2016年高考江苏卷生物试题(解析版).pdf

2016 年高考江苏卷理综生物试题解析【精编版】一、选择题1.下列关于探索DNA 是遗传物质实验的相关叙述，正确的是A.格里菲思实验中肺炎双球菌R 型转化为S 型是基因突变的结果B.格里菲思实验证明了DNA 是肺炎双球菌的遗传物质C.赫尔希和蔡斯实验中T2噬菌体的DNA 是用32P 直接标记的D.赫尔希和蔡斯实验证明了DNA 是 T2噬菌体的遗传物质【答案】D【解析】格里菲思实验中肺炎双球菌R型转化为 S型是基因重组的结果，A错误；格里菲思实验证明了S型细菌中存在一种转化因子，使R型细菌转化为S型细菌，B错误；T2噬菌体属于病毒，营寄生生活，需先标记细菌，再标记噬菌体，C错误；赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染细菌实验证明了DNA是 T2噬菌体的遗传物质，D正确。【考点定位】肺炎双球菌转化实验，T2噬菌体侵染细菌实验【名师点睛】此题是对DNA是遗传物质的实验证据的考查，解答本题的关键在于理解格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验、艾弗里肺炎双球菌体外转化实验、赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染细菌实验；切记T2 噬菌体属于细菌病毒，不能进行独立新陈代谢，只能寄生在活细胞中，不能直接用培养基培养。2.下列关于生物膜透性的叙述，正确的是A.核糖体合成的分泌蛋白能够自由透过高尔基体膜B.细胞质中合成的光合作用相关蛋白须通过内质网输入叶绿体C.子叶细胞中包被脂肪颗粒的膜对葡萄糖具有选择透性D.细胞外高浓度的超氧化物歧化酶可以自由扩散进入细胞【答案】C【考点定位】分泌蛋白的合成与分泌，物质进出细胞的方式，生物膜的功能特性【名师点睛】此题是对生物膜透性的考查，解答本题的关键在于理解生物膜的功能特性是选择透过性，主要取决于膜上的载体，如协助扩散、主动运输等，大分子物质如蛋白质通过胞吞、胞吐的方式进出细胞；同时理解分泌蛋白的常见种类以及分泌蛋白在细胞中的合成、加工、修饰与分泌。3.下列关于细胞的分化、衰老、凋亡和癌变的叙述，正确的是A.线虫发育过程中细胞数量减少，是细胞衰老死亡的结果B.恶性肿瘤细胞有无限增殖的特性，所以不易被化疗药物杀死C.人的造血干细胞是全能干细胞，可以分化为多种细胞D.体外培养时，儿童的成纤维细胞传代次数多于成人的成纤维细胞【答案】D【解析】线虫发育过程中细胞数量减少，是细胞分化的结果，A 错误；恶性肿瘤细胞适应不良环境的能力强，不易被化疗药物杀死，B 错误；人的造血干细胞是多能干细胞，C错误；儿童成纤维细胞分化程度低，成人的成纤维细胞分化程度高，体外培养时前者传代次数多，D 正确。【考点定位】细胞分化、细胞衰老、细胞凋亡、细胞癌变【名师点睛】此题是对细胞分化、衰老、凋亡和癌变的考查，解答本题的关键在于理解个体发育的基础：细胞分裂、分化，对细胞衰老死亡的错误理解是易错点，细胞衰老死亡后可通过细胞分裂进行补充，细胞数量不会减少；细胞体外培养的原理是细胞增殖，传代次数取决于细胞的分化程度，这是要明白的。4.蛋白质是决定生物体结构和功能的重要物质。下列相关叙述错误的是A.细胞膜、细胞质基质中负责转运氨基酸的载体都是蛋白质B.氨基酸之间脱水缩合生成的H2O 中，氢来自于氨基和羧基C.细胞内蛋白质发生水解时，通常需要另一种蛋白质的参与D.蛋白质的基本性质不仅与碳骨架有关，而且也与功能基团有关【答案】A【考点定位】蛋白质的结构，蛋白质的功能，蛋白质的合成过程【名师点睛】此题是对蛋白质结构和功能的考查，解答本题的关键理解脱水缩合的过程，理解水分子形成的过程；载体有多种，有同学误认为全是蛋白质而出错；对于生物大分子的基本性质要理解，不仅与基本结构有关，还与功能基团有关。5.关于生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质和DNA 的鉴定实验，下列叙述正确的是A.还原糖、DNA 的鉴定通常分别使用双缩脲试剂，二苯胺试剂B.鉴定还原糖、蛋白质和DNA 都需要进行水浴加热C.二苯胺试剂和用于配制斐林试剂的NaOH 溶液都呈无色D.