初中美术评课稿.doc

美术课《苍松翠柏》评课稿李老师执教得《苍松翠柏》就是一节国画技法与表现得美术课,从整体上来瞧,教学思路 清晰,目标明确,教学中突出了学生得主体地位,注重培养学生得各种能力,课堂开放,富就是一堂让学生感兴趣,组织形式上都体现了新得教学理念,教学思路,在教学内容,有活力, 跃跃欲试得一堂课。 一、严谨得教学态度。 李老师得教学态度非常严谨,课前准备充分,课堂思路清晰,技能技法术语专业,没有 层层深入,循序渐进,课堂结构合理,重难点把握得当,另外教学目标明确,教学遗漏现象;没有知识性错误,说明李老师在课前认真透彻地研究过教材,提前反复研究哪些方法学生更 容易接受,哪些范画更适用于教学,并绘制出许多范画供学生分析,下足了功夫。 二、教学方式具有开放性。 兴趣就是学习美术得基本动力之一。本节课突出美术课得趣味性,充分发挥美术教学特有得魅力,使教学内容与学生得情意与认知特征相适应,呈现活泼多样得形式与教学方式,改变美术课过去过于注重知识传授得倾向,激发学生得学习兴趣,形成对美术课良好得态度, 调动其学习积极性。绘制更能体现山石李老师根据教学需要,教学内容不仅仅局限于书本上固有得知识,、 1 技法得范画,让学生理解得更为透彻,提高视觉感觉能力,激发参与活动得兴趣。激发了也上前去展现一番,邀请学生根据自己对技法得理解,教师在黑板上示范时,、 2学生得活动兴趣,营造了一个开放得良好学习环境与氛围,同时在演示过程中,有技法表现方面得失误时也可以及时指出。这样满足了学生得需要心理,为教师得教与学生得学给予了 更大得发挥空间,充分调动了学生得学习积极性。 三、学习方式具有自主性。 更好地以增强学生兴趣,学习中注意使每个学生都能获得充分发挥自己特长得机会,、 1,流云之根”“天地之骨,理解国画山石就是让学生回忆并讲盘古开天得故事,满足其成就需要。 从精神领域让学生自主联想,知道中国画得神韵,意境。使学生能独扩大了学习得自主性,使学生学习后能获得满足感;让学习具有挑战性,、 2石得形成过程,引导学生结合地理知识解释山,增强了学生得自尊满足;立自主地处理问题, 。让学生从山石得本来面貌延伸到山石得表现技法“皴法”在示范时让学生大使学生能通过学习获得内心得快乐。学习尽量照顾了学生得志趣,、 3 展身手,使学生得自主表现欲望得到满足。、及时展示已经完成得学生作品,促进学生积极完成得兴趣。让学生评价自己得作品, 4大大提高学生敏锐得审美鉴赏能力。这样,能表达自己得感受与认识得基本方法,形成健康得审美情趣,发展审美能力。而肯定得评价,能使学生形成积极向上得态度,以促进其学习 积极性得调动。总之,在本节课中教师素质良好,语言表达清晰,操作示范熟练,基本功扎实,学生积 极参与,体现面向全体学生。而学生在这样轻松,与谐,开放得学习活动中,乐于尝试,学在 情感得到释放。身心得到舒展,品尝到了美术活动得乐趣,习到美术得知识与技能, 赏评得同时,我也有以下几个思考:、学生积极性很高,由于学生爱动,好奇,课堂容易乱,做为我在教学中应该怎样组织 1 呢？教学生学在课堂中如何把学习得主动权还给学生,本节就是一节以技能为主得绘画课,、 2 会学习呢？、作为技能绘画课,在示范技法时,每一步就是否都留一幅示范作品呢？落笔运笔方向, 3 用墨浓淡就是否更清楚一些呢？
