大班科学活动.doc
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1、科学活动 小小收藏家活动目标:1、 观察了解大自然,有主动探索大自然的兴趣。2、 收集秋天的事物,并进行记录。3、 愿意与同伴交流自己的发现,体验在交流中互相学习的乐趣。活动准备:1、 经验准备:了解秋天的季节的基本特征。2、 物质准备:选择安全的观察地点,小框人手一个;浅线盒,透明瓶等物品;记录表格人手一份。活动重点:学习简单的记录方法,如叶子的形状、颜色、片数;昆虫的品种等等,在记录表格中详细呈现,并尝试有序完整地介绍自己的收藏品。活动难点:学会收藏自己感兴趣的秋天常见物品的方法。活动过程:1、 教师交代外出活动的内容。幼儿讨论:外出观察应该注意什么?引出活动的要求:注意安全,仔细观察,不
2、随便离开集体。2、 引导幼儿感受秋天大自然的丰富多彩。教师提问:现在是什么季节?秋天的天空是什么样的?看看我们的周围,你发现了哪些颜色?看到了什么?3、 鼓励幼儿探索发现:大自然中有什么?4、 组织幼儿进行交流:我搜集到的物品。(1)、教师:你收集到了什么?它是什么样的?你和身边的小伙伴收集到的东西一样吗?(2)、请幼儿进行操作,整理自己的收藏品。活动延伸:引导幼儿对秋天周围环境以及大自然中各种动植物变化的关注,进一步感受秋季的季节特征。科学活动 四季的变化活动目标: 1.知道四季的变化及四季的典型景色。 2.能根据季节特征进行游戏。活动准备: 1.课件变化的四季。 2.蜡笔、彩笔、白纸、粘胶
3、纸若干。活动过程: 一.谈话:四季变化 1.请幼儿说说一年四季指什么?四季分别有什么景色? 2.教师播放【四季变化】,教师可分别点击春、夏、秋、冬看看各季节有哪些典型景色。也可点击整体播放,了解四季的轮回顺序和变化。 3.幼儿观看【视频欣赏】,边观看边讨论是哪个季节的景色,是如何判断的。 4.教师播放【游戏一】【游戏二】,让幼儿根据四季的顺序找找四季的代表景色。 二. 画一画:四季娃娃化装 1.根据已了解的四季特征画4张画(A4纸的一半或四分之一大小),表示春夏秋冬四个季节 。比如画小 蝌蚪表示春天,画扇子表示夏天等。 2.幼儿将画好的画用胶条分别贴在身上各处,化装成四季娃娃。 三. 游戏:四
4、季大轮换 1.听指令,单手拍:如听到春天过去是什么季节?吃火锅是什么季节?边答边用手迅速拍自己身上表示该季节的图画。 2.听指令,双手拍:如听到夏天过去是什么季节,再过去又是什么季节时,一手拍向表示秋天的图画, 一手要拍表示冬天的图画,并讲出夏天过去是秋天,秋天过去是冬天。四季宝宝活动目标:1、一年有四个季节,了解四季的特征与交替规律。2、愿意用语言、图画等形式描述自己对四季的经验和感受。活动准备:课件:、故事四季妈妈的四个娃娃、flash音乐秋天多么美、歌曲四季在哪里操作材料:四季娃娃图卡、油画棒、彩纸、找错图活动过程:一、开始部分随音乐秋天多么美将孩子们带入活动室入座。以谈话的形式导入课题