脂肪、蛋白质鉴定时分别可见橘黄色颗粒、砖红色沉淀【答案】C【考点定位】还原糖鉴定，脂肪鉴定，蛋白质鉴定，DNA鉴定【名师点睛】此题是对还原糖、脂肪、蛋白质和DNA的鉴定考查，解答本题的关键在于熟记还原糖鉴定，脂肪鉴定，蛋白质鉴定，DNA鉴定的试剂种类和颜色变化；同时要了解鉴定的过程，是否需要水浴加热。6.右图为一种溶质分子跨膜运输的示意图。下列相关叙述错误的是 A.载体逆浓度运输溶质分子 B.载体具有ATP酶活性 C.载体和转运方式不同 D.载体转运溶质分子的速率比自由扩散快【答案】B【解析】由图可知载体逆浓度梯度运输溶质分子，A正确；载体顺浓度梯度运输溶质分子，不消耗ATP，不具有 ATP酶活性，B错误；载体和转运方式不同，前者是主动运输，后者是协助扩散，C正确；协助扩散有载体协助，自由扩散没有，前者快，D正确。【考点定位】主动运输、协助扩散、自由扩散【名师点睛】此题是对物质跨膜运输的考查，解答本题的关键在于理解主动运输、协助扩散、自由扩散的特点；根据运输方向的浓度高低判断运输的方式，判断是否需要载体协助，是否消耗能量。7.下列关于中学“腐乳的制作”实验，叙述正确的是 A.加盐主要是为了调节水分，利于毛霉生长 B.加料酒主要是为了灭菌，避免腐乳变质 C.发酵过程中起主要作用的是乳酸杆菌 D.实验室制作的腐乳不宜直接食用【答案】D【考点定位】腐乳制作【名师点睛】此题是对腐乳制作的考查，解答本题的关键在于理解腐乳制作的过程：前期发酵和后期发酵，前期发酵是让豆腐长出毛霉，后期发酵包括加盐腌制、加香辛料、密封，理解加盐、加料酒、加香辛料的作用，尤其是理解选项中主要作用是解题的关键。8.过氧化物酶能分解H2O2，氧化焦性没食子酸呈橙黄色。为探究白菜梗中是否存在过氧化物酶，设计实验如下表。下列相关叙述正确的是 A.1号管为对照组，其余不都是实验组 B.2号管为对照组，其余都为实验组 C.若 3 号管显橙红色，无需对照就能证明白菜梗中存在过氧化物酶 D.若 4 号管不显橙红色，可明白菜梗中无氧化物酶【答案】A【解析】该实验的目的是探究白菜梗中是否存在过氧化物酶，自变量是白菜梗的有无，则1号和 2 号是对照组，3 号和 4 号是实验组，3 号与 1、2 号对照，3 号管显橙红色，1、2号不变色，证明白菜梗中存在过氧化物酶，C错误；若 4 号管不显橙红色，与3 号对照，说明高温使过氧化物酶变性失活，D错误。【考点定位】酶，实验分析【名师点睛】此题是对通过酶考查实验分析，解答本题的关键在于理解根据实验目的分析自变量、因变量、无变变量，理解对照组和实验组的区别。有同学误认为对照实验只有一个对照组和一个实验组而出错，对照实验可能有多个对照组、多个实验组，也可能没有对照组，全部是实验组。分析时要清楚是哪几个进行对照，从而得出相应的结论。9.下列有关细胞工程的叙述，正确的是 A.PEG 是促细胞融合剂，可直接诱导植物细胞融合 B.用原生质体制备人工种子，要防止细胞破裂 C.骨髓瘤细胞经免疫处理，可直接获得单克隆抗体 D.核移植克隆的动物，其线粒体DNA来自供卵母体【答案】D【考点定位】细胞融合，人工种子，单克隆抗体，核移植【名师点睛】此题是对细胞工程的考查，解答本题的关键在于理解动植物细胞融合的区别，表现在诱导因素和融合过程的区别；同时理解制备人工种子的过程，理解原生质体的应用范畴；对于单克隆抗体的制备过程要重视；弄清楚核移植的过程是正确D项的关键。10.定量分析是科学研究的重要方法。下列能用血细胞计数板直接计数的是 A.海拉细胞悬液 B.浓缩培养的噬菌体 C.自来水中大肠杆菌 D.蛙卵【答案】A【解析】海拉细胞悬液是癌细胞培养液，能用于血细胞计数板直接计数，A 正确；噬菌体是病毒，在光学显微镜下不能观察到，B错误；自来水中大肠杆菌数量太少，不能用血细胞计数板直接计数，C错误；蛙卵体积大，可通过肉眼观察到，不能用血细胞计数板直接计数，D 错误。【考点定位】血细胞计数板【名师点睛】此题是对血细胞计数板计数应用的考查，解答本题的关键在于理解血细胞计数板计数的应用，血细胞计数板是在光学显微镜下对细胞进行计数，不能在光学显微镜下看到的或不需通过光学显微镜就可以观察到均不能用血细胞计数板直接计数。11.印度沙漠猫是一种珍惜猫科动物，通过胚胎工程技术，可以让家猫代孕而繁育，主要步骤如图所示。下列相关叙述正确的是A.步骤甲、乙分别是指精子获能、胚胎分离B.