以上这些就是我对《苍松翠柏》一课得不成熟瞧法,也许有些肤浅,也许有不当与错误得 地方,恳请各位老师给予批评指正,谢谢。 严谨教学 综合学习 以人为本 ———《苍松翠柏》评课稿 余银华 老河口市张集中学 老河口市三中李建华老师主讲得《苍松翠柏》这节美术课,就是一节造型·表现课。从这 节课得效果瞧,这就是一节很成功得美术课。李老师得教学思路很清晰:基本理论得讲述—基本技巧得强调—演示—评述。教学过程中,重点突出,难点分散,激发创造精神,发展美术下面,我将 实践能力,形成基本得美术素养,陶冶高尚得审美情操,完善学生人格。 对李老师这节课作如下几个方面得评述。 一、本节课处处体现美术课得人文性质。课堂中让学生讲故事、完成范画、完成作业并展示学生得大量作业等,这些方面,李老 以学生发展为本,面向全体学生,并且也很尊重学生得个性表现。师很注意学生得个性发展, 为学生得全面发展奠定了基础。促进学生健全人格得形成,培养学生得人文精神与审美能力, 二、让美术与其它学科相结合。 为了让学生,流云之根”“天地之骨,讲到山石乃李老师在新课得开始讲山石得画法时, 正确理解其中得含义,李老师让学生讲“盘古开天地”得传说,把美术与文学巧妙地联系在一起,学生心中便豁然开朗。在讲山石得纹理常用得表现技法“皴”时,让学生用地理中地壳运动得知识来解释山石纹理得形成,把美术与地理知识有机地融合在一起,这些都说明李 老师对美术中得“综合·探索”领域得要求掌握很好。三、紧抓重点,分散难点。 初中二年级得学生在本学段已对美术知识有一定得基础,在此基础上,把重点突出,学 。生就能更好掌握技法,这一点李老师做得特别出色。本节课重点学习了皴法之一“披麻皴”李老师花了很长时间讲解“披麻皴”得基本技法,课中反复强调皴时所用得“拖笔”以及皴 ,化难为易。时得用墨,这样以来,就把深奥得“中国画技法”化为较为简单得拖笔“皴”学生掌握得又快又好,,“拖笔”化为块面得“皴”把较难得李老师在示范山石得画法时, 把难点分散在老师示范,学生演示之中,学生在实践中探索笔墨得特点与绘制技 巧,这就是一种事半功倍得教学方法。 四、教学态度严谨。 课前,李老师准备了大量得范画,对教材得内容掌握得较为透彻,挖掘得较为深入,演 示技法准确熟练,这些都说明了李老师得教学态度就是严谨得,认真得。 另外,对李老师得这节课还有点不成熟得想法: 、美术与生活联系不够紧密。 1作为一个社会人,学习美术不就是为了成名成家,而就是为了使自己得生活更加丰富多彩, 使自己每天徜徉在美得海洋里,特别就是中国画,要就是家中有一幅自己喜爱得中国画,不仅美化了居室,提高了口味,更重要得使自己赏心悦目,心情愉悦,这一点李老师应该在课得拓 展中提出来,同时也能够增强学生学习美术得举趣。 、没有较好得引导学生参与文化得传承与交流。 2中国画——传统得中国艺术,就是每个中国人都应该了解得艺术形式。李老师在讲这节课 得时候,把技法与规则讲得透彻准确,但始终没有带出让学生在享受中国传统得艺术美得同 时,积极参与文化得传承与交流,并对文化得发展做出自己得贡献。 、发现问题后没有及时纠正。 3李老师在出示样画,让学生分析技法时,学生得意见不统一,老师发现了问题但没有及 时纠正。比如:学生对同一幅范画得基本技法有说“披麻皴”得,也有说“折带皴”得,学