5、,引出故事四季妈妈的四个娃娃二、基本部分1故事课件四季妈妈的四个娃娃,使幼儿通过欣赏了解春、夏、秋、冬四个季节的不同特征及其交替规律。2欣赏后引导幼儿讲述四季的特征提问:四季中你最喜欢那个季节?为什么?(请幼儿用完整的话表达)3音乐游戏四季在哪里,音乐开始,幼儿每人手持一张四季特征图片,随音乐分组舞蹈。通过游戏进一步巩固幼儿对四季特征的了解。如:在唱到“春天在哪里呀春天在哪里?”时,手持春天图片的幼儿就出来随音乐自由舞蹈,享受春天的美丽。在音乐放到“夏天在哪里呀夏天在哪里?”时,手持夏天图片的幼儿就出来随音乐舞蹈,以此类推,来巩固幼儿对四季特征的了解。4出示四季娃娃图片,引导幼儿发现四季交替规
6、律。分别用四种颜色的笑脸娃娃代表四季,引导幼儿回忆刚才音乐中的娃娃出来的顺序来为娃娃排队,从中发现娃娃(四季)是有规律的排起来的,从而使幼儿发现四季的交替规律。5语言游戏四季接龙,如:“春天到,小草笑,春天走了夏天到。”接“夏天到,知了叫,夏天走了秋天到。”接“秋天到,树叶飘,秋天走了冬天到。”通过游戏巩固幼儿对四季交替规律的认识。6组操作活动(一)排序:用四季宝宝的图片排出四季交替出现的顺序。(二)绘画自己喜欢的季节。(三)找错误:把图上不属于这个季节的东西画出来。三、结束部分活动延伸:在生活中引导幼儿体验和感受四季的特征,观察发现周围环境的变化及人们的活动。活动三 虫虫的世界我认识的昆虫一
7、:活动目标:1、通过此活动激发幼儿热爱大自然的情感,有初步的探索意识。2、初步了解幼儿对各种虫类的认知程度,并能用画、折、剪等方式表现出来。3、知道并能说出几种常见昆虫的外形特征、生活习性和环境的关系,会用较丰富的语言表达对虫虫特征的认知程度。二、活动准备:1、电视机一台,有关昆虫的vcd若干片。2、有关昆虫的资料书、模型及标本若干。3、幼儿每人一篮昆虫小图片。4、供幼儿制做小书的美工材料(剪刀、水彩笔、各种色纸、双面胶、图画纸等)。5、布置一个“昆虫馆”。三、活动过程:(一)教师以参观昆虫馆”的方式导入,引导幼儿通过观察、探索、讨论的方式了解各种 昆虫。* 一组幼儿观看有关昆虫的vcd片。*
8、 一组幼儿观察墙上各种各样的昆虫。(二)教师提出问题,幼儿思考后回答。1、你能说出你所认识的昆虫吗?2、你能进一步描述一下它的模样吗?(教师根据幼儿的回答把相关的昆虫图片张贴出来)(三)教师根据幼儿回答的结果,向幼儿简单介绍几种他们不认识的昆虫,丰富幼儿的知识,并让幼儿回家去找寻相关的资料。(四)分散活动:幼儿相互讨论自己认识过的昆虫并和同伴一起张贴昆虫,并数一数自己贴了几只昆虫。(五)幼儿分组再次深入探索:1、教幼儿如何制作虫虫书:可以用画、折,剪、粘的方式制作,做完后封面要写上自己的名字,并贴上自己的照片。(鼓励每个幼儿发挥想象,制作出最美丽的昆虫书)。2、 幼儿观看有关昆虫的碟片。3、和
9、同伴一起查找更多的昆虫的资料。(六)集中讨论:把幼儿发现的问题整理出来,提出下一步的探索要求。集体备课:大班科学活动动物的家活动内容:大班科学活动动物的家活动目标: 1、喜欢动物,知道动物生活在不同的环境中。 2、了解动物的习性与环境的关系。 3、关心喜爱的动物,知道应该保护它们生活的环境。 活动准备: 1、在背景图片中设计出森林、草原、沙漠的景色。 2、幼儿事先做好自己喜欢的各种动物卡片。 3、玩具小恐龙1只。 活动过程: 一、谈话激趣,引发幼儿了解动物生活环境的兴趣。 1、教师:小朋友,你们是从哪里来幼儿园的?(家里) 那你们的家在哪里呢?你们喜欢自己的家吗?小朋友都有温暖可爱的家,动物们