诱导超数排卵所注射的激素只能作用于特定细胞C.受精卵发育成早期胚胎所需营养主要来源于营养液D.步骤甲使用的培养液和早期胚胎培养液成分基本相同【答案】B【考点定位】体外受精、早期胚胎培养、胚胎移植【名师点睛】此题是对胚胎工程的考查，解答本题的关键在于理解试管动物培养的过程，理解超数排卵的激素作用特点，理解早期胚胎培养的营养物质来源，区别几种不同培养液的成分：动物细胞培养液、植物组织培养基成分、体外受精培养液、早期胚胎培养液，是解题的关键。12.下图是某昆虫基因pen突变产生抗药性示意图。下列相关叙述正确的是A.杀虫剂与靶位点结合形成抗药靶位点B.基因pen的自然突变是定向的C.基因pen的突变为昆虫进化提供了原材料D.野生型昆虫和pen基因突变型昆虫之间存在生殖隔离【答案】C【解析】pen 基因突变后形成了抗药靶位点，A 错误；基因突变具有不定向性，B 错误；基因突变为昆虫进化提供原材料，C 错误；野生型昆虫和pen 基因突变型昆虫属于同一物种，二者不存在生殖隔离，D 错误。【考点定位】基因突变、生物进化、生殖隔离【名师点睛】此题是对变异和进化的考查，解答本题的关键在于根据图示理解抗药性形成的机理，抗药靶位点是基因突变的结果，不是杀虫剂作用后的结果，杀虫剂起选择作用，而不是诱导作用；生殖隔离是形成新物种的条件，可根据两生物是不是同一物种判断是否存在生殖隔离。13.人类免疫缺陷病毒（HIV）有高度变异性，感染机体后可损伤多种免疫细胞，并通过多种机制逃避免疫系统识别和攻击。下列相关叙述错误的是A.HIV 感染人群比健康人群更易患甲型H1N1流感B.HIV 的高度变异性，致使疫苗效果难以持久C.被 HIV 潜伏感染的细胞表面没有HIV 蛋白，利于病毒逃避免疫系统识别和攻击D.HIV 破坏免疫系统，机体无体液免疫应答，不能通过检测抗体来诊断HIV 感染【答案】D【考点定位】HIV，体液免疫，抗体【名师点睛】此题是对免疫调节的考查，解答本题的关键在于理解HIV感染机体后结果：损伤多种免疫细胞，导致免疫力下降。有同学误认为HIV 侵入机体后立即破坏人体的免疫系统，不会发生特异性免疫而出错，HIV 感染初期，HIV 含量低，机体通过体液免疫产生抗体进行消灭，但不能全部消灭，继而HIV 增殖，破坏人体T 细胞。14.右图中甲、乙两个体的一对同源染色体中各有一条发生变异（字母表示基因）。下列叙述正确的是A.个体甲的变异对表型无影响B.个体乙细胞减数分裂形成的四分体异常C.个体甲自交的后代，性状分离比为3:1 D.个体乙染色体没有基因缺失，表型无异常【答案】B【解析】个体甲的变异属于缺失，影响表型，A 错误；个体乙发生的变异是倒位，减数分裂形成的四分体异常，呈“十字型”，B 正常；含缺失染色体的配子一般是败育的，故其后代一般不会发生性状分离，C 错误；个体乙染色体没有基因缺失，但发生倒位，表型异常，D错误。【考点定位】缺失，倒位，染色体结构变异，减数分裂【名师点睛】此题是对染色体结构变异的考查，解答本题的关键在于据图正确判断出染色体缺失、倒位，同时理解缺失和倒位对生物生存的影响，染色体倒位在减数分裂过程中形成四分体的特点：呈“十字形”，该题难度比较大。15.胰岛素依赖性糖尿病史一种自身免疫病，主要特点时胰岛B 细胞数量减少，血中胰岛素低、血糖高等。下列相关叙述正确的是A.胰岛素和胰高血糖素通过协同作用调节血糖平衡B.胰腺导管堵塞会导致胰岛素无法排出，血糖升高C.血糖水平是调节胰岛素和胰高血糖素分泌的最重要因素D.胰岛素受体是胰岛素依赖型糖尿病患者的自身抗原【答案】C【考点定位】胰岛素、胰高血糖素、胰岛、胰腺、血糖平衡调节【名师点睛】此题是对血糖平衡调节的考查，解答本题的关键在于理解胰岛素和胰高血糖素的作用，胰岛和胰腺的区别，前者是内分泌腺，无导管，后者是外分泌腺，有导管；理解糖尿病的两种类型：一种是胰岛素依赖型，一种是胰岛素受体破坏的区别。16右图表示正常人分别快速饮用1 L 清水、1 L 生理盐水后排尿量和血浆渗透压的变化情况。下列相关叙述正确的是A.曲线 c 表示饮用1 L 生理盐水后排尿量的变化B.饮用大量生理盐水后循环血量出现暂时性增加C.曲线 d 表示饮用1 L 生理盐水后血浆渗透压的变化D.