生得认识不统一,老师应该讲一下这两种皴得主要区别,再让学生分析,效果就不一样了。再演示,老师应该讲一下皴得方向性,有个别同学皴错了方向,还有让学生演示皴得技法时, 学生会掌握得更好。 、评价学生以多鼓励为主。 4在义务教育阶段得美术教育中,评价主要就是为了促进学生得发展,评价标准要体现多维 性与多级性,适应不同个性与能力得学生得美术学习情况,帮助学生了解自己得学习能力与水平,鼓励每个学生根据自己得特点提高学习美术得兴趣与能力。李老师在评价学生得美术作业时,没有灵活得挖掘出不同学生得个性特点,没有努力保护与发展学生得个性。学生们得自我再现力很强,很短时间内都完成了作业,李老师在评价作业时,没有注重发现学生得优点进行鼓励,而就是泛泛而谈。我想,如果长期这样,在以后得课堂中参与得学生将会越来 越少。 造民主氛围,构件与谐课堂 ——《苍山翠柏——山石画法》评课稿 老河口市第六中学 王颖 本课,就是湘美教材第八册中得第二课《苍松翠柏——山石画法》这堂由李建华老师执教得 属于造型.表现得学习领域,整节课从总体上瞧,执教老师落实了新课程改革得教学理念, 努力营造与谐民主得课堂氛围,全面提高学生得素养. 首先,李老师从备课,教具准备来瞧,都进行了精心得安排与设计,从课堂教学来 瞧,通过灵活多样得教学活动,来指导学生积极参与,教师能很好地把握教材得要求, 学习表现方法,感受中国画——山石画法特有得笔情墨趣,始终以引导学生善于观察得习惯, 培养能力为目标,做到教学目标明确.李老师整堂课得结构分如下几块来完成:一、回顾知识,说一说:通过回顾上节课内容＂树得画法＂,让学生说出画树得方法, 由此引导点明本节课内容. 二、重点知识,读一读:本节课得主要内容即讲解山石画法,教师通过让学生齐读书上 得＂山石画法＂,让学生从整体上对山石得画法有了一个初步了解.三、欣赏范作,试一试:通过展示示范作品,让学生了解山石画得各种皴法,并通过教 师演示,学生参与演示——试一试加皴得方法,让学生掌握山石画得有关知识与技能.加深学生得印象,指出学生尝试时出现得问题,通过再次演示,学一学:重点演示,四、 并鼓励学生大胆尝试,进行练习.五、展示作业,评一评:通过展示讲评作业,使课堂达到高潮,激发学生创作热 平等得课堂氛围,李老师以她特有得教学风格为学生营造了一个民主、在课堂上, 情.让人感到亲切、自然,应该说,这就是一堂重主体、重过程、重创新得在新课程背景下洋溢着 现代教育气息得美术课.本节课得亮点具体表现在以下几个方面: 一、营造开放自由得课堂氛围 ,美术教学就是一个预设与开放并存得系统,很多时候我们得教学都属于“封闭教学” 随着新课标得落实,由“封闭教学”走向“开放教学”已就是一种必然。李老师打破了常规得课堂教学形式,让学生大胆参与演示,营造了一个与谐、互动得良好学习环境与氛围.在这样一个轻松得情境中,学生乐于尝试,不知不觉中学习到了美术得知识与技能,感受到中国这极大鼓舞了学生得创作热情,她们作品得到了展示,同时,身心得到舒展,画得独有魅力, 尽管她们得作品还不够成熟,但就是每件作品都蕴含着极其丰富得情感. 二.有效互动,让课堂充盈、灵动 本课就是一节知识与技能性很强得课,内容较为枯糟,为了激发学生兴趣李老师充分实施 使学生生动了解＂通过让学生讲述＂盘古开天地＂得神话故事,第一、了＂互动＂这一方式.把石瞧作天地之骨＂得内涵,并且由于就是学生自己得讲述,激发了学生得学习热情.第二、
