专题一研讨主持词.docx
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1、专题一研讨主持词专题一研讨主持词【篇一:专题研讨会主持词】 在库尔勒香梨产业发展专题研讨会上的 主持词 (2011年11月27日) 各位领导、各位专家、同志们: 昨天,我们用了一天时间,邀请各位专家围绕库尔勒市香梨产业发展这一主题,做了专题报告,在座的各位专家分别从香梨冻害机理,香梨抗旱栽培,冻害应对策略等方面做了全面阐述,并深度分析了我市传统香梨生产中存在的一些突出问题和薄弱环节,为我市加快香梨产业化发展提供了思路和对策,整个会议高潮迭起,掌声雷动。接下来,我们将围绕库尔勒香梨产业发展专题,继续做深入研讨。在此,我慬代表市委、市人民政府对在座的专家的到来表示感谢! 此次会议总共分两项: 会议
2、第一项,请大家畅所欲言,抓根源,找方法,首先由库尔勒市林业局的同志做探讨 会议第二项,请 同志做总结发言,大家欢迎 各位领导、各位专家、同志们: 今天的专题报告会就到这里,各位专家借由专题报告内容深度分析了我市传统香梨生产中存在的一些突出问题和薄弱环节,为我市加快香梨产业化发展提供了思路和对策,为实现库尔勒市区域中心城市建设和跨越式发展起到更加积极的作用!让我们再次为我们尊贵的16位国内知名专家表示感谢! 散会!【篇二:研讨课主持词】 尊敬的各位领导,各位老师: 大家上午好! 在“润物细无声”的春雨后,我们又迎来了春日的阳光明媚,今天在实验小学举行我县小学英语第一场研讨课。 在课堂里,老师和孩
3、子们是充实的、幸福的。当我们也在享受幸福的时候,总觉得时间匆匆。我们启迪多多,收获多多。掌声不足以代表我们的感激之情,但除了掌声我想不到更好的表达感谢的方式,那还是让我们再次鼓掌致谢吧! 岳老师用真挚的情感,触动了学生的心灵之弦,引起了听课老师的强烈共鸣。一节课,老师没有过多的煽情,学生却动了真情;老师没有过多的雕琢,课堂却生成了诸多惊喜,一切都是那样自然、真实,令听者温暖、陶醉。 各位老师各位同仁,今天的名师示范课如果带给您一些智慧的碰撞,能让您闪现教学的火花,那么您就不虚此行。 小学英语教研主持稿 各位领导、老师,上午好!首先,热烈欢迎大家来xx学校 参加英语教研活动!” 2、今天,很荣幸
4、由我来主持这次难得而重要的教研活动。现在,我来宣布今天教研的程序安排: 第一项:课堂教学展示:book3 lesson29 where do they live? 做课教师:xx学校xx 第二项:做课教师说课反思 第三项:与会教师听评研讨 第四项:与会领导评课讲话 第五项:总结收益,明确方向 3、二、teaching show(教学展示) 三、interpretation and introspection (做课教师说课与反思) 1、导入: “在这冷风阵阵的冬日,我们却如同沐浴着温暖的春风。因为,我们终于有幸聆听各位领导专家的悉心指教;因为,各位英语老师有幸再次团聚一堂,共同交流英语教学中的
5、得失、情趣与快乐。曾经,我们憧憬满怀,也一路坎坷走来;今天,我们又因为英语教研的如期而至激情澎湃。在这个特殊的日子里,我向每一位与2、切题: 3、过渡: “为了聚焦疑问,优化课堂,以研促教,提升质量,并有效指导今后的课堂行为,我们正式开始今天的教研活动。” “刚才,我们聆听观摩了xx老师的课堂教学,先请于老师说说自己的授课思 路以及做课后的感悟、反思。” 2、做课老师说课反思: 3、过渡语: “刚才,x老师进行了细致而中肯的说课反思。静静聆听之后,我想大家都有一些想法亟待交流,以求相互促进,共同提高。借此教研平台,希望大家开诚布公,畅所欲言。同时,我们也诚挚欢迎各位领导参与讨论,及时为我们指点