饮用大量清水后垂体合成和分泌的抗体尿激素减少【答案】B【解析】生理盐水与人体体液是等渗溶液，饮用 1L 生理盐水后，血浆渗透压没有明显变化，曲线为 b，由于人体排出增多的钠盐，排尿量略为增多，应为曲线d，A、C错误；饮用大量生理盐水后，进入血浆，导致循环血量出现暂时性增加，B正确；抗利尿激素由下丘脑合成，垂体分泌。【考点定位】水平衡调节，抗利尿激素【名师点睛】此题是对水平衡调节的考查，解答本题的关键在于正确判断4 条曲线图的含义，可根据如下分析进行判断，摄入生理盐水和清水后对细胞外液渗透压的影响不同，摄入生理盐水同时对钠盐造成影响，根据细胞外液渗透压变化以及钠盐含量变化，正确判断排尿量的变化。17下列用鲜菠菜进行色素提取、分离实验的叙述，正确的是A.应该在研磨叶片后立即加入CaCO3，防止酸破坏叶绿素B.即使菜叶剪碎不够充分，也可以提取出4 种光合作用色素C.为获得 10ml 提取液，研磨时一次性加入10mL 乙醇研磨效果最好D.层析完毕后应迅速记录结果，否则叶绿素条带会很快随溶液挥发消失【答案】B【考点定位】叶绿体色素的提取和分离【名师点睛】此题是对叶绿体色素的提取和分离的考查，解答本题的关键在于理解叶绿体中色素提取和分离的步骤，理解SiO2、CaCO3、无水乙醇的作用，同时理解叶绿体中色素的特点，如是否挥发等。18近年诞生的具有划时代意义的CRISPR/Cas9 基因编辑技术可简单、准确地进行基因定点编辑。其原理是由一条单链向导RNA 引导核酸内切酶Cas9到一个特定的基因位点进行切割。通过设计向导RNA 中 20 个碱基的识别序列，可人为选择DNA 上的目标位点进行切割（见右图）。下列相关叙述错误的是A.Cas9 蛋白由相应基因指导在核糖体中合成B.向导 RNA 中的双链区遵循碱基配对原则C.向导 RNA 可在逆转录酶催化下合成D.若 链剪切点附近序列为 TCCACAA TC则相应的识别序列为UCCACAAUC【答案】C【考点定位】碱基互补配对原则，DNA，RNA，翻译【名师点睛】此题是对基因编辑技术的考查，解答本题的关键在于结合图示理解基因编辑技术的操作过程，图中向导RNA为双链 RNA，与 DNA相似，含有氢键，两条链间遵循碱基互补配对原则；同时理解DNA和 RNA在碱基上的区别，前者含 T，后者含 U，均能与 A互补配对，另外理解逆转录过程也是解答本题的关键，以RNA为模板合成DNA。19.下列实验都需要使用光学显微镜进行观察，有关实验现象描述合理的是实验标号实验名称观察到的实验现象观察植物细胞的质壁分离和复原镜检 1：几乎整个紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞呈紫色；镜检 2：不同细胞质壁分离的位置、程度并不一致观察多种多样的细胞菠菜叶表皮细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核组成；人口腔上皮细胞具有细胞核和核糖体观察细胞的有丝分裂洋葱根尖伸长区细胞长，液泡大；分生区细胞呈正方形，多数细胞中呈紫色的染色体形态清晰探究酵母菌种群数量的动态变化酵母细胞呈球形或椭圆形，细胞核、液泡和线粒体的形态、数目清晰可见A.实验B.实验C.实验D.实验【答案】A【解析】观察植物细胞的质壁分离和复原时，紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中液泡大，占据整体细胞体积的绝大部分，呈紫色，不同细胞的细胞液浓度大小不同，质壁分离的位置、程度并不一致，A 正确；用光学显微镜观察多种多样的细胞时，不能观察到核糖体，B 错误；观察细胞有丝分裂时，洋葱根尖伸长区高度分化细胞长，液泡大，分生区细胞分化程度低，呈正方形，染色体经龙胆紫染色后呈紫色，形态清晰，但少数细胞处于分裂期，呈紫色，C 错误；线粒体需染色后才能观察到清晰的形态，D 错误。【考点定位】观察植物细胞的质壁分离和复原，观察多种多样的细胞，观察细胞的有丝分裂，探究酵母菌种群数量的动态变化【名师点睛】此题是对质壁分离和复原、细胞结构、细胞分裂的考查，解答本题的关键在于理解不同细胞结构的区别，如核糖体不能在光学显微镜下观察到，线粒体需染色后才能观察到，洋葱根尖分生区进行细胞分裂，分裂间期时间长，处于该时期的细胞数目多，另外关于质壁分离和复原，不同细胞的细胞液浓度不同，则质壁分离的位置、程度并不一致。20.为修复长期使用农药导致有机物污染的农田，向土壤中投放由多种微生物组成的符合菌剂。