七年级现代文阅读理1.doc
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1、七年级现代文阅读理1七年级现代文阅读理解春范文学案知识要点1、初步理解散文。(1)“形散而神不散(形散神聚)”的内容结构特点;(2)四大文学体裁:散文、小说、诗歌、戏剧。散文体裁与其他体裁的区别。2、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用,品味优美的语言。3、理解从不同感觉角度(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉)写景的方法。4、寓情于景,情景交融的写作手法。5、抓住事物特征描写景物的方法。作者简介 朱自清,(18981948)江苏省扬州市人,原名自华,号秋实,后改名自清,字佩弦,现代散文家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴,生于江苏东海,后随祖父、父亲定居扬州。幼年在私塾读书,受中国传统文化的熏
2、陶。他是“五四”爱国运动的参加者,受五四浪潮的影响走上文学道路。朱自清有著作7种,共约190万字,包括诗歌、散文、文艺评论、学术研究等。有诗文集踪迹、散文集背影、欧游杂记。春、背影、荷塘月色、匆匆等都是脍炙人口的名篇。 1、指出下列句子运用的修辞手法。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。( )小草偷偷地从土里钻出来了。( )“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。( )2、品味下列加点词的生动性:小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。钻:花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。闹: 3、第一段虽然写春草,但是写了人的动作行为,目的是什么?4、短文写春花花色艳、品种多
3、,可以用成语( )来概括。5、在描写春花的一段中,作者想要表达的中心意思是什么?6、文中写春花是( )描写,写蜜蜂等是对春花的( )描写。延伸拓展训练(-)阅读下面文章,回答问题。 春天热爱生活的人,对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝毫不起眼的绿,一抹微不足道的青,会使他眸子闪亮,盈满青春的光彩;心湖生辉,荡漾幸福的涟漪。春天对于热爱它的人,无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。春在田畴,松软的泥土散发着清新温润的气息,冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发,展现出一派蓬勃盎然的生机;渠水欢唱,如母爱的乳汁,与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔,鱼虾畅游,蛙鼓抑扬弄喉嗓,柳丝婆娑舞倩影,阳光
4、水波交相辉映,洒落捧金和银。春在天空,燕语呢喃,蝴蝶翩跹,风筝高飞,浓浓春意弥漫洁白的云朵间,甜脆笑声穿梭浩淼九天。春在果园,红杏流火,桃花漫霞,梨树飞雪,蜂蝶追逐喧嚷,酝酿生活的甘甜和芬芳春天是一缕轻轻吟唱的和风,一捧温暖明亮的阳光;春天是声声婉转清脆的鸟语,片片馥郁醉人的花香;春天是青青草尖上的一颗露珠,红红花朵上的一抹彩霞;春天是种子破土而出时拱动的力,树木拔节时喧响的节奏;春天是透明纯净的梦,火热沸腾的歌,灵感流溢的诗;春天是孩子脸蛋上的天真无邪,姑娘面颊上的秀美羞怯;春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。热爱春天,播种春天、灌溉春天吧!用我们的言传身教去呵护春天
5、、关心春天,用我们的心血精力去编织春天、灌溉春天,呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红,编织灌溉春天的田园风光妖娆风情,让春天常驻我们身边,永驻我们心灵深处的爱心家园1、这篇文章与朱自清的春同样都表达了热爱春天、赞美春天的感情。请说说这两篇文章在表达方式的运用上有何异同。2、第段中说“春天对于热爱它的人,无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力”。你对这句中的“神奇的魔力”和“生命力”是如何理解的?3、第段中说:“红杏流火,桃花漫霞,梨树飞雪”在课文春中也有类似的句子,请把它找出来。你更喜欢哪一句?为什么?4、第段从细微处写春天:“春天是一缕轻轻吟唱的和风,一捧温暖明亮的阳光”请用同样的句式,写一两
6、句话,表达你对春天的理解。 (二)阅读下面文章,回答问题 雨雨,应该是一个阴性名词,她,而不是他。雨,完完全全是女性化的。 春三月的雨,是少女,正值豆蔻年华。 她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间,她轻轻悄悄地走来,“随风潜入夜,润物细无声”。她如纱如雾,如情似梦,沾衣不湿,拂面不寒。她的裙袂飘过处,天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来,种子发出嫩芽,竹林长出春笋,杨柳抽出新枝,睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰,走出深深的地穴。 春雨,把青春和生命赠给大地。 春雨,又是一个爱美的姑娘,一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔,挥洒出一个美丽的天地。 “梨花一枝春带雨”,何等脱俗;“杏花春雨江南”,何等淡雅;而“
