一带一路教案.docx
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1、一带一路教案中国特色社会主义理论与实践研究讲课教案 教学节段第二讲 第五个问题全面提升开放型经济发展水平之3:推动“一带一路”建设学时: 20分钟 教学目标“一带一路”战略源于古老的丝绸之路,蕴含着中华文化和平、和睦、和谐的价值追求,也是基于中国自身发展历程的历史启示。“一带一路”是经济全球化新形势下深化对外开放构想的重大战略。通过本专题的讲授,重点让学生掌握“一带一路”战略提出及其重大意义, “一带一路”战略的原则和内涵以及实施的战略重点等;理解一带一路战略的重大现实价值和深远的影响。教学方法本节课教学方法在传统讲授法的基础上,通过对比比较,让学生认识了解一带一路,并力争在今后的工作中成为一
2、带一路的推动力量。教学手段多媒体教学、课堂讨论教学重点难点教学重点:一带一路的重大意义、一带一路的战略重点。教学难点:一带一路的原则、一带一路不是马歇尔计划的翻版不是划分政治势力范围。教学策略设计根据教材分析及教学对象、教学目标、教学重点、难点分析,在教学中应强调学生的主体作用,让学生自主探索,在任务的驱动下启发、引导学生主动思考,从而发现问题、解决问题,教师总结指导,对不同层次的学生,以鼓励为主,激发其学习兴趣。1.导入设计:一带一路是中国改革开放尤其是开放的重新上路。2.任务设计:通过一带一路是什么?有什么作用?在建设中应该坚持什么样的原则、怎么重点展开。教材、参考书教材:中国特色社会主义
3、理论与实践研究,高等教育出版社,2015年。参考书:外国专家眼中的“一带一路”愿景人民日报2015年7月14日魏建国、孙学工等,做好对接融入“一带一路”的大文章时事报告2015年第6期 高虎城,开放包容共商共建扎实推进“一带一路”经贸合作李希光:中国为何要布局“一代一路”?共识网赵磊:找准“一带一路”的十大痛点共识网林毅夫:读懂“一带一路”共识网教学环节课堂教学过程教师行为学生行为导入新课2013年9月7日,习近平主体在哈萨克斯坦纳扎尔巴耶夫大学作演讲,首次提出共同建设“丝绸之路经济带”。2013年10月,习近平在出席亚太经济合作组织(APEC)领导人非正式会议期间,在印度尼西亚过会发表演讲时
4、提出中国愿意与东盟国家加强海上合作,共同建设“21世纪海上丝绸之路”。一带一路即“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的合称。(One Belt And One Road,简称“OBAOR”;或One Belt One Road,简称“OBOR”;或Belt And Road,简称“BAR”)复习中国开放型经济与国际社会的深度融合。思考: 进行新课一、“一带一路”战略的提出及其重大意义(一)什么是“一带一路”?“一带一路”是合作发展的理念和倡议,是依靠中国与有关国家既有的双多边机制,借助既有的、行之有效的区域合作平台,旨在借用古代“丝绸之路”的历史符号,高举和平发展的旗帜,主动地发展与沿
5、线国家的经济合作伙伴关系,共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。(二) 提出“一带一路”战略的重大意义1.“一带一路”是新一轮全方位对外开放的重大举措。既要包括东南沿海地区,也要延伸到广大中西部内陆地区,是两个大局的需要;推动更高水平的开放,“一带一路”让亚欧时代转变的标志,世界经济从两洋时代向沿线国家之间的区域经济合作会高于WTO所规定的开放程度。2.我国经济结构调整和发展方式转变、推动我国与世界经济融合的重要条件。推动中国经济结果调整和发展方式转变。经济发展处于换挡期、阵痛期、消化期“三期叠加”的新阶段,社会改革和发展到了矛盾集聚、风险积压、需要攻坚克难
6、、爬坡过坎的关键期。这就需要统筹国内、国际两大资源和市场,寻求新的经济发展驱动力和增长点。激发区域内的发展活力与合作潜力、推动区域一体化重要步骤,推动世界各国共赢。世界经济全球化、区域经济一体化加快推进,全球经济增长和贸易、投资格局正在发生深刻调整,世界经济到了转型升级的关键阶段,需要进一步激发区域内的发展活力与合作潜力。自2008年全球金融危机以来,全球产业结构进入了深度调整期,世界经济复苏缓慢 。在此情形下,我国对外开放长期以来主要的对象西方发达经济体国家为主的格局,需要调整、转向,与此同时,伴随着经济全球化步伐,区域经济一体化进程加快,我国周边的东盟、中亚、南亚等发展中国家和地区资源丰富
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