圆锥曲线时.pptx
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1、栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第九章概率第九章概率第第2课时古典概型课时古典概型栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第九章概率第九章概率教教材材回回扣扣夯夯实实双双基基基础梳理基础梳理1基本事件的特点基本事件的特点(1)任何两个基本事件是任何两个基本事件是_的的(2)任何事件任何事件(除不可能事件除不可能事件)都可以表示成都可以表示成_的和的和互斥互斥基本事件基本事件栏目栏目
2、导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第九章概率第九章概率2古典概型古典概型具有以下两个特点的概率模型称为古典概率具有以下两个特点的概率模型称为古典概率模型,简称古典概型模型,简称古典概型(1)试验中所有可能出现的基本事件只有试验中所有可能出现的基本事件只有_个个(2)每个基本事件出现的可能性每个基本事件出现的可能性_有限有限相等相等栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第九章概率第九章概率思
3、考探究思考探究如何确定一个试验是否为古典概型?如何确定一个试验是否为古典概型?提示:提示:判断一个试验是否是古典概型,关判断一个试验是否是古典概型,关键在于这个试验是否具有古典概型的两个键在于这个试验是否具有古典概型的两个特征:有限性和等可能性特征:有限性和等可能性栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第九章概率第九章概率3古典概型的概率公式古典概型的概率公式P(A)_.栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望
4、考向瞭望把脉高考把脉高考第九章概率第九章概率课前热身课前热身1(2011高考课标全国卷高考课标全国卷)有有3个兴趣小组,个兴趣小组,甲、乙两位同学各自参加其中一个小组,每甲、乙两位同学各自参加其中一个小组,每位同学参加各个小组的可能性相同,则这两位同学参加各个小组的可能性相同,则这两位同学参加同一个兴趣小组的概率为位同学参加同一个兴趣小组的概率为()栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第九章概率第九章概率栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能
5、演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第九章概率第九章概率栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第九章概率第九章概率栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第九章概率第九章概率3假设小军、小燕和小明所在的班级共有假设小军、小燕和小明所在的班级共有50名学生,并且这名学生,并且这50名学生早上到校的可能名学生早上到校的可能性相同,则性相同,则“小燕比小明先到校,小明又
6、比小燕比小明先到校,小明又比小军先到校小军先到校”的概率为的概率为_栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第九章概率第九章概率栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第九章概率第九章概率考考点点探探究究讲讲练练互互动动考点突破考点突破考点突破考点突破考点考点1 简单古典概型的概率简单古典概型的概率栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能
7、演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第九章概率第九章概率(2011高考山东卷高考山东卷)甲、乙两校各有甲、乙两校各有3名名教师报名支教教师报名支教,其中甲校其中甲校2男男1女,乙校女,乙校1男男2女女.(1)若从甲校和乙校报名的教师中各任选若从甲校和乙校报名的教师中各任选1名,名,写出所有可能的结果,并求选出的写出所有可能的结果,并求选出的2名教师性名教师性别相同的概率;别相同的概率;(2)若从报名的若从报名的6名教师中任选名教师中任选2名,写出所有可名,写出所有可能的结果,并求选出的能的结果,并求选出的2名教师来自同一学校名教师来自同一学校的概率的概率例例1栏目栏目导引导引教
8、材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第九章概率第九章概率【解解】(1)甲校两男教师分别用甲校两男教师分别用A、B表示表示,女教师用女教师用C表示;乙校男教师用表示;乙校男教师用D表示,两女表示,两女教师分别用教师分别用E、F表示表示从甲校和乙校报名的教师中各任选从甲校和乙校报名的教师中各任选1名的所名的所有可能的结果为:有可能的结果为:(A,D),(A,E),(A,F),(B,D),(B,E),(B,F),(C,D),(C,E),(C,F),共,共9种种从中选出的从中选出的2名教师性别相同的结果为:名教师
9、性别相同的结果为:栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第九章概率第九章概率(A,D),(B,D),(C,E),(C,F),共,共4种种.所以选出的所以选出的2名教师性别相同的概率为名教师性别相同的概率为 .(2)从甲校和乙校报名的教师中任选从甲校和乙校报名的教师中任选2名的所名的所有可能的结果为:有可能的结果为:(A,B),(A,C),(A,D),(A,E),(A,F),(B,C),(B,D),(B,E),(B,F),(C,D),(C,E),(C,F),(D,E),(D,F),(E,F)
10、,共,共15种种栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第九章概率第九章概率从中选出的从中选出的2名教师来自同一学校的结果为名教师来自同一学校的结果为:(A,B),(A,C),(B,C),(D,E),(D,F),(E,F),共,共6种种栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第九章概率第九章概率【题后感悟题后感悟】求古典概型概率的步骤求古典概型概率的步骤栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实
11、双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第九章概率第九章概率变式训练变式训练1(2010高考福建卷高考福建卷)设平面向量设平面向量am(m,1),bn(2,n),其中,其中m,n1,2,3,4(1)请列出有序数组请列出有序数组(m,n)的所有可能结果;的所有可能结果;(2)若若“使得使得am(ambn)成立的成立的(m,n)”为事为事件件A,求事件,求事件A发生的概率发生的概率解:解:(1)有序数组有序数组(m,n)的所有可能结果为的所有可能结果为(1,1),(1,2),(1,3),(1,4),(2,1),(2,2),栏目栏目
12、导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第九章概率第九章概率(2,3),(2,4),(3,1),(3,2),(3,3),(3,4),(4,1),(4,2),(4,3),(4,4),共,共16个个(2)由由am(ambn)得得m22m1n0,即,即n(m1)2.由于由于m,n1,2,3,4,故事件,故事件A包含的基本事包含的基本事件为件为(2,1)和和(3,4),共,共2个个栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望
13、把脉高考把脉高考第九章概率第九章概率考点考点2复杂古典概型的概率复杂古典概型的概率 现有现有7名数理化成绩优秀者,其中名数理化成绩优秀者,其中A1,A2,A3的数学成绩优秀,的数学成绩优秀,B1,B2的物理成绩的物理成绩优秀,优秀,C1,C2的化学成绩优秀,从中选出数的化学成绩优秀,从中选出数学、物理、化学成绩优秀者各学、物理、化学成绩优秀者各1名,组成一名,组成一个小组代表学校参加竞赛个小组代表学校参加竞赛(1)求求C1被选中的概率;被选中的概率;(2)求求A1和和B1不全被选中的概率不全被选中的概率例例2栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演
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