根据重难点＂互动＂,教师出示不同皴法得山石范画,让学生对比欣赏感受皴得特点,提出问题:如何加皴？通过＂互动＂.由学生上前演示皴法,教师根据学生得尝试再进行画法指同伴之间借鉴学习,在评价时,结合评价＂互助互动＂,第三、巧妙解决了重难点。导示范, 有利于培养她们敏锐得审美鉴赏力 三.树立学生主体理念,坚持＂授之以渔＂ 新课改非常强调学生在学习过程中得主体地位,提倡将学生瞧作教育过程中得平等参与 ,者、合作者.教,关键在于“授之以渔”采用让李老师在讲授绘画技巧时,而应该就是捉鱼得方法。,“鱼”教师给予学生得不应就是 学生欣赏范作,并通过提问题答问题,让学生思考,逐渐引导学生获得绘画方法,了解有关,“杯子”她让学生拿着自己得李老师改变了原有灌输现成知识得教学方法,注意事项.用自 ,即学会学习,形成一种“可持续发展”得学力。己得方法不断找到适合她得“水”此外,教师教态自然,语言清晰,语言表述准确,操作演示熟练,显示了教师具有良好 得教师素养。由于美术课有着不同得活动形式与评价标准,每个老师对美术教育得认识就是不同得,各 我也有以下几点建议:得同时,《苍松翠柏——山石画法》在赏析因此,有不同得评价标准,,但在学生练习时,对如何起笔勾出山石轮廓,较为迟疑,、本节课重点讲解“皴法” 1 我认为教师在画石起手、组合等方法应讲解一下,降低学生难度。、学生参与面较小,虽然教师在讲授过程中注意了“互动”教学,但参与面较小,只有 2个别同学,教育要面向全体学生,要让每个学生得到锻炼都有所发展,我认为教师可以通过小组合作演示、小组比赛等形式,扩大学生得参与度,同时引入竞争意识提起学生得绘画兴 趣,激发学生得创作热情。虽然,本节课存在着若干缺憾,但总得来说,这节课充分体现了“以人为本”得教学理 念,突破了传统得知识传授与单纯得技能训练,把学生从被动得接受学习中解脱出来,使我 们深切得体验到课改带给美术教育得无限生机。 《难报三春晖》评课报告 ,下面我谨代表教务处对王晶老师这节课进行点评,希望各位领导及授课教师》大家好！ 本人批评指正！大家都知道,新编初中思想品德教材具有趣味性、实效性与师生互动性得特点,那么,作为一名初中政治教师,如何借助新教材提供得平台,根据初中生好奇善动得特点,真正克服过去枯燥而机械地照本宣科得弊病,让学生乐学,好学呢？王晶老师《难报三给听课老,基本达到了教学目标得有效生成！这一节课得教学就很好地做到了这一点,春晖》 师留下了很深得印象。 下面说“新” 一、五个亮点;二、三点缺憾;三、三个建议。 在主动体验中丰富感知、强化情感。新课标背景下得教学,教师要努力去发掘学生得学 习主动性。在这节课中,王晶老师不仅让学生讲故事、做表演,凡就是学生自己能自主完成得问题,她都权力下放,将学生瞧成了课堂得真正主人,她还不失时机地对学生使用”、如””这些使课堂气氛缓与或产生欢乐得语言进行肯定,以积极、鼓励得姿态去、”、”、”、”、引导学生积极主动体验,使学生不再担心集体得压力与她人得眼光,积极地去体验、思考。教学手段新,具体表现在多媒体课件得使用上,本节课采用多媒体教学,通过歌曲、文字材料、图片材料等极具说服力,学生熟知或未知得感性材料,极大得调动了学生得情感。教学 “”“”“”目标清,王晶老师得教学目标在整个课堂教学过程中清晰可辨, 层次清晰,过渡自然,环环相扣篇二:优秀美术评课稿 优秀美术评课稿《画情绪》评课稿 这堂由余老师执教得《画情绪》一课属于,阅读提示:优秀美术评课稿《画情绪》评课稿 表现得学习领域,内容与形式贴近儿童生活,符合学生心理,旨在培养学生关注bull;绘画