下列相关叙述错误的是A.加入菌剂可增加土壤中的物种多样性，提高土壤生态系统的稳定性B.该菌剂减少了残留农药进入农作物，一定程度上阻碍了土壤中的物质循环C.土壤有毒物质的减少有利于增加农田动物的种类，降低害虫的优势度D.农药降解菌具有分解农药的特殊代谢途径，体现了基因多样性的应用价值【答案】B【考点定位】生物多样性，物质循环，生态系统稳定性【名师点睛】此题是对生态系统稳定性的考查，解答本题的关键在于理解加入菌剂的作用，分解农药，有利于其它动物的生存，降低害虫的优势度，提高生态系统的稳定性。同时理解基因多样性的含义是指不同生物含有不同的基因，具有特定的价值。二、多项选择题：本题共5 个小题，每小题3 分，共计15 分，每个选择题不止一个选项符合题意。全部选对的得3 分，选对但不全的得1 分，选错或不选的得0 分。21.为了使牛仔裤呈现“穿旧”效果，在工业洗衣机中用酶洗代替传统的浮石擦洗，是目前重要的生产手段（工艺流程见下图）。下列叙述中错误的是A纤维素酶在仿旧中的作用机理与其在洗衣粉中去污的机理相似B在上述工艺中，为重复使用纤维素酶，可选用适当的包埋剂固定化酶C在上述工艺中，通过调节温度、酸碱度、处理时间可控制仿旧颜色的深浅D纤维素酶催化葡萄糖残基间磷酸二酯键的水解分解纤维素【答案】BD【考点定位】纤维素酶，固定化酶，影响酶活性的因素【名师点睛】此题是对纤维素酶的考查，解答本题的关键在于结合图示理解仿旧的过程，理解纤维素酶的作用；同时正确分析固定化酶和固定化细胞方法；另外理解纤维素酶分解纤维素的机理，了解磷酸二酯键的存在部位。22.为在酵母中高效表达丝状真菌编码的植酸酶，通过基因改造，将原来的精氨酸密码子CGG改变为酵母偏爱的密码子AGA，由此发生的变化有A植酸酶氨基酸序列改变B植酸酶mRNA 序列改变C编码植酸酶的DNA 热稳定性降低D配对的反密码子为UCU【答案】BCD【解析】改变后的密码子仍然对应精氨酸，氨基酸的种类和序列没有改变，A 错误；由于密码子改变，植酸酶mRNA 序列改变，B 正确；由于密码子改变后C（G）比例下降，DNA 热热稳定性降低，C正确；反密码子与密码子互补配对，为UCU，D正确。【考点定位】基因的表达，密码子，反密码子【名师点睛】此题是对基因的表达考查，解答本题的关键在于理解密码子的通用性，一种氨基酸可能有多种密码子与之对应，若改变密码子则氨基酸序列可能不变；密码子位于mRNA上，密码子改变则mRNA 序列改变，反密码子与密码子互补配对，则反密码子改变；DNA中 AT 间两个氢键，CG间三个氢键，若DNA中碱基数量改变，则热稳定性也会随之变化。23.突变酵母的发酵效率高于野生型，常在酿酒工业发酵中使用。下图为呼吸链突变酵母呼吸过程，下列相关叙述错误的是A突变酵母乙醇代谢途径未变B突变酵母几乎不能产生H C氧气充足时，野生型酵母种群增殖速率大于突变体D.通入氧气后，突变酵母产生ATP 的主要部位是线粒体【答案】BD【考点定位】有氧呼吸、无氧呼吸【名师点睛】此题是对考查细胞呼吸的相关知识，解答本题的关键在于理解有氧呼吸和无氧呼吸每个阶段的物质变化和能量变化，以及发生的场所，可通过下图分析：24.人类 ABO 血型有 9 号染色体上的3 个复等位基因（IA，IB和 i）决定，血型的基因型组成见下表。若一AB 型血红绿色盲男性和一O 型血红绿色盲携带者的女性婚配，下列叙述正确的是A 他们生 A 型血色盲男孩的概率为1/8 B 他们生的女儿色觉应该全部正常C 他们 A 型血色盲儿子和A 型血色盲正常女性婚配，有可能生O 型血色盲女儿D 他们 B 型血色盲女儿和AB 型血色觉正常男性婚配，生B型血色盲男孩的概率为1/4【答案】ACD【考点定位】血型，红绿色盲，基因自由组合定律，伴性遗传【名师点睛】此题是对基因自由组合定律和伴性遗传的考查，解答本题的关键在于根据表现型写出相应的基因型，根据亲本的基因型判断子代的基因型、表现型种类和比例。另外红绿色盲属于伴性遗传，在写基因型时需标上X、Y染色体。25.漆酶属于木质降解酶类，在环境修复、农业生产等领域有着广泛用途。