《三只小猪》语言活动设计及活动反思.doc
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1、三 只 小 猪 大班语言活动设计 设计意图:幼儿园教育指导纲要对语言活动提出:鼓励幼儿大胆、清楚得表达自己得想法与感受,尝试描述简单得事物或过程,发展语言表达能力与思维能力得要求。当今得孩子大多数就是独生子女,在家里都比较娇惯与宠爱,这样无形中就形成了一些做事依赖性强,怕吃苦,怕脏、怕累得不良性格。针对这一现象,我设计了三只小猪盖房子这一活动,旨在通过生动有趣得瞧图讲述教学活动,养成幼儿吃苦耐劳、认真踏实做事与勤劳勇敢、直面困难得良好得品德行为。活动目标:1、仔细观察图片、大胆想象,理解故事内容,能用较完整得语言讲述故事。2、学习词语“懒惰”、“ 慌慌张张”、“勤劳勇敢”。3、感知角色得不同特
2、点,体验老三得勤劳、聪明与勇敢,初步养成吃苦耐劳得做事精神。活动准备:多媒体课件三只小猪盖房子、语言CD三只小猪。活动过程:一、以谈话导入活动,激发幼儿得活动兴趣。教师以提问得方式展开活动,提问:“今天老师给小朋友带来了一个有趣得动画故事,故事讲了一回儿什么事儿呢?”二、逐一播放课件三只小猪盖房子,引导幼儿仔细观察,大胆想象,并用较完整得语言表述图片内容,理解故事内容。1、出示1,观察并讲述图片内容。提问:图片上有谁?一共有几只小猪呢?她们长得怎么样?您认为故事得名字就是什么呢?2、出示2,鼓励幼儿大胆想象,并表述。提问:谁来了?它会对三只小猪说什么呢?小猪们会怎样想?怎样做?3、出示3,引导
3、幼儿学习词语“懒惰”、丰富词汇“贪玩”与“结实”,并运用到讲述中。(引导幼儿了解稻草、木头与砖这三种材料得不同。)提问:老大在干什么?它盖了一间什么样得房子?老二用什么盖房子?老三用什么材料盖房子呢?您认为它们盖得房子,谁得会更结实呢?4、出示4,丰富词汇“血盆大口”与“锋利”。提问:这时候谁来了?它长得什么样子?大灰狼来了,会发生了什么事情呢?老大得房子怎么样了?老大逃到哪去了呢?5、出示5, 学习词汇“慌慌张张”。提问:大灰狼来到老二得房子前怎么说?怎么做?老二得房子怎么样了呢?老大与老二怎么做呢?6、出示6,丰富词汇“气喘吁吁”,“不慌不忙”。提问:凶神恶煞得大灰狼追到老三得砖房前,它做
4、了些什么呢?老三会怎样说呢?大灰狼进去了吗?7、出示7,丰富词汇“气急败坏”。提问:进不去房子得大灰狼心情怎么样?它想了什么办法呢?它得愿望实现了吗?8、出示8,鼓励幼儿大胆讲述。提问:大灰狼瞧到了什么?它做了什么?老三她们在做什么?为什么这样做呢?大灰狼会怎么样了呢?9、出示9、10,引导幼儿仔细观察,表达角色得心情体验。提问:三只小猪在干什么?它们心情怎么样?为什么?三、播放语言CD三只小猪,完整欣赏故事,鼓励幼儿能和老师一起讲故事。四、情感体验与迁移,引导幼儿感知故事得教育意义。您们觉得故事中得老大、老二与老三分别就是怎样得小猪?(老大、老二懒惰与贪玩,老三勤劳、聪明与勇敢);在日常生活
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