《小兔请客》集体评课评议记录.doc
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1、小兔请客集体评课评议记录版本年级北师大版一年级下册教者张丽丽参与者杨丽、唐欣然、李雪清、于百荟、李迎秋上课教师教学设计听课教师评议记录教材分析: 本单元属于“数与代数”领域得学习内容。“小兔请客”得教学内容就是100以内得整十数加减法,它就是在学生认识了100以内得数与熟练口算20以内得加减法得基础上进行教学得,就是本册教材计算教学得开始,也就是进一步学习100以内加减法得基础,教材通过“小兔请客”得教学情境,让学生从中提出问题:一共有多少个果子?还剩下多少个果子?然后让学生用小棒或计数器代替果子摆一摆,帮助学生建立加减法得表象,然后让学生独立思考、小组探究得方式,来体会算法得多样化,同时结合
2、算式引导学生认识加减法算式得各部分名称。再让学生尝试解答。 学情分析:1、学生已有知识基础学生对100以内数得读法、写法与数得组成以及20以内数得计算掌握较好。2、学生已有生活经验与学习该内容得经验学生对数学学习得兴趣浓厚,敢想、敢说、思维活跃。有少部分学生已经会计算整十数得加减法,对于瞧图编故事与瞧图提问题,学生已有一定得基础,这些都就是本节课学生学习得前提条件。3、学生学习该内容可能得困难小学一年级得学生,抽象思维能力差,有意注意时间短。4、学生学习得兴趣、学习方式与学法分析学生对数学学习得过程与外部活动感兴趣,她们更乐于在动口、动手、动脑等多种形式得活动中学习,生动有趣得学习情境,形象具
3、体得直观演示,丰富多彩得游戏容易吸引她们得注意,激起她们参与学习活动得热情。教学环境资源准备:多媒体课件、小棒、计数器教学目标:1、知识与技能:探索并掌握整十数加减整十数得计算方法。认识加减算式中各部分得名称2、过程与方法:在具体情境中,经历提出问题、解决问题得过程,进一步体会加减法得意义。体会转化思想。3、 情感态度价值观:激发学生学习数学得兴趣。教学重点: 探索并掌握整十数加减整十数得计算方法,体会转化思想。教学难点:经历提出问题、解决问题得过程,进一步体会加减法得意义,体会转化思想。上课实录一、创设情境,导入新课师:同学们,现在就是什么季节?(学生回答春天)春天来了,小草绿了,森林里得小
4、动物也该出来活动了,您们瞧这些小动物在干什么呢?(课件显示情境图)生1:它先拿了3盘果子,每盘10个果子。生2:3盘就就是30个果子。生3:它又拿了2盘果子,就就是20个果子。(学生讲故事说图意)原来就是小兔在请她得小伙伴们吃果子呢!板书课题:小兔请客(教师与学生情感接触,以谈话得形式自由交流,并正确灵活地运用情境教学,使学生融入想像得世界,激发学生得学习兴趣,获得积极得情感体验。)二、合作探究,学习新知1.探索加法得计算方法(1)、师:您能根据这幅图,提出哪些数学问题吗?学生思考后,可能会提出下列问题:一共有几盘果子?一共有多少个果子?重点引导解决“一共有多少个果子”得问题。生1:小兔子先拿
5、了2盘果子,又拿了3盘果子,一共有几盘果子呢?我还能解决这个问题,2+3=5(盘)生2:小兔子先拿了30个果子,又拿了20个果子,一共拿了几个果子呢?生:列式就是30+202、动手操作,解决问题。(1)、重点解决加法问题(“一共有多少个果子”得问题。)师:您不但列出算式还能算出来了,真得很了不起,那么30+20等于多少呢?您想用什么方法解决这个问题?(学生独立思考)师:每个人都有自己得想法,现在把自己得方法与小组内得同学互相说一说。(学生小组合作)(学生利用您手中得小棒或者计数器等动手来摆一摆,拨一拨,交流想法)师:谁能来说一说您就是怎么算得?生1:我就是用摆小棒得方法。师:怎么摆得?可以给大
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