下图是分离、纯化和保存漆酶菌株的过程，相关叙述正确的是A 生活污水中含有大量微生物，是分离产漆酶菌株的首选样品B 筛选培养基中需要加入漆酶的底物，通过菌落特征挑出产漆酶的菌落C 在涂布平板上长出的菌落，在通过划线进一步纯化D 斜面培养基中含有大量营养物，可在常温下长期保存菌株【答案】BC【考点定位】微生物培养，微生物分离，微生物保存【名师点睛】此题是对微生物筛选方法的考查，解答本题的关键在于理解筛选微生物时应加入相应的物质，如筛选产漆酶菌株，需向培养基中加入漆酶的底物；另外根据图示分析分离菌株的方法：稀释涂布平板法、平板划线法，保存菌株有两种方法：斜面保存（低温）和甘油管藏。三、非选择题26.（8 分）为了研究神经干的兴奋传导和神经肌肉突触的兴奋传递，将蛙的脑和脊髓损毁，然后剥制坐骨神经-腓肠肌标本，如下图所示。实验过程中需要经常在标本上滴加任氏液（成分见下表），以保持标本活性。请回答下列问题(1)任氏液中维持酸碱平衡的成分有_,其 Na+/K+比与体液中 _的 Na+/K+比接近。(2)任氏液中葡萄糖的主要作用是提供能量，若将其浓度提高到15%，标本活性会显著降低，主要是因为 _。(3)反射弧五个组成部分中，该标本仍然发挥功能的部分有_。(4)刺激坐骨神经，引起腓肠肌收缩，突触前膜发生的变化有_、_。(5)神经-肌肉突触易受化学因素影响，毒扁豆碱可使乙酰胆碱酶失去活性；肉毒杆菌毒素可阻断乙酰胆碱释放；箭毒可与乙酰胆碱受体强力结合，却不能使阳离子通道开放。上述物质中可导致肌肉松弛的有_。【答案】（1）NaHCO3和 NaH2PO4组织液（2）细胞失水（3）传出神经、效应器（4）产生动作电位突触小泡释放乙酰胆碱（神经递质）（5）肉毒杆菌毒素、箭毒【考点定位】神经调节，反射弧，兴奋在神经元上的传导，兴奋在神经元间的传递【名师点睛】此题是对神经调节的考查，解答本题的关键在于理解正确理解兴奋在神经元间的传递，理解当兴奋传对突触前膜时，突触前膜产生的变化：膜内外电位改变产生动作电位，释放神经递质至突触间隙，作用于突触后膜，使突触后膜产生电位变化；另神经递质作用于突触后膜后就被水解或转移，若不能水解或不转移，则持续发挥作用，若不能神经递质不能释放，或不能作用于突触后膜，则兴奋不能传递。27.（7 分）高密度水产养殖常会引起池塘水体富营养化，影响养殖。下图为利用稻田生态系统净化鱼塘尾水的示意图，箭头所指为水流方向。请回答下列问题：(1)鱼塘大量投饵后，水体常会出现有害的硫化物，这些硫化物最可能是饵料中的_分解产生的。(2)图示系统在实现了水资源循环利用的同时，鱼塘富营养化还为水稻生长提供了一定的_元素营养。(3)为调查图中稻田害虫的发生状况，可采用_法，分别统计 _的种群密度。(4)通过稻田净化，B 处水样中可溶性有机物浓度比A 处显著下降，其主要原因是在稻田中的_（填序号）微生物分解了大量有机物。好氧光合放氧厌氧兼性厌氧(5)出现藻类水华的鱼塘尾水流径稻田后，B 处水样中藻类数量大大减少。从生态学角度分析，藻类数量减少的原因有_。【答案】（1）蛋白质（2）N、P（3）五点取样法各种害虫（4）（5）竞争光照和营养、动物摄食、微生物等产生杀藻物质【考点定位】物质循环，种群密度调查【名师点睛】此题是对种群和生态系统的考查，解答本题的关键在于理解生态系统中各种成分之间的联系，分解者分解有机物形成无机盐和CO2，供生产者再次利用；生态系统中生产者间存在竞争关系，结果导致一种生物数量增加，一种生物数量减少；另外，调查种群密度的取样方法决定于地块的形状，若为正方形，常用五点取样法，若为长方形，常用等距取样法。28（8 分）海带中含有植物生长素（IAA）和脱落酸（ABA）等激素，为研究激素对海带生长的影响，某研究组开展了系列实验。请回答下列问题：（1）为开展海带的组织培养，取海带的叶状体基部切块作为_，转到含激素 _的培养基上，经 _形成愈伤组织，再生成苗。（2）右图为海带中的IAA 和 ABA 与海带生长变化的关系。海带增长率与IAA 含量呈 _（填“正相关”、“负相关”或“不相关”），海带在后期生长缓慢，原因是_。（3）已知海带成熟区段各部位ABA的分布无显著差异，则其在成熟区段中的运输方式_（填“是”、“不是”）极性运输。某研究组参照11 月和 5 月海带样品的数据，配置了两份IAA+ABA的混合液，研究了在增加紫外线光照射条件下，混合液对单细胞绿藻生长的影响，结果如右图，分析可知IAA 和 ABA对绿藻的生理作用分别是_。