七上-4.3降水的变化与差异.doc
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1、七上-4.3降水的变化与差异【 课 题 】七上 4.3降水的变化与差异【 课 型 】新授课【课标要求】阅读世界年降水量分布图,归纳世界降水分布特点。运用降水资料,绘制降水量柱状图,说出降水量随时间的变化特点。【学习目标】1.知道降水及降水量的测定。2.能举例说出降水与人类生产和生活的关系。3.能根据降水的数字资料,绘制降水量柱状图,并依据降水量柱状图,说明降水的变化规律。4.通过阅读降水量分布图,能够说出世界年降水量的分布规律。【教学模式】讲练结合的启发引导式教学方法和结合多媒体动画演示法。【教学方法】演示观察法、小组合作学习、多媒体演示。【教具准备】地图、多媒体【课 时】1课时【教学过程】教
2、学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课师出示谜语:千条线,万条线,落到水里看不见师据生回答导入新课:第三节 降水的变化与差异生阅读谜语,说答案:降雨通过谜语引起学生学习的兴趣。学习目标师出示学习目标:1.知道降水及降水量的测定。2.能举例说出降水与人类生产和生活的关系。3.能根据降水的数字资料,绘制降水量柱状图,并依据降水量柱状图,说明降水的变化规律。4.通过阅读降水量分布图,能够说出世界年降水量的分布规律。生记录思考学习目标要求有的放矢,让学生明确本节课学习重点降水和降水量的测定1. 降水定义及主要形式师:“降水就是降雨”,这个说法是否正确?为什么?师据生回答投影雨、雪、冰雹、雾图片
3、:由此总结出降水的定义:从大气中降落到地面的雨、雪、雹等,统称为降水。师强调:降雨是降水的主要形式。2. 降雨等级让学生根据自己的观察和体验来描述下小雨、中雨、大雨、暴雨的不同。师投影“降雨的分类表”,让学生识别。3. 降水测量师多媒体课件演示降水量的测定。师进一步说明:一般每天(不管是否降水)8时、20时各观测一次,并把两次观测到的降水量相加,得到的是该地的日降水量;把某月每天观测到的降水量相加,得到的是该地的月降水量;把某年每月观测到的降水量相加,得到的是该地的年降水量。师要特别强调:通常所说的年降水量,是指多年平均降水量。4. 降水与生产生活的关系师出示谚语:“风调雨顺,五谷丰登”、“瑞
4、雪兆丰年”“好雨知时节,当春乃发生”,让学生体会降水对生产生活的有利影响。师再出示阴雨连绵、大旱、暴雪、暴雨等图片,让学生体会降水对生产生活的不利影响。生思考、讨论、争辩,得出结论:降雨只是降水中的一种主要形式,降水还包括雪、雹等其他形式。生思考并发表个人看法。生观察思考。生阅读思考。通过探索身边熟悉事物,激发学生求知的积极性 。一定要让学生多去展示,去补充、去讨论,充分发挥他们的主体作用,让他们真正学到知识和培养能力。通过多媒体开拓学生视野,弥补学生不能亲身去气象局观察实践的遗憾。师的及时补充知识非常必要,强调重点和生易混易错的知识。降水的季节变化1. 降水量柱状图师让学生根据自己的体验,说
5、说枣庄市一年内各季的降水是否均匀;哪个季节多?哪个季节少? .据生回答,师说明一个地方一年内降水的季节变化,通常用各月降水量柱状图来表示。2. 阅读青岛市降水量图师出示“青岛市各月降水量柱状图(2009年)”,让学生读图思考:(1)青岛哪几个月份降水较多?(2)青岛哪几个月份降水较少?(3)青岛的年降水量是多少?(4)青岛降水的季节变化规律是什么?3. 降水量柱状图的阅读方法师据学生分析,总结归纳降水柱状图的阅读方法:首先看柱状高低,对照降水量刻度,读出各月降水量的约数,以及计算全年的降水量。其次分析降水在一年内的季节变化情况,包括该地降水全年多或少,各季降水分配是否均匀,什么季节多雨,多到什
6、么程度,什么季节少雨,少到什么程度等。4. 降水量柱状图的绘制方法师出示“济南市多年月平均降水量资料表”,然后多媒体课件展示济南降水量柱状图的绘制,师边鼠标点击,边说明。引导学生了解降水柱状图的组成以及绘制的方法和步骤,并让学生跟着绘制。(1)显示某地多年月平均降水量资料(2)画面显示一个长方形图(指导学生要把握图幅的大小,不要过小或过大)。(3)画面显示横坐标,依次标注12个月份。(指导学生把横坐标12等份,在每等份的中央标注月份)(4)画面显示纵坐标,依次标注降水量刻度,单位是毫米(指导学生降水量的刻度,要根据资料中月平均降水量的最高值和最低值来确定。(5)画面逐月显示12根柱形,说明12
7、根柱形表示12个月的降水量,每根柱形的高低表示各月降水量的多少,12根柱形的降水量之和,表示年降水量(指导学生根据资料中各月降水量的多少,依次画出12根柱形,注意提示学生每根柱要画在横坐标每等份的中央,即12根柱形之间的距离要相等,不要太粗或太细)。5.生画好图后,师鼠标点击读图要求,引导学生分析济南降水在一年中的季节变化情况。6.师展示“新加坡、北京、罗马各月降水量柱状图”,生观察总结出他们的季节降水特点:北京为夏季多雨,新加坡为全年多雨,罗马为夏季少雨。过渡:世界各地的降水不只是季节上有变化,就不同地方来说,降水也不一样,有的地方多,如新加坡,有的地方少,如撒哈拉沙漠,那么,世界降水分布有
8、没有规律可循呢?生根据个人生活经验说出枣庄市的降水情况:夏季多,冬季少。生读图思考并指图回答:(1)6、7、8月降水多;(2)12、1、2月降水少;(3) 年降水量667毫米。(4) 夏季多雨,冬季少雨。学生跟着老师的步骤进行绘制。生画图、读图,完成读图题:1. 济南市7、8月降水量多,最大月降水量212毫米。2. 济南市12、1、2月降水量少,最小月降水量2.6毫米。3. 济南市降水量的季节特点是:夏季降水多,冬季降水少。通过创设一定教学情景,使学生运用所学的有关知识去解决一些实际问题,锻炼学生分析问题和解决问题能力和与人合作的能力。教给学生看图的方法更为重要,即所谓“授之以鱼不如授之以渔”
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