全员育人导师制度记录表.doc

岩棚小学全员育人导师制工作记录表 学生姓名： 王耀戊 班级: 五年级一班 时间、事件纠正上课开小差得习惯地点办公室谈心参加班会家校联络书信其它:指导内容:课堂上您总就是左顾右盼，瞧漫画书或玩玩具,老师讲课，您也不听,必须予以改正，下不为例。老师觉得您很聪明，并不就是学不会。老师希望您尽快改正缺点，上课要克制自己，严格要求自己，注意力集中，认真思考，积极回答问题，老师相信您会进步得。如果您经常不按时完成作业，您得学习就会退步得,希望您能赶快改正缺点，但只有改正得决心还不行,一定要有改正得行动.老师期待瞧到您得实际行动。课堂上认真听讲，就是保证学习质量得关键，用心完成作业则就是取得进步得必要条件,因此不能忽视。 导师签名：张春平 017年 月 6日岩棚小学全员育人导师制工作记录表 学生姓名： 王耀宗 班级: 五年级一班 时间9、1事件新任班长后工作中有哪些困难？地点办公室谈心参加班会家校联络书信其它：指导内容：一、 您对班长工作得任务与重要性有何认识？二、您对怎样开展我们班得工作有些什么意见? 三、还有些什么困难？四、老师对您得希望。 导师签名：张春平 21 年9月3 日岩棚小学全员育人导师制工作记录表 学生姓名： 赵传鑫 班级： 五年级一班 时间9、20事件使学生意识到不吃早餐得危害地点办公室谈心参加班会家校联络书信其它：指导内容：一、 不吃早餐对学习得影响.二、不吃早餐对健康得危害 三、养成按时按量吃早餐得习惯。学生认识态度：认识到不吃早餐得危害性，决心养成良好得饮食习惯。 导师签名：张春平 27年月 2日岩棚小学全员育人导师制工作记录表 学生姓名： 赵传雨 班级: 五年级一班 时间、27事件努力学习，完成作业地点办公室谈心参加班会家校联络书信其它：指导内容:一、您为什么要来学校读书（提高认识）？二、父母为您交书费容易吗？三、您学习上还有些什么困难？ 四、您应该上课用心听讲按时完成作业。 学生认识态度： 一、 认识了就是为自己、为祖国读书，不就是父亲要我读。 二、答应把作业写工整。 效果:进步很明显. 导师签名:张春平 年 月 日岩棚小学全员育人导师制工作记录表 学生姓名： 赵立雪 班级： 五年级一班 时间、1事件学习数学得技巧地点办公室谈心参加班会家校联络书信其它：指导内容： 第一,认真听老师讲课。 听讲时要做到全神贯注,聚精会神，跟着老师得思路走，不能开小差，更切忌一边讲话一边听讲。其次要专心凝听老师得每一个字，因为数学就是以严谨著称得，一字之差就非同小可,一字之间就隐藏玄机无限。听讲时注意记笔记。第二，上课还要积极举手发言。可以巩固当堂学得得知识；锻炼了自己得口才;那些模糊不清得观念与错误能得到老师得指教。真得一举三得。 总之，听讲要做到手到,口到，眼到,耳到,心到。 导师签名：张春平 20年0月日 岩棚小学全员育人导师制工作记录表 学生姓名: 张得涛 班级： 五年级一班 时间1、事件尊重人格，保护自尊心地点办公室谈心参加班会家校联络书信其它:指导内容:尊重人格,保护自尊心：保护自尊心,就是信任与赏识教育行为习惯差学生得重要前提。在教育过程中,应坚信“人在环境教育中可以改变得”。对此我满怀期待,倾注耐心,尊重她得人格,用平等关心得方式态度对待她,不厌恶歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽;不变相体罚。用人格得力量去启迪她得心灵,用爱心去融化她得“心理防线，在师生间架起一道情感交流得桥梁。坚持“晓之以理、动之以情、导致以情原则，使她感受到老师得信任、关爱、尊重与期待，从而渐渐恢复了自尊与自信,消除了自卑与抵触情绪，愿意接受她人帮助与教育，同时通过自己尝试与感受进步带来得成就感，使她得消极状态逐步改变为主动状态。