【答案】（1）外植体生长素和细胞分裂素脱分化（2）正相关IAA 降低，ABA增高（3）不是IAA 促进生长，ABA有提高抗紫外的能力【考点定位】植物组织培养，生长素，细胞分裂素【名师点睛】此题是以植物组织培养为背景，考查 IAA 和 ABA的影响，解答本题的关键在于正确分析曲线图，该曲线图呈现的是不同月份IAA 和 ABA含量以及海带月增长率，可分析出IAA 和 ABA对海带生长的影响：海带增长率与IAA 含量呈正相关，与ABA呈负相关。再根据根据 5 月份和 11 月份 IAA和 ABA含量的不同，结合柱形图中正常培养和增加紫外光条件下5 月份和 11 月份藻细胞数量的不同，得出IAA和 ABA的作用。29.（9 分）为了探索海藻酸钠固定化对绿球藻生长的影响，以及固定化藻对含Zn2+污水的净化作用，科研人员用筛选到的一株绿球藻进行试验，流程及结果如下。请回答下列问题：（1）实验中的海藻酸钠作用是，CaC l2的作用是。（2）为洗去凝胶球上残余的CaC l2和其他污染物，并保持绿球藻活性，宜采用洗涤。图1 中1.0%海 藻 酸 钠 组 培 养24 h 后,移 去 凝 胶 球,溶 液 呈 绿 色,原 因 是_。（3）为探索固定化藻对含Zn2+污水的净化作用，应选用浓度为海藻酸钠制备凝胶球。（4）图 2 中空白凝胶球组Zn2+浓度下降的原因是。结合图 1 和图 2 分析，固定化藻的实验组2448h 间 Zn2+浓度下降速度较快的主要原因是；7296h 间 Zn2+浓度下降速度较慢的原因有。【答案】（1）包埋绿球藻（包埋剂）与海藻酸钠反应形成形成凝胶球（凝固剂）（2）培养液（生理盐水）海藻酸钠浓度过低（凝胶球孔径过大）（3）2.0%（4）凝胶球吸附Zn2+绿球藻生长（增殖）速度快绿球藻生长（增殖）速度减慢，溶液中 Zn2+浓度较低【考点定位】固定化细胞，海藻酸钠，CaCl2、实验分析【名师点睛】此题是对固定化细胞的考查，解答本题的关键在于理解固定化细胞的过程，明确海藻酸钠与CaCl2的作用；关于固定化藻对含Zn2+污水的净化作用，应结合曲线图进行分析，两幅曲线图均有两个自变量，分析时应控制一个自变量不变，分析另一个自变量对纵坐标的影响。30.（7 分）镰刀型细胞贫血症（SCD）是一种单基因遗传疾病，下图为20 世纪中叶非洲地区 HbS基因与疟疾的分布图，基因型为HbSHbS的患者几乎都死于儿童期。请回答下列问题：（1）SCD患者血红蛋白的2 条 肽链上第6 为氨基酸由谷氨酸变为缬氨酸，而2 条 肽链正常。HbS基因携带者（HbAHbS）一对等位基因都能表达，那么其体内一个血红蛋白分子中最多有条异常肽链，最少有条异常肽链。（2）由图可知，非洲中部HbS基因和疟疾的分布基本吻合。与基因型为HbAHbA的个体相比，HbAHbS个体对疟疾病原体抵抗力较强，因此疟疾疫区比非疫区的基因频率高。在疫区使用青蒿素治疗疟疾患者后，人群中基因型为的个体比例上升。（3）在疟疾疫区，基因型为HbAHbS个体比 HbAHbA和 HbSHbS个体死亡率都低，体现了遗传学上的现象。（4）为了调查SCD发病率及其遗传方式，调查方法可分别选择为_(填序号)。在人群中随机抽样调查在患者家系中调查在疟疾疫区人群中随机抽样调查对同卵和异卵双胞胎进行分析对比（5）若一对夫妇中男性来自Hbs基因频率为1%5%的地区，其父母都是携带者；女性来自HbS基因频率为10%20%的地区，她的妹妹是患者。请预测这对夫妇生下患病男孩的概率为_。【答案】（1）2 0 （2）HbS HbAHbA（3）杂种（合）优势（4）（5）1/18【考点定位】基因的表达，基因频率，基因分离定律，人类遗传病发病率调查【名师点睛】此题是对基因的表达以及人类遗传病的考查，解答本题的关键在于理解基因控制蛋白质的合成，不论该蛋白质由多少条肽链组成，即正常血红蛋白由HbA控制合成，异常血红蛋白由HbS控制合成。另外须理解种群基因频率不是固定不变的，会因自然选择、基因突变、基因重组改变；调查人类遗传病发病率应选择人群，调查人类遗传病遗传方式应选择患者家系。在计算后代表现型概率时，应注意无HbSHbS的患者，因为基因型为HbSHbS的患者几乎都死于儿童期。31.（9 分）研究人员对珍珠贝（2n）有丝分裂和减数分裂细胞中染色体形态，数目和分布进行了观察分析，图1 为其细胞分裂一个时期的示意图（仅示部分染色体）。图 2 中细胞类型是依据不同时期细胞中染色体数和核DNA分子数的数量关系而划分的。