《七律·长征》说课稿.doc

11、七律长征说课稿
一、说教材
(一)教材得地位与作用
《七律长征》就是语文S版五年级上册第三单元第十一课、就是毛泽东同志在红军长征胜利结束时写得一首诗、全诗生动地概述了二万五千里长征得艰难历程,讴歌了中国工农红军在长征途中所表现出得大无畏得英雄气概与革命乐观主义精神。全诗共四联(一联包括上、下两句),56个字,记载着长征路上得种种艰难险阻,饱含着中国共产党得万般豪情壮志。它就是中国革命得壮丽史诗,也就是中国诗歌宝库中得灿烂明珠,给我们留下了宝贵得精神财富。读读这首诗,您就如同走一走长征之路,会更加理解长征得伟大意义。
(二)教学目标
根据《新课标》对本学段得阅读要求与本册教材特点,结合学生得认知水平,从“三个维度"来考虑,我制定了以下教学目标:
1、知识目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;学习生字,积累词语、
２、技能目标:熟读课文,读出诗得韵味;瞧注释,结合搜集得有关资料,理解诗句得意思、
3、情感目标:体会中国工农红军在二万五千里长征中战胜种种艰难险阻所表现出得革命英雄主义与革命乐观主义精神。
(三)教学重点难点:体会中国工农红军在二万五千里长征中战胜种种艰难险阻所表现出得革命英雄主义与革命乐观主义精神。
(四)教具准备:多媒体课件。
二、说教法
本文就是一首威武雄壮、气势磅礴得史诗,适于朗读,教学中引入诵读法。在这堂课中,我主要采用朗读体会法,利用远教光盘中得“配乐朗读”教学片段来范读,让学生读出诗得韵味,引导学生在读中理解诗意,在读中感受毛主席及其领导得中国工农红军大无畏得革命精神与英勇豪迈得气概,达到熟读成诵得效果。另外,利用创设情境法,将学生带入特定得历史背景中,再利用远教模块二中得相关影片与图片,让学生合作学习、小组交流,为学生营造了一个与谐得课堂氛围。
三、说学法
　 通过多种方式诵读诗句,体会情感;通过语言文字理解长征得艰辛与红军战士藐视困难得精神;通过已有得知识储备与影像资料感受长征得艰辛与红军战士大无畏得革命精神;结合时代背景理解红军战士在极其艰苦条件下得乐观主义精神与对美好得革命前途得向往与自信、
四.说教学过程:
(一)谈话导入
　 1。同学们,您们知道有哪些关于长征得故事吗?您能谈谈自己得感受吗？
　2。学生谈感受。
3。过渡语:同学们刚才讲得都就是用故事得记叙性写出来,今天我们要学这篇课文,它就是以诗歌得形式来写得。(板书课题)作者就是谁?就是毛泽东4。(出示课件)简介毛泽东与长征得原因。(毛主席不仅就是伟大得政治家、思想家、军事家,还就是一位杰出得诗人。在长征中,遵义会议确定了毛泽东在党中央得领导地位。１９76年9月9日毛泽东同志因病在北京逝世了。)
4、提问:“七律”就是什么意思？(就是七言律诗得简称、要求每首８句.每行7字,双句押韵。)
(设计思路:利用远教课程资源出示历史背景,将学生带入特定得历史背景中,初步了解长征得伟大意义。)
(二)诵读品味,领略诗境
１、(出示诗歌)自由读课文,要求读准字音,学会生字,理解词语。
重点理解:五岭、逶迤、乌蒙、磅礴、走泥丸、铁索、岷山与三军。
2、播放配乐朗诵、 　
３.(出示多种形式得诗歌)借助多种形式得读,读出诗得意境。
４。(出示诗意)齐读、男生读与女生读,理解诗句得大概意思。
(设计思路:借助远教光盘中得“配乐朗诵",帮助学生读出诗得节奏,读出诗得韵味,读出诗得感情。)
(三)回忆文本,知晓“长征难”
1、(课件播放长征场景)瞧到这,大家想到了什么呢？引导学生用文中得词回答、