10、是不是也有自己的家呢? 2、出示斑马、蚂蚁、老虎、小鸟等生活在不同环境中的动物图片,引导幼儿观察回答:它们都是谁?家在哪里?(幼儿自由讨论并回答) 3、小结:森林、小河、沙漠、草原都是动物的家。 二、为自己喜爱的动物找家。 1、出示设计好的背景图片,引导幼儿观察、了解动物生活的地方有哪些? 2、教师:除了这些动物,你们还认识哪些动物?它们的家在哪里?引导幼儿将自己事先做好的动物放在适合它生活的地方。 3、幼儿互相欣赏完成好的背景图片。 4、初步了解动物生活的环境,分别让幼儿说一说哪些动物住在这些家里。 三、初步了解动物与环境的关系。 1、教师(出示1只玩具恐龙):恐龙的家在哪里?现在地球上还能
11、再找到活着的恐龙吗?恐龙为什么会灭绝? 2、引导幼儿讨论:如果地球上没有了树、草和水,动物将会怎样?我们又会怎样?应该怎么办? 3、欣赏儿歌温暖的家,引导幼儿了解保护动物生存环境的重要性。 4、教师:为什么说“保护好我们自己的环境,就是保护人和动物的家”? 四、游戏:小动物找家。 玩法:设置游戏场景。一名幼儿扮演猎人,其他幼儿贴胸饰扮演各种动物,音乐响起,幼儿随着音乐模仿动物的动作,猎人来时(音乐停),“小动物”赶紧跑回自己的家。 五、活动延伸 在日常活动中继续引导幼儿寻找和关注各种环境中生活的小动物,引发幼儿持续的兴趣,并积极运用自己的经验创编儿歌内容,如:青青的草地时牛羊的家,茂密的竹林是
12、熊猫的家,神秘的南极是企鹅的家 活动反思: 1、这节科学课出现的动物大部分是幼儿熟悉或者喜欢的,贴近幼儿的生活,活动中幼儿感到非常开心,积极动脑,有强烈的表达愿望。 2、这节课用一首好听的儿歌将动物与环境的关系向幼儿讲清楚,便于幼儿理解,好掌握。 3、活动结束后,抓住幼儿喜爱动物的特点,进一步培养幼儿的爱心,增强幼儿的环境保护意识。活动二 动物宝宝活动目标:1、通过观看多媒体课件及讲述等活动,丰富幼儿有关动物胎生和卵生的基本常识。2、激发幼儿探索动物生活的兴趣,培养幼儿爱护动物的积极情感。活动准备:1、活动前请家长带领幼儿收集胎生、卵生动物的资料、图片、书籍。2、几种卵生动物的多媒体课件。3、
13、动物图片若干。4、黑板两块,贴有双面胶的白纸两张。活动过程:一、猜谜语。头上两只大眼睛、身体细长轻又轻,张着翅膀空中飞、好像飞机在飞行。二、了解卵生动物的常识。1、蜻蜓一生下来就是这样子吗?2、观看多媒体课件前一部分。(1)有一天,一只小鸟从河边飞过,看见蜻蜓用尾巴在点水,蜻蜓在干什么呢? 我们一起来看看。(2)蜻蜓在干什么呀?(蜻蜓点水是在生宝宝,它把卵子生在水里,卵子一天天长大,最后就变成了小蜻蜓。)3、观看多媒体课件后一部分。(1) 小鸟还看见了母鸡、青蛙、乌龟也在生宝宝,我们也来看看它们是怎样生宝宝的,它们的宝宝出生时是怎样的呢?(2)谁像蜻蜓一样把宝宝生在水里了?(3)还有哪些动物像
14、蜻蜓、青蛙一样把卵子生在水里的吗?(4)母鸡和乌龟是怎样生宝宝的呢?(母鸡孵蛋),那乌龟是怎样孵蛋呢?(5)还有哪些动物也会生蛋?小结:这些动物和蜻蜓、青蛙妈妈生宝宝的方式是一样的,都是由动物妈妈先产卵,卵再不断变化长大,最后长成和妈妈一个模样的动物叫卵生动物,动物这种生宝宝的方式叫卵生。4、扩散性思维:还有哪些动物也是卵生动物?三、了解胎生动物的常识。1、是不是所有的动物都是卵生动物的呢?2、播放小马出生录像,马妈妈生下的是谁?它长得怎样?3、出示小马图像,这是马妈妈生下的谁?它长得怎样?(引导幼儿观察马一生下来就有头、身体、四肢、尾巴。)4、小结:像小马一生下来就和妈妈长得一样的动物叫胎生
