个人成长班主任-教研组工作总结.doc
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1、个人成长。班主任-。教研组工作总结教师专业化成长总结 路静本学期伊始,结合自己的实际制定了学期个人成长规划。平时的工作中,我随时点击个人成长规划,提醒自己严格按照计划努力做好,时光如流,它不容置疑的将我们推到了此刻。又是一个学期末,它代表的不是结束,而是一个崭新的开始。我觉得此刻更重要的是盘点一下一学期来自己成长中的得与失,让过去成为一面镜子,激励自己。对照规划先来看看自己成长中的不足,在众人面前剖析不足,对自己是一个很好的督促。反思做的不够好,没有坚持遵照计划执行。不管是读书后的反思也好,还是教学、管理中的反思也好,这点是本学期作的最令自己不满意的地方。不管是干什么如果在其中没有自己的思考,
2、那他的收获将是微不足道的,这点感受特别深刻。归其原因发现自己拖拉的恶习其实依然存在。制定计划时的决心,却经常在日常的琐事中被挤到一边,更确切地说是被自己的习惯所击败。这也将是我在未来的教学生活中将要努力做好的一点。关于读书的计划,与前一条相比,应该算是比较令自己满意的了,在计划中我当初是这样制定的:“从天计划到周计划以至学期计划,安排的井井有条,学期末计划读书不少于5本。精读一本,通读其他。盘点一学期下来读的书有:我的教育苦旅、玫瑰与教育、窗边的小豆豆、于丹论语心得不能平庸但可以平凡静悄悄的革命把信送给加西亚南怀瑾易经杂说三是学生课外阅读推进计划,其中的核心内容就是阅读属于他们自己的童年书籍。
3、在他们成长的每一个时刻,一定有着这一时刻最适宜的一本童书。这些精心挑选的书籍,将在娓娓动听的故事中,告诉他们宽容、合作、自律、慈悲、感恩、执着、信心、爱它们将编织出一张美丽的网,呵护孩子在漫长的旅途中保持着纯真、快乐与勇气。共读,就是和读同一本书的人真正生活在一起。 生活在不同的语言里,就是生活在不同的世界上;共读一本书,就是创造并拥有共同的语言与密码。在我们学校四月份读书节期间,我曾尝试上过一节亲子阅读课,通过这种生活方式拉近了家长和孩子之间的距离。彼此有了更多的认识!我愿紧紧尾随新教育,在他的成长中见证自己的成长,拉长自己的生命高年级语文教研组工作总结执笔人 路静本学年,我们语文教研组在领
4、导的关心和支持下,教研组的每一位成员工作兢兢业业,踏踏实实,以课程改革为契机,以课程标准的基本理念为指导,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地进行课程改革实验,加强课堂教学改革研究,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。一年来,我们的语文教研活动开展得有条不紊,现总结如下:一、端正教学思想,严格执行各项规定。我们每位教师都遵守教师职业道德,注重教师形象。我们语文组内正气高、团结好,在校内外有良好影响,能出色、按时完成上级交给的各项任务;教研组教师事业心强,重视自身素质提高,能按要求参加高层次学历进修。按要求参加新课程通知培训和学科业务培训。思想观念决定行为方向。思想的端正与否直接关系到工作
5、的成败。为此,每一学期初,都能严格执行教学计划,语文课程开齐、上足,无增加或减少课时现象。严格执行市教育局关于学生用学习资料管理的规定,无私自为学生订购资料现象,严格执行“三不准”规定,无体罚或变相体罚学生的行为。确立“为了一切学生”的思想,在排查摸底的基础上,建立差生个案,作好补差记载。二、课前把关,改革备课。把教学过程的每个环节都落实到实处,扎实进行教学常规管理 。本组教师都能在新课程理念的指导下,把“备课”作为自己个性化创造过程的真实记录,备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教法要“活”,手段要“新”,活动要“勤”,辅导要“细”,负担要“轻” ,质量要“高” 。这是我们教学工作中要
6、做到的,但我们认为要想做到这些首先要做到备课要“深”。1、认真备课。做到四个精心。每位语文教师都能精心制订教学计划,精心设计教学过程,精心选择教学方法。统一备课规范。按课时备课,每课都有教学目标,重点、难点、感情朗读训练点、读写结合训练点、教学准备、教学过程、限时作业等。认真钻研课标、教材,紧扣教学目标,把训练贯穿于整个教学过程中,充分调动学生学习语文的兴趣,发挥学生的创造能力和实际动用能力。积极参加集体备课。做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长补短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。这
7、两学期我们在备课上下了一番功夫,尤其重视集体备课,并能认真地写好教后感,而且重视个人的二次备课上课前,教师必须进行二次备课,完善教案的各环节,所写内容不拘形式,但应有实用价值。备课时,充分挖掘教材中的德育因素,做到文道结合。 2、认真上课。课堂教学要求教师遵循以学生为本,能力为中心,实践为重点;课堂结构要趋于开放、灵活;组织形式上要趋于宽松民主;评价上要趋于多元化。课堂教学目标要求教师重新定位,要着眼于学生的发展,除关注学生的一般能力外,更要关注学生学习能力的提高,探索能力、创新能力的发展,关注学生学习语文的兴趣、信心、意志、毅力等。要求教师认识到学习是一种文化,是学生了解社会的重要窗口,让学
8、生在语文学习活动中接受“语文文化”的熏陶。教学方法的表现形式要有所突破,课堂上学生自主表现的时间和空间要充足一些,教学的环境要宽松一些。另外,要求教师切实转变思想,积极开展实践,探索体现新课程理念的教法和学法。3、认真布置及批改作业:根据教材的特点,认真布置和批改作业。在布置作业时,以减轻学生的负担为准绳,认真取舍,精选适量的作业,以课文为主,因人而异,不搞题海战术。作业批改及时,认真,保证当天完成,作文及时批完,决不积压,并规范化;平时布置给学生的作业认真批改,并在此基础上及时讲评,及时反馈。 4、 认真辅导,做好提优补差工作。既注重学生的整体发展,又注重学生的个体发展。因材施教,使不同的学
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