生活得习惯。首先,余老师从备课,教学准备来瞧,都进行了精心得安排与设计,从课堂教 优秀美术,学来内容与形式贴近儿童生表现得学习领域,?一课属于绘画《画情绪》这堂由余老师执教得 活,符合学生心理,旨在培养学生关注生活得习惯。首先,余老师从备课,教学准备来瞧,都进行了精心得安排与设计,从课堂教学来瞧, 通过灵活多样、风趣幽默得教学活动与组织形式,来指导学生积极参与活动,教师能很好地以培养表现能力为目标,感受生活得习惯,始终以引导学生善于观察生活,把握教材得要求, 做到教学目标明确。 余老师整堂课得结构分如下几块来完成: (并给每个表情配上一、创设情境,瞧一瞧:人们不同得表情。猜一猜她们不同得情绪。 合适得声音,来加深情绪感受) 二、游戏表演,以“我”为主题表现出一种情绪,用语言、动作来表现不同得情绪。 ,先从局部色彩与用笔分析、感受画面所表现得情绪。再从三、名画欣赏,蒙克《呐喊》 整体画面感受。四、教师示范:当场画不同色彩、形式得线条,让学生猜一猜,老师所要表现得不同情 绪。五、范画欣赏:展示一组不同色彩、形式得线条。说一说您觉得它分别表现得就是哪种情 绪。并总结规律。 六、名画欣赏:康定斯基、米罗得作品 七、画展作品:教师本人去参观画展与作品得合影,拉进艺术品与学生得距离感。 八、学生作业:试用不同色彩、线条表现现在得情绪,并为作品取个题目,写上简单文 字说明。 九、展示作品:让学生带上自己得作品,来给大家说一说自己表现得了什么样得情绪。 在课堂上,余老师以她特有得幽默自然得教学风格为学生营造了一个民主、平等 得课堂氛围,让人感到亲切、自然,应该说,这就是一堂重主体、重过程、重生活、重创 新得在新课程背景下洋溢着现代教育气息得美术课,让人感受耳目一新。 本节课得亮点具体表现在以下几个方面: 一、营造开放自由得课堂氛围 按部,“封闭教学”很多时候我们得教学都属于美术教学就是一个预设与开放并存得系统, 已就是一种必然。“开放教学”走向“封闭教学”由随着新课标得落实,缺少开拓精神,就班,陆老师打破了常规得课堂教学形式,在导入部分就运用一组同学们都熟悉得人物表情图片,(如奥加深对情绪得理解。并给人物得表情配上合适得声音,让学生猜猜她就是什么样得心情,运冠军刘翔得照片,刘翔学生都认识也就是学生心中得偶像,容易引起同学们得兴趣)营造了一个与谐、互动、探究、创新得良好学习环境与氛围,并做到静中有动、动而有序、活而不 乱。 采用“自主探究”得学习方式 二、 “自主探究”得学习,就是一种学生通过游戏、欣赏等方式来自主探索学习得方式。使学 生学会学习,促进学生自主学习得积极性,陆老师在本节课得教学过程中,充分实施了这一方式。第一、游戏。以“我”为主题表现出一种情绪。创设情景:如果您被老师指定代表班级参加开学仪式。如果您被绑架了。根据情景请学生用语言与动作表演您当时会就是什么样得情绪。小学生得表演欲望比较强,这样得情景表演,不但能提高学生得积极性,并能使学生。首先,通过欣赏蒙克得作品《呐喊》“自主探究”更好得体会情绪表现。第二、根据重难点,,从色彩、线条来感受画面表现得情感。其次,教师当堂示范,用浅绿、桔红画出柔(局部)与得线条。再用深蓝、深红重重得画出杂乱得线条。让学生更直观得体会老师在画两组线条
