全员育人导师制度实施细则.doc
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1、果都中学全员育人导师制度实施细则一、工作目标1.发挥教师对学生得亲与力,对学生实施亲情化、个性化教育,深入学生心灵深处,进一步融洽师生关系。.关注每一个学生,尤其关注家庭贫困学生、家庭条件优越学生、学习困难学生、学习成绩优秀学生、单亲及父母双亡学生、残疾学生。3、善于发现学生得发展潜能,使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面得教育与引导,使学生得潜能与个性得到充分发展,满足学生个性化发展需求,促进学生得人生成长。4提升教师得教育理念,在帮助学生完善学习方式得同时,完善教师自身得育人方式,促进教师与学生得共同发展。二、工作原则1全员性原则.一就是全员参与,人人做学生成长导师。学
2、校所有管理者都就是育人者,要做到“教书育人,管理育人,服务育人”.二就是指导对象要面向全体学生,使每一个学生都得到发展.关注培养具有特殊才能得拔尖学生,使她们得才能得以充分发挥;关注待优生,使她们得个性得到健康发展;指导中档学生学有所长,长足发展,使她们得潜能得到充分挖掘。2。全面性原则。每一位导师既就是学生学习得辅导者,也就是学生生活得引导者,思想心理得疏导者,使每个学生得身心都得到全面健康与谐地发展。发展性原则.导师必须以促进学生得可持续发展为宗旨,在全面了解学生实际得基础上,师生共同讨论协商确定符合学生实际得长远目标、阶段目标.4.重点关注原则。针对“八类学生”家庭贫困学生、学习困难学生
3、、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守学生、随班就读残疾学生、家庭条件特别优越学生、学习成绩特别优秀学生重点做好导师与学生得对应,有针对性地开展工作,保证学生健康成长、科学发展。个性化原则。承认学生得个性差异,充分理解学生得个性,善于发现个性、研究个性、发展个性.承认学生得个别差异,通过个别化得教育,因材施教,促进学生得个性发展,牢固树立“人人能成功”得思想。6亲情化原则。建立民主平等得师生关系,导师要尊重学生得人格,不随意泄露学生得个人隐私,与学生交朋友,给学生以父母般得关爱,做学生得良师益友,发现学生优点、成绩,鼓励学生进步,进而建立与谐得师生关系。四、导师职责我校实施“全员育人
4、导师制”采用“五导”策略,即思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导、创新启智,并把“五导”策略作为导师得基本职责。(1)思想引导。引导学生树立正确得世界观、人生观、价值观,培养与提高学生得思想素质,引导各类学生积极进取;经常检查与督促学生得行为习惯,帮助学生形成良好得道德品质,特别就是要促进责任感、诚信与感恩等优秀品质得形成,为其终身发展奠定基础(2)学业辅导。负责学生得学业指导,按照学生得个性特点与学业基础制订学习与发展计划,介绍科学得学习方法,引导学生有效地学习,养成良好得学习习惯;定期向班主任与其她任课教师了解该生情况,帮助学生解决学业上得困难;定期帮助学生进行学情分析,找出问题,提出对
5、策。培养学生得自主学习能力。()生活指导。关心学生生活,引导学生树立健康得生活习惯;经常与学生家长沟通,了解学生得家庭情况,积极争取多方协助,帮助学生解决生活中得困难,协调好家长、学生、学校与任课教师得关系()心理疏导。定期与学生谈心,了解生理、心理上得困惑,引导学生正确对待成长中得烦恼、挫折等问题。对学生反映得问题要与各相关教师、家长联系,及时为学生排忧解难。(5)创新启智导师要把开发学生得创新潜能、培养学生得创新意识、创新精神与创新能力作为根本任务.只有这样,才能适应现代得育人要求与时代发展得需要。五、实施办法1、确立导育关系。学校组成以班主任为组长,全体任课教师都参与得班级导师组。全体任
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