请回答下列问题：（1）图 1中细胞分裂的方式和时期是，它属于图2 中类型的细胞。（2）若某细胞属于类型c，取自精巢，没有同源染色体，那么该细胞的名称是。（3）若类型b、d、e 的细胞属于同一次减数分裂，那么三者出现的先后顺序是。（4）在图 2 的 5 种细胞类型中，一定具有同源染色体的细胞类型有。（5）着丝点分裂导致图2 中一种细胞类型转变为另一种细胞类型，其转变的具体情况有（用图中字母表述）。（6）珍珠贝卵母细胞分裂一般停留在减数第一次分裂中期，待精子入卵后完成后续过程。细胞松弛素B能阻滞细胞分裂而导致染色体数加倍，可用于诱导三倍体。现有3 组实验：用细胞松弛素B分别阻滞卵母细胞的减数第一次分裂、减数第二次分裂和受精卵的第一次卵裂。请预测三倍体出现率最低的是，理由是。【答案】（1）有丝分裂后期a（2）次级精母细胞（3）bde （4）ab（5）ba d c （6）阻滞第一次卵裂受精卵含二个染色体组，染色体数加倍后形成的个四倍体而不是三倍体【考点定位】有丝分裂，减数分裂，同源染色体【名师点睛】此题是对细胞分裂的考查，解答本题的关键在于理解有丝分裂和减数分裂的区别：（1）有丝分裂和减数分裂过程中图像的判断根据同源染色体的有无判断减数第二次分裂，根据染色体的特殊行为判断减数第一次分裂。方法如下：（2）有丝分裂和减数分裂过程中染色体和核DNA变化的区别（有丝分裂过程中染色体数目变化）（有丝分裂过程中DNA 含量变化）（减数分裂过程中染色体数目变化）（减数分裂过程中DNA 含量变化）32.（8 分）为了选择适宜栽种的作物品种，研究人员在相同的条件下分别测定了3 个品种S1、S2、S3的光补偿点和光饱和点，结果如图1 和图 2。请回答以下问题：（1）最适宜在果树林下套种的品种是，最适应较高光强的品种是。（2）增加环境中CO2浓度后，测得S2 的光饱和点显著提高，但S3的光饱和点却没有显著改变，原因可能是：在超过原光饱和点的光强下，S2的光反应产生了过剩的，而S3在光饱和点时可能（填序号）。（3）叶绿体中光反应产生的能量既用于固定CO2，也参与叶绿体中生物大分子的合成。（4）在光合作用过程中，CO2与 RuBP（五碳化合物）结合的直接产物是磷酸丙糖（TP），TP的去向主要有三个。下图为叶肉细胞中部分代谢途径示意图。淀粉是暂时存储的光合作用产物，其合成场所应该在叶绿体的。淀粉运出叶绿体时先水解成 TP或，后者通过叶绿体膜上的载体运送到细胞质中，合成由糖构成的蔗糖，运出叶肉细胞。【答案】（1）S2 S3（2）H和 ATP（3）核酸、蛋白质（4）基质中葡萄糖葡萄糖和果糖【考点定位】光合作用，光补偿点，光饱和点，光反应，暗反应【名师点睛】此题是对光合作用的考查，解答本题的关键在于理解光补偿点和光饱和点的含义，理解光照强度或CO2含量变化对光合作用过程中光反应或暗反应的影响，从而引起某些化合物含量的变化，如H、ATP、C3、C5等；另外结合图像分析暗反应的具体过程。33.（9 分）下表是几种限制酶识别序列及其切割位点，图1、图 2 中标注了相关限制酶的酶切位点，其中切割位点相同的酶不重复标注。请回答下列问题：（1）用图中质粒和目的基因构建重组质粒，应选用_两种限制酶切割，酶切后的载体和目的基因片段，通过 _酶作用后获得重组质粒。为了扩增重组质粒，需将其转入处于 _态的大肠杆菌。（2）为了筛选出转入了重组质粒的大肠杆菌，应在筛选平板培养基中添加_，平板上长出的菌落，常用PCR鉴定，所用的引物组成为图2 中_。（3）若 BamH I 酶切的 DNA 末端与 Bcl I 酶切的 DNA 末端连接，连接部位的6 个碱基对序列为，对于该部位，这两种酶（填“都能”、“都不能”或“只有一种能”）切开。（4）若用 Sau3A I 切图 1 质粒最多可能获得种大小不同的DNA 片段。【答案】（1）BclI 和 Hind连接感受（2）四环素引物甲和引物丙（3）都不能（4）7【考点定位】基因工程，限制酶，连接酶，重组质粒【名师点睛】此题是对基因工程的考查，解答本题的关键在于理解重组质粒中标记基因的作用，在插入目的基因时不能破坏标记基因，故选择限制酶须注意；PCR扩增基因时，两种引物结合的部位相反，延伸的方向相反；限制酶具有特异性，不同的限制酶识别不同的序列，判断某种限制酶能否切割某片段，应根据该片段中是否含有限制酶的识别序列。