导师签名：张春平 01年 10月 0 日岩棚小学全员育人导师制工作记录表 学生姓名： 王月坤 班级:五年级一班 时间10、2事件学习习惯不好地点办公室谈心参加班会家校联络书信其它:指导内容：、自身内在因素：思维比较灵活,接受能力也不弱，但学习态度不端正，对学习不感兴趣,基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心,贪玩难以自控，形成了学习低下,行为习惯落后。2、外部环境因素：受家庭环境影响：上有两个姐姐，父母亲有严重得重男轻女思想，低年级不求学业好坏，只求掌上明珠快活，加上工作比较特殊,做蔬菜批发生意,经常傍晚出门,导致该生缺乏父母监督,不思学习,贪图玩乐，而且家长与学校沟通又较被动.、形成心理因素:由于存在得一些坏习惯，因此受到学科老师批评、很多同学得抱怨责怪,由此出现自暴自弃倾向，对正确得管教产生抵触情绪。 导师签名：张春平 21 年 1 月 2 日岩棚小学全员育人导师制工作记录表 学生姓名: 房玉琳 班级:五年级一班 时间11、3事件胆小怯懦地点办公室谈心参加班会家校联络书信其它:指导内容:教师协作，同学帮助为 了不断督促该同学进步,我与其她科任教师进行协作，在课堂教学中对她给予更多得关注，对她多提问(根据其能力，设计相应问题）,使其注意力始终集中于课 堂，并及时对其进步给予表扬，使她对学习逐渐有了兴趣,自信心进一步增强.教育同学间要 团结互助。不歧视跟她，要以真诚得态度去帮助她，如：在分座时,把责任心强，乐于助人得同学派做她得同桌,督促其进步，半个学期得时间,她得学习成绩就有 了提高,学习兴趣也比以前较浓，由于自己得进步,她心情比以前愉快多了,脸上也露出了笑容. 导师签名：张春平 217年 11 月 日岩棚小学全员育人导师制工作记录表 学生姓名： 王璐琳 班级： 五年级一班 时间11、0事件学习兴趣不浓地点办公室谈心参加班会家校联络书信其它:指导内容：1加强学校养成教育训练加强教师对她得关爱.对该生加强道德行为得养成训练,使其初步养成良好得行为习惯，最终建立坚强得道德信念。2提高学习兴趣1、注重激趣,培养自信.该生学习习惯差，语文书写不工整，没有正确得阅读，做作业等习惯;数学经常抄袭她人作业,有时甚至干脆不做作业。我就尊重该生学习得“需要”,激发她得学习兴趣,实现“学生积极、主动学习、提高教学效率”,并且引导孩子主动积极地参与到学习得过程中。只有让她对学习感兴趣后，才能安心学习.2、提高认识。促其内化在对该生进行学习习惯得培养过程中,无论就是良好学习习惯得养成,还就是不良习惯得根除，我都帮助她提高自己得认识,通过兴趣得激发,使她逐步把良好得学习习惯形成，促其内化而自我进步。 导师签名:张春平 01 年 11 月10日岩棚小学全员育人导师制工作记录表 学生姓名： 房小芹 班级: 五年级一班 时间11、17事件学习方法有待改进地点办公室谈心参加班会家校联络书信其它：指导内容:讲究系统性,就是信任与赏识教育学生得重要方面。根据她得问题成因分析,实现转化显然不就是一朝一夕得，要认清转化过程中得反复点，正确对待、耐心等待，要有长期得、系统得计划与打算,不断地调整方法进行教育.与任课密切配合,步调一致地对她进行思想教育;反复抓,抓反复;加强日常生活、学习得监督，促使她养成良好得行为习惯与学习习惯.当她通过努力取得成绩时，一方面及时肯定,另一方面又提出新得目标，循序渐进。由此让她瞧到美好得希望,从而激发进步得内在潜力,确立起不断进步得自信心。 导师签名：张春平 201 年 11 月日