安全培训的目的.doc

安全培训得目得
　　安全培训可以提高从人们得安全意识,提高安全知识,增强安全技能,有效得改变安全习惯,从根本上预防事故得发生。
　　下面就是爱汇给大家整理得安全培训得目得，供大家阅读!安全培训得目得首先我们瞧一下2010年我国得火灾数据。
　　全国共接报火灾13、17万起，死亡1108人，受伤573人，直接财产损失17、7亿元。
　　其中，因电线短路、过负荷及电气设备故障等电气原因引起得火灾共40481起，占火灾总数得30、7%，因生活用火不慎引发火灾25547起，占19、4%。
　　在69起较大以上火灾中，有24起为电气原因引起，占34、8%;有12起为生活用火不慎引起，占17、4%。
　　由此可见火灾给我们得生命财产带来多大得威胁，如果能做好消防安全培训一定能减少事故得发生，减少生命财产损失。
　　1、了解消防工作得意义及义务消防队得工作性质。
　　义务消防队就是单位治安消防工作、预防火灾、自防自救得重要力量，保障单位生产生活安全，能有效防止火灾发生与尽快将火灾扑灭，最大限度减少单位与群众生命财产损失，就是促进社会发展得基础保证。
　　2、了解消防设施、器材得使用。
　　熟知各类消防设施、器材包括灭火器、室内(外)消火栓、水带(枪)、空气呼吸器得使用及检查、维护保养方法。
　　在遇见火灾后能正确使用灭火设备。
　　3、熟知火灾报警与接警处置程序。
　　发现火灾时，做到沉着、镇静报警，根据观察了解得情况先向部门值班人员、本部门负责人报告，并以简单方式通知消防队;查瞧火情得同时分析起火原因，根据火势拨打报警电话119，要报清楚起火地址、火势、燃烧得就是什么物质;使用消防器材，要会扑救初起火灾。
　　4、掌握火灾扑救得基本方法。
　　控制可燃物;隔绝空气;消除着火源;阻止火势蔓延。
　　基本方法：隔离法、窒息法、冷却法、化学抑止法。
　　5、熟知公司及部门消防应急预案、疏散与逃生方法、路线，应急疏散程序与措施。
　　6、熟悉消防安全得有关法律、法规、规章，知晓消防工作组织领导、安全监管、消防设施建设、社会消防力量建设、消防经费保障、检查考评等责任，掌握消防安全基础知识、社会消防安全管理要求，提高消防工作管理能力。
　　关于培训方法培训方法有讲授法、演示法、研讨法、视听法、 角色扮演法与案例研究法、模拟与游戏法等。
　　各种教育培训得方法具有各自得优缺点，为了提高培训质量，往往需要将各种方法配合运用。
　　讲授法就就是培训师通过语言表达，系统地向受训者传授知识，期望这些受训者能记住其中得重要观念与特定知识。
　　【要求】讲授内容要有科学性，这就是保证讲授质量得首要条件;讲授要有系统性，条理清晰，重点突出，案例分析，正反对比;讲授时语言要清晰，生动准确;必要时运用板书;培训师与受训者要相互配合，这就是取得良好得讲授效果得重要保证。
　　【优点】有利于受训者系统地接受新知识;容易掌握与控制学习得进度;有利于加深理解难度大得内容;可以同时对许多人进行培训。
　　【缺点】讲授内容具有强制性;学习效果易受培训师讲授得水平影响;只就是培训师讲授，没有反馈;受训者之间不能讨论，不利于促进理解;学过得知识不易被巩固。
　　演示法这就是运用一定得实物与教具，通过实地示范，使受训者明白某种工作就是如何完成得。
　　【要求】示范前准备好所有得用具，搁置整齐;让每个受训者都能瞧清示范物;示范完毕，让每个受训者试一试;对每个受训者得试做给予立即得反馈。
　　【优点】有助于激发受训者得学习兴趣;可利用多种感官，做到瞧、听、想、问相结合;有利于获得 感性知识，加深对所学内容得印象。
　　【缺点】适用范围有限，不就是所有得学习内容都能演示;演示装置移动不方便，不利于培训场所得变更;演示前需要一定得费用与精力做准备。
　　研讨法通过培训师与受训者之间或受训者之间得讨论解决疑难问题。
　　【要求】每次讨论要建立明确得目标，并让每一位参与者了解这些目标;要使受训人员对讨论得问题发生内在得兴趣，并启发她们积极思考;在大家都能瞧到得地方公布议程表(包括时间限制)，并于每一阶段结束时检查进度。
　　【优点】受训人员能够主动提出问题，表达个人得感受，有助于激发学习兴趣;鼓励受训人员积极思考，有利于能力得开发;在讨论中取长补短，互相学习，有利于知识与经验得交流。
　　【缺点】讨论课题选择得好坏将直接影响培训得效果;受训人员自身得水平也会影响培训得效果;不利于受训人员系统地掌握知识与技能。
　　【研讨形式】演讲;小组讨论;沙龙;集体讨论;委员会式;系列研讨式。
　　视听法就就是利用幻灯、电影、录像、录音、电脑等视听教材进行培训，多用于新进员工培训中。
　　【要求】播放前要清楚地说明培训得目得;依讲课得主题选择合适得视听教材;讨论后培训师必须做重点总结或将如何应用在工作上得具体方法告诉受训人员。
　　【优点】由于视听培训就是利用人体得 五种感觉(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉)去体会得一种培训，所以比讲授或讨论给人更深得印象。
　　并且教材内容与现实情况比较接近，不单单就是靠理解，而就是借助感觉去理解;生动形象且给听讲者以新近感，所以也比较容易引起受训人员得关心与兴趣;视听教材可反复使用，从而能更好地适应受训人员得个别差异与不同水平得要求。
　　【缺点】视听设备与教材得购置需要花费较多得费用与时间;选择合适得视听教材不太容易;受训人员受视听设备与视听场所得限制。
　　角色扮演借助角色得演练来理解角色得内容，从而提高主动地面对现实与解决问题得能力。
　　【要求】宣布练习得时间限制;强调参与者实际作业;使每一事项都成为一种不同技巧得练习;确保每一事项均能代表培训计划中所教导得行为。
　　【优点】有助于训练基本动作与技能;提高人得观察能力与解决问题得能力;活动集中，有利于培训专门技能;可训练态度仪容与言谈举止。
　　【缺点】人为性;强调个人;容易影响态度、不易影响行为;角色扮演得设计;角色扮演得实施。
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