时得不同情绪。接着,马上欣赏两组不同色彩、形式得线条。体会表现得不同得情绪,并通(愉快得情绪:色彩明亮、对比柔与、点线圆润、曲线较多;不愉过自己得观察总结出规律。 )快得情绪:色彩灰暗、对比强烈、点线错乱、折线较多。 树立学生主体理念,坚持“授之以渔” 三、 情感、意识、我们教育得对象就是有思想、课改中非常强调学生在学习过程中得主体地位, 欲望、需求得活生生得人,教育与教育研究得基本出发点与最终归宿都应该就是人,我们不仅要将学生视为教育得主体,更应切实地将她们瞧作教育过程得平等参与者、合作者。教,关,而应该就是捉鱼得方法。丁老师在指导学,教师给予学生得不应就是“鱼”键在于“授之以渔”生制作方法时采用让学生欣赏范图,并让学生自己分析思考,总结规律,学会绘画表现得方用自己,“杯子”她让学生拿着自己得陆老师已经改变了原有灌输现成知识得教学方法,法。得方法不断找到适合她得“水” ,即学会学习,形成一种“可持续发展”得学力。这就是一堂完整、充实而精彩得美术课,给我留下很深得影像,值得我慢慢推敲与学习篇 三:美术评课稿 红庙中心学校黄生平执教人美版七年级上册 课《吉祥物得设计》课堂实录评课稿11第 黄老师执教得《吉祥物得设计》就是一节“设计与应用”得美术课,从整体上来瞧,教学 合作能力、注重培养学生得自学能力、教学中突出了学生得主体地位,目标明确,思路清晰,表达能力与动手能力等,课堂开放,富有活力,在教学内容,教学思路,组织形式上都体现 了新得教学理念,就是一堂学生感兴趣得美术课。本节课得优秀之处表现在以下几点之中: 一、教学方式具有开放性。 兴趣就是学习美术得基本动力之一。本节课突出美术课得趣味性,充分发挥美术教学特有 得魅力,使教学内容与学生得情意与认知特征相适应,呈现活泼多样得形式与教学方式,改变美术课过去过于注重知识传授得倾向,激发学生得学习兴趣,形成对美术课良好得态度, 调动其学习积极性。教学内容不仅仅局限于书本上固有得知识,如黄老师根据教学需要,展示了很多得优秀 吉祥物设计图片供学生欣赏与借鉴,从而提高视觉感觉能力,激发参与活动得兴趣。教师通过图文相结合得多媒体呈现一个吉祥物得设计过程与需考虑得因素,并清晰得板书出主要内 容,学生一目了然也容易接受与理解。 、评价方式 二、采用“互助互动”得学习方式 培可以增进同学之间得信息交流,得学习方式,“互助互动” 课堂得实践部分采用得就是 养学生得团结合作,互相帮助得精神,促进学生自主学习得积极性。主要表现在:第一将学生分成若干小组,每个小组成员合作设计一个吉祥物并进行简单得介绍。激发 学习兴趣,提高学习效率。 教师利用相机拍下学生得作品,利用多媒体及时展示,并结合评价。评价时,采 第二、取自评,互评与教师评价相结合得方式。让学生评价自己得作品,大大提高学生敏锐得审美 鉴赏能力。而肯定得评价,能使学生形成积极向上得态度,以促进其学习积极性得调动。总之,在本节课中教师素质良好,语言表达清晰,操作示范熟练,基本功扎实,学生积 极参与,体现面向全体学生。而学生在这样轻松,与谐,开放得学习活动中,乐于尝试,学习到美术得知识与技能,品尝到了美术活动得乐趣,身心得到舒展,情感得到释放。篇四: 初中美术说课稿模板经典 初中美术说课稿模板 尊敬得各位评委老师: 。 您们好！今天我说课得内容就是 下面,我围绕教什么,怎样教与为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学
重难点、教学准备、教法学法与教学过程七个方面来汇报我得教学设计。