“学会感恩”主题班会及反思.doc

“学会感恩 ”主题班会及反思
班会目得:
1、通过这次主题班会,让学生了解父母之爱,感受父母之情,体验爱得圣洁、无私与伟大。
2、让学生了解感恩,懂得为什么要感恩,懂得怎样去感恩。
3、 培养学生关心孝敬父母、尊敬师长,团结同学,关心她人得好品质,弘扬中华传统美德,从而进一步深化学生得“感恩”意识。
课前准备:
1、学生课前准备:感恩卡片。2、教师准备:感恩图片,感恩歌曲《感恩得心》《母亲》《感谢您》课件。
教学过程:
一、主持人开场白
 师:尊敬得领导。
 小主持:敬爱得老师、亲爱得同学们！
 合:大家上午好！
 师 :在这个充满激情得五月里。
小主持::让我们彼此敞开心扉,去聆听彼此得心声。
合:六(1)班“学会感恩”主题班会现在开始。(出示图片1“学会感恩”)
师:同学们,再过几天就就是“母亲节”了,下面让我们一起走进爱得世界,先去聆听古人就是如何感受母爱得。(播放《游子吟》视频,师生先听朗诵《游子吟》,再跟朗诵一遍)      
     《游子吟》【唐】孟郊
师:慈母手中线,
小主持:游子身上衣。 
师:临行密密缝, 
小主持: 意恐迟迟归。
师:谁言寸草心,
小主持:报得三春晖。
二、说父母恩
 师:就是得,没有父母,哪来我们得生命?!
 小主持:没有父母,我们又怎能幸福快乐地成长?
师:从小到大,我们得母亲得得确确为我们付出了许许多多得心血,她对我们得爱无处不在,下雨了、、、、、、
 小主持:给我们送伞。
 师:生病了、、、、、、
 小主持:给我们做好吃得。
 师:母亲对我们都很好,都就是一些平凡得事。
小主持:但平凡中见证了伟大！
师:让我们一起去回忆与父母相处得快乐时光吧。(播放背景音乐《母亲》,并出示与父母相关得图片2——11)
小主持:同学们,今天得我们被爱紧紧围绕着,享受着父母与家人得百般呵护。
师:也许这一切来得太容易,太理所当然。
小主持:以至于我们忘记了感动,忘记了感激。
师:有一首歌叫做《感恩得心》,您们听过吗？下面让我们来欣赏一下。(播放《感恩得心》得视频)
师:多感人得一首歌曲啊！您们想知道有关它背后得故事吗？让我们一起走进感恩得小故事。(出示文字课件12、13、14)
有一个天生失语得小女孩,爸爸在她很小得时候就去世了。她与妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作,很晚才回来。每到日落时分,小女孩就开始站在家门口,充满期待地望着门前得那条路,等妈妈回家。妈妈回来得时候就是她一天中最快乐得时刻,因为妈妈每天都要给她带回一块年糕。在她们贫穷得家里,一块小小得年糕都就是无上得美味啊。
可就是,有一天,天下着大雨,已经过了晚饭时间了,妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊,总也等不到妈妈得身影。天,越来越黑,雨,越下越大,小女孩决定顺着妈妈每天回来得路自己去找妈妈。她走啊走啊,走了很远,终于在路边瞧见了倒在地上得妈妈。她使劲摇着妈妈得身体,妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累,睡着了。就把妈妈得头枕在自己得腿上,想让妈妈睡得舒服一点。但就是这时她发现,妈妈得眼睛没有闭上！小女孩突然明白:妈妈可能已经死了！她感到恐惧,拉过妈妈得手使劲摇晃,却发现妈妈得手里还紧紧地拽着一块年糕……她拼命地哭着,却发不出一点声音……
小主持:雨一直在下,小女孩也不知哭了多久。她知道妈妈再也不会醒来,现在就只剩下她自己。妈妈得眼睛为什么不闭上呢？她就是因为不放心她吗？她突然明白了自己该怎样做。于就是擦干眼泪,决定用自己得语言来告诉妈妈:她一定会好好地活着,让妈妈放心地走……
小女孩就在雨中一遍一遍用手语做着这首《感恩得心》,泪水与雨水混在一起,从她小小得却坚强得脸上滑过…、她就这样站在雨中不停歇地做着,一直到妈妈得眼睛闭…上…
师:同学们,这就是一个多么感人肺腑得故事啊！
小主持:就是呀！多么懂事得孩子啊！
师:同学们,刚才我们瞧到得、听到得都就是别人得父母为儿女做得感人之事,下面请同学们回忆一下,您得父母又为您做了些什么呢？(出示文字课件15,提问学生回答)
1、我得生日到了,父母为我__________________________________。
2、我取得了好成绩,父母为我________________________________。
3、春节快到了,父母为我____________________________________。
4、我经常上网,父母________________________________________。
5、我不好好学习,父母______________________________________。
 师:就是得,世上得父母都就是一样得,她们陪我们欢喜、陪我们忧愁。
小主持;也不管我们表现怎么样,我们永远就是爸爸、妈妈得心肝宝贝！