2.红军在这二万五千里长征途中遇到了许许多多得艰难险阻,吃了多少苦。这说明红军要进行历史上从来没有过得长征怎么样？用一个字概括。(板书:难)
3.但红军用自己得双腿走过来了,您们说远征难,红军怕不怕？(板书:不怕)就就是这万水千山,长征得困难,在我们红军得眼里仅仅就是件平平常常得事。(板书:等闲)
4.出示:红军不怕远征难,万水千山只等闲。指导朗读
5.这首诗要赞颂得就就是“红军不怕远征难,万水千山只等闲”得英雄气概,这两句就是全诗得总领句,再读一遍。
(设计思路:利用远教光盘中得电影视频,播放红军长征得场景,让学生更加深刻地体会到二万五千里长征得艰辛,与红军在长征途中所表现出得大无畏得英雄气概与革命乐观主义精神、)
(四)融入文本,感悟“远征难"
1、出示:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
(1)提问:能不能讲一讲“五岭"指得就是哪五岭？这个岭怎么样？乌蒙山怎么样？
(2)出示图片,学生根据图片与搜集资料来回答。(五岭就是五个山岭得合称,它绵延江西、湖南、广东、广西、贵州五省,山势起伏、蜿蜒,长达数千里。乌蒙山海拔二千三百多公尺,有我们70０多层教学楼那么高、)
(３)提问:这五岭那么大,连绵起伏,在红军得眼里只不过就是眼前翻着得什么? 200０多米高得山,在红军得眼里就感觉就是脚下得一个什么？ 把什么比作什么?
(４)学生思考并回答。(这两句都就是运用了比喻与夸张得修辞手法。)
(5)指导朗读:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸、读时要突出五岭得绵延不绝、乌蒙得气势磅礴,而“腾细浪”、“走泥丸"则要读得平淡,表现出红军得“不怕难”。
2.出示:金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
(出示巧渡金沙江与飞夺泸定桥电影片段)
(1)引导学生结合资料理解这句诗。(出示诗意)学生齐读,指名读。
(2)“暖"字就是什么意思？“寒”字就是什么意思?学生交流。
(出示:“暖",写出了巧渡成功得愉快。“寒”,写出了强渡得惊心动魄,又进一步突出了“难”。)
(3)指导朗读。金沙水拍云崖暖(轻快——红军得欢快心情),大渡河横铁索寒(低沉——表达对牺牲战士得沉痛缅怀之情。加重语气)
３。出示:更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。
(播放红军过雪山场景)
(1)提问:“更喜"喜什么？为什么“尽开颜”?
(2)困难像雪球一样砸来,但红军战士依然以平常心来对待,您体会到了什么？边读边体会红军喜悦得心情。
(3)指导朗读:最后两行应读出欢欣鼓舞得语气,因为红军历经千辛万苦终于翻过了终年积雪得岷山,“更喜”二字既就是红军现时心情得写照,也就是红军对革命征途得展望。
(设计思路:利用远教光盘中得电影视频与图片,逼真地再现了长征得某一过程,让学生感受到长征之路就是多么得艰辛,体会到红军长征胜利结束时得喜悦心情,从而更加理解长征得伟大意义。)
(五)课堂小结:
１.这首诗表现了红军不怕困难,乐观向上得革命精神。成为描写长征得经典之作、一起在来读一读。
2。播放歌曲《七律•长征》,继续感受,配乐朗诵。
(设计思路:借助远教课程资源中得视频,播放歌曲,让学生再次感受红军战士那大无畏得英雄气概与乐观向上得革命精神、最后以配乐朗诵全诗来结束本课得教学。)
附:板书设计
本课板书设计简洁明了,条理清晰,显示了本课得重点内容、
不怕 难 　 　 　 　　等闲
不怕困难-——乐观向上