7、小楼一夜听风雨,深巷明朝卖杏花”,又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。 春雨,遍体芬芳的少女,爱美写美的画师。 夏日的雨,是大嫂,她是个急性子,来也匆匆,去也匆匆,是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。 比起春雨,夏日急雨少了几分温柔和文静,可你知道,她有那样多的事情要做,她是一位多子女的母亲。 江河湖海等待着她补充营养,以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。田野上的庄稼禾苗,山坡上的树木果林,像一群群嗷嗷待哺的孩子,急盼着她的乳汁。年复一年地,她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱,喂鼓了肥胖的豆荚,喂足了圆滚滚的西瓜,喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她,才有果实,才有收获,才有万种
8、生物的生生不息。 夏日的雨,能干的大嫂,慷慨的母亲。 秋日的雨,是阅尽沧桑的老妇人。 她见过了许多,经过了许多,也做过了许多。她曾经年轻过,辉煌过。如今,桃花梨花谢了,高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过,便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句,发出“一场秋雨一场凉”的抱怨。可她是宽容的,豁达的。她知道,人们不会忘记她的过去,不会忘记她做过的一切。 她并不落寞,她正在描画“红于二月花”的霜叶,绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况,不久之后,又有三月春雨,少女般姗姗而来。 20、秋日的雨,是阅尽沧桑的老妇人。这句话运用了什么修辞以及作用?21、你认为作者就是在为“雨”高唱
9、美的赞歌吗?他的真正意图是什么?22、作者对雨的认定别具一格,你知道他是怎么认定的吗?请用原文问答。23、作者在描写“春雨”“夏雨”时运用了多种修辞方法,描写出一幅怎样的生活画面?24、古诗中孕育着“美丽的春天”, 杜甫在春夜喜雨中_,_。写出春雨的灵性 ;贺知章在咏柳中_,_。写出春风的精巧;孟郊在游子吟中_,_。把母爱喻作春之温馨。25、想像一下,小草偷偷地从土里钻出来,描绘了怎样的画面?下面的诗句中哪句描写的画面与它最接近?( )A、春风又绿江南岸(王安石泊船瓜洲)B、浅草才能没马蹄(白居易钱塘湖春行)C、草色要看近却无(韩愈早春呈水部张十八员外)D、风吹草低见牛羊(北朝民歌敕勒歌) 【
10、精读精练】小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的。桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在花丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。10、品味下列加点词的生动性:小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。钻: 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。闹: 11、第一段虽然写春草,但
11、是写了人的动作行为,目的是什么?12、短文写春花花色艳、品种多,可以用成语 来概括。13、在描写春花的一段中,作者想要表达的中心意思是什么?14、文中写春花是 描写,写蜜蜂等是对春花的 描写。【主题阅读】(-)阅读下面文章,回答问题。春 天热爱生活的人,对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝毫不起眼的绿,一抹微不足道的青,会使他眸子闪亮,盈满青春的光彩;心湖生辉,荡漾幸福的涟漪。春天对于热爱它的人,无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。春在田畴,松软的泥土散发着清新温润的气息,冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发,展现出一派蓬勃盎然的生机;渠水欢唱,如母爱的乳汁,与土地和麦苗的血液水乳交融。春
12、在河畔,鱼虾畅游,蛙鼓抑扬弄喉嗓,柳丝婆娑舞倩影,阳光水波交相辉映,洒落捧金和银。春在天空,燕语呢喃,蝴蝶翩跹,风筝高飞,浓浓春意弥漫洁白的云朵间,甜脆笑声穿梭浩淼九天。春在果园,红杏流火,桃花漫霞,梨树飞雪,蜂蝶追逐喧嚷,酝酿生活的甘甜和芬芳春天是一缕轻轻吟唱的和风,一捧温暖明亮的阳光;春天是声声婉转清脆的鸟语,片片馥郁醉人的花香;春天是青青草尖上的一颗露珠,红红花朵上的一抹彩霞;春天是种子破土而出时拱动的力,树木拔节时喧响的节奏;春天是透明纯净的梦,火热沸腾的歌,灵感流溢的诗;春天是孩子脸蛋上的天真无邪,姑娘面颊上的秀美羞怯;春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。热爱
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