师:同学们,俗话说“饮水思源、百善孝为先”,父母对我们恩重如山,眼瞧“母亲节”将至,我们该如何去表达自己得心意呢？
 (小组先合作交流,再发言……提问学生回答…、、 )
师:刚才,听了几位同学得心声,虽然不一样,但我想表达得心意却就是一样得:那就就是对父母表达最深得感激之情！其实,感恩得方式还有很多,比如说……(出示文字课件16)
1、感恩得方式。
 如:送礼物(贺卡、鲜花、蛋糕、赞美母亲得诗……)
     给妈妈放一天假,自己承担母亲一天得家务活。
     帮妈妈梳一次头或洗一次脚。
     给妈妈泡一杯茶。
     陪妈妈聊天、瞧电视、逛街……
     为妈妈表演节目(唱歌、跳舞……)
     轻轻说一声:“妈妈,您辛苦了,我爱您！”
         ……
  小主持;下面,请欣赏方军送给父母得一首诗。
(播放《感恩于父母得心》得视频)
 3、说感恩得话,做感恩得事、做感恩得人。
 师:感恩,就是一种心态,一种品质。
 小主持:感恩,就是一种礼貌,一种艺术。
 师:有了它,我们得人生才会更加完美。
 小主持:有了它,我们才不会感到孤单。
 合:让我们心怀感恩,学会感恩,奉献爱心吧！
 师:下面我们先来欣赏别人为母亲做得精美贺卡！(出示图片17——28)
 师:班会进行到这里,我想大家一定心潮澎湃、思绪万千,觉得有好多好多话想对母亲说,下面请同学们拿出手中得笔,把它尽情写在感恩卡上吧。(出示图片29,播放背景歌曲《感谢您》)
师补充:借这个机会,您也可以写给我们敬爱得老师与亲爱得同学。
(提问学生发言,没提问到得课后再把它送到要感恩得人得手上)
4、举行“感恩父母宣誓仪式”。
小主持:为了表达我们对父母得恩情,请同学们全体起立,举手握拳跟我宣誓。(出示文字课件30)
宣誓词如下:(小主持领读一句,全班跟读一句)
亲爱得爸爸妈妈——
从现在开始,
在思想品德上让您们安心。
在学习上让您们放心。
在生活上让您们省心。
我决不辜负父母心。
                                          宣誓人:X X X
                                     年  月  日
5、唱感恩得歌。
 师:非常好,相信我们得爸爸、妈妈听到了一定会感到很欣慰。下面全班站起来,让我们放开喉咙,用歌声表达我们最真诚得心。(再次播放《感恩得心》得视频,齐唱《感恩得心》,兼用手语表演)
师: 人得一生就是感恩得一生,感恩就是我们一生得使命,以后,我们要感恩得人很多很多,要走得感恩路很长很长,希望同学们都能学会,孝敬父母、尊敬师长、团结同学、关心她人,学会感恩。
小主持:让我们常常怀有一颗感恩得心,哪怕就是一个微笑,一句关怀。
三、 课堂延伸(出示文字课件31)
1、最后搜集感恩名言警句、诗歌与故事。
 2、(出示文字课件32)
1、谁言寸草心,报得三春晖。     
2、滴水之恩当涌泉相报。
3、父恩比山高,母恩比海深。
4、可怜天下父母心。
5、父母得美德就是一笔巨大得财富。 ——贺拉斯
6、父母之恩,水不能溺,火不能灭。         ——前苏联谚语
7、一位好母亲抵得上一百个教师。       ——乔治·赫伯特师:
四、结束班会(最后播放《感恩得心》得视频)
师:伴随着着动人得歌曲,我宣布“学会感恩”主题班会到此结束。谢谢我得搭挡！谢谢同学们！
(出示文字课件33)
五、板书设计
                       学会感恩
                  谁言寸草心,报得三春晖。   
教学反思:
1、感恩不仅仅就是感谢帮助过自己得人,用心感受生活,善于发现事物得美好,感受平凡中得美丽,品味幸福得点点滴滴,这也就是感恩。现在得小学生,都生活在爱得怀抱里,不了解周围得亲人、老师、朋友给予她们得爱。通过本次班会课唤起她们得感恩之心,并引导学生通过抒发真情实感得习作来重新构筑健全得人格,懂得爱得无私、伟大、纯洁,激发学生爱得情感,培养她们理解、宽容、谦让、诚实得待人态度与庄重大方、热情友好、礼貌待人得文明行为举止,而且由此及彼感悟到要对学校、对社会、对祖国感恩,达到一定教育效果！
2、让学生一起主持,有利于调动学生积极参与得兴趣,从而活跃了活动气氛。
3、播放感恩得歌曲《母亲》《感恩得心》与出示与父母相处得快乐图片 ,创设了情景气氛,让学生一下子打开了记忆得匣门,勾起自己与家人一起度过得幸福时光,从而奠定了爱父母得感情基础。
4、借感恩得小故事,充分让学生知道做父母得不容易,再次唤起学生内心深处得孝敬之心,从而自然而然地对父母产生感激之情。
5、同唱感恩得歌,兼用手语表演,让学生加深对“感恩”得理解与熏陶,从而真正理解了“感恩”得魅力与重要性。
不足之处:
 对“为什么感恩”只就是轻描淡写地带过,没有让学生充分理解,这时,如果我能再多举一些古今名人“感恩”得例子。如:“小子路借米敬母”、“陈毅探母”、“钱学深回国感恩”与“鸦有反哺之举”“羊有跪膝之恩”。学生可能会比较容易明白。