6、迷津。相信,我们的聪慧与睿智会在彼此激情洋溢的思维碰撞中熠熠闪光!好,现在就请大家围绕如何让课堂教学贴近学生的生活这一主题各抒己见吧!” 四、teaching research(与会教师评课研讨) 努力秉承教研主题,有效引导研讨流程 方案一:从教学流程有序切入,将教研主题依次纳入其中 “下面,我们将从英语课堂教学的基本流程入手,依次探究授课教师在教学设计上对教研主题的渗透与深化。首先,我们来探讨第一个教学环节 class opening”(随后依次为:“warming-up”“revision”、“new concepts”、“practice”、“homework” etc.) 方案二:以教
7、研主题为准绳,分层次、多角度探究课堂运作 “小学英语课堂贴近学生生活的教学策略是有规律可循的,现在我们将从以下几方面加以探讨: 1、教具学具生活化 2、教学内容生活化词汇教学、句型教学、游戏儿歌教学 3、以网络信息为载体,实现生活化的学习 4、以作业为桥梁,实现生活化的再拓展” 方案三:就事论事,以“课“论“理”,形散神不散 “现在,请大家围绕教研主题,就自己感触较深的一点或几点发表意见。可以是教学情境的创设,可以是教法学法的实施与渗透,可以是设计理念的探讨学习,也可以是教学环节的设置与搭配,甚至是师生思维碰撞中的某一个小小的火花,大家都可借题发挥,从而引发一番热烈的讨论。” 相机穿插1:“x
8、x老师的点评很有代表性,她一针见血地点明了英语课堂教学必须走向生活的内在原因及发展方向。” 相机穿插2: “刚才,几位老师针对于老师的做课,从不同层面、各种角度大胆地亮明了自己的观点,其中不乏真知灼见,闪耀着智慧的光彩。不过,就像一篇好的文章,好词佳句固然重要,紧密贴合主题却是我们研讨的“灵魂”。因此,敬请各位心中时刻记着我们研讨的中心话题“如何让课堂教学贴近学生的生活”。 相机穿插3: “刚才的一番热烈讨论将我们的英语教研推向了高潮,在这样一种集思广益的教研氛围中,相信,在座的每一位与会者都会有所收益。” 相机穿插4: “面对如何让课堂教学贴近学生的生活这样一个主题背景,我们的课堂教学行为应
9、该何去何从,于老师的课作出了大胆而有效的尝试,大家更是围绕中心议题进行了有的放矢的点评与研讨。” 相机穿插5: “生活中处处有英语,也处处用得到英语。不难看出课堂教学必须关注学生的生活世界。书本知识不再是空中楼阁,而是实实在在和我们的生活联系在一起。贴近生活的英语课堂充满生命活力,是一种务实的教学活动,更是一种充满人性和高度人文关怀的教学活动!如何使课堂教学更加贴近生活将是我们每一个英语老师不断探究的方向!” 五、(领导专家评课讲话) “刚才,各位老师围绕如何让课堂教学贴近学生的生活这一主题对x老师的做课展开了详尽而生动的讨论。大家发言积极踊跃,不少观点很有代表性。然而,我们的讨论可能仍然不够
10、全面深刻,一些理解可能有失偏颇。现在,就请各位领导、专家为我们指点迷津,留下你们对今天教研互动的宝贵意见,也请大家及时做好笔记。now lets listen to the leaders and professors carefully!掌声有请! 六、the end(结束语) 1、“热烈探讨中,静静聆听中,时间一次次向我们悄悄地挥手作别,我们的教研互动也接近了尾声。一个多小时的聆听与切磋,让我们对贴近生活的英语课堂有了更为直观形象的感悟与体味。感谢于老师和孩子们精心构建的英语课堂,感谢在座老师的热烈研讨,更要感谢各位领导、专家的积极参与以及精辟中肯、切实可行的指导性建议,正是有了你们的全身
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