15、动物。5、发散性思考:大象是胎生动物还是卵生动物?还有哪些动物也是胎生动物?四、了解人也是胎生。1、动物有胎生和卵生,那我们人呢?你知道你是从哪里来的吗?2、请幼儿默默地对妈妈说一句感谢的话:妈妈,您辛苦了,谢谢您!五、游戏“动物分类”1、交代游戏玩法:把椅子下面的动物图片拿起来,看看上面的动物是胎生的还是卵生的,然后把它贴到黑板上,这块黑板贴胎生动物,那块黑板贴卵生动物。2、幼儿操作,教师指导。3、检查分类情况。大班科学:滚动的世界一、教学目标:1.乐于探究, 初步发现不同形状的物体有不同的滚动路线。2.能清楚地描述物体滚动的路线并用适宜的符号表示。 二、设计思路:第一个月我们的主题活动设计
16、到一个“滚动的圆”,小朋友对于轮胎和圆形的关系已经了解,而且区角陆续也投入了关于可以滚动的物体。可以滚动的圆,幼儿一般想到的就是球体,这个教学活动希望在原有的知识经验上做一个提升,认识圆台体和圆锥体,更多的了解滚动的不同。三、准备材料:1、经验准备: 对生活中能滚动的物体和滚动现象有所了解, 具有一定的让物体滚动起来的经验 2、物质准备: 材质、重量基本相同且等底等高的圆柱体、圆锥体、圆台体若干套, 木制小山洞6个, 自制“压路机”, 纸盒7只, 在黑板上画好代表三种形体的符号, 记录表格( 集体、个人),铅笔, 橡皮, 即时贴等。 四、活动流程:引起兴趣幼儿操作-讨论 -操作 小结 五、活动
17、内容: (一)、初步感知三种形体的特征1.教师出示“神秘袋”并提出要求: 今天, 老师给大家带来了几只“神秘袋”, 现在每组请一位小朋友去取一只“神秘袋”和一只纸盒,放在你们面前。2.请每个小朋友把手伸进袋里摸一摸, 想一想袋里的东西可能是什么样子的, 然后拿出来, 看一看和想的是不是一样。可以和伙伴说一说它 是什么, 说完后把它放在面前的纸盒里。3. 教师引导幼儿逐一观察三种形体的特征:谁手中的物体和我一样, 请把它举起来, 大家说一说它是什么样子的,叫什么名字。4.教师逐一指着黑板上三种形体符号提问: 这个符号代表哪个物体? 引导幼儿感知形体和符号之间的关系。 (二)、猜想和验证三种形体的
18、滚动路线 1.教师创设“打敌人”的游戏情境, 引导幼儿猜想和验证三种“武器”的滚动路线。 (1) 教师向幼儿介绍游戏玩法及规则。现在, 我们要拿这几样物体当武器玩“打敌人”的游戏。这边是营地, 这条线是战壕, 前方就是 敌人, 装武器的小盒子就是我们的弹药库。大家想一想: 如果我们要滚动这三种武器去打击敌人, 它们可能会走什么样的路线?幼: 圆柱形武器可能会走直线。幼: 圆台形和圆锥形武器可能会走弯线。(2)大家都说了自己的想法, 这三种武器滚动起来到底会走什么样的路线呢? 我们可以轻轻地滚动它们来试一试, 并把实验结果记录下来。(3)教师出示记录表, 引导幼儿认识三种形体符号及其在表上的位置
19、, 了解记录方法: 这是一张记录表, 上面有三种武器的符号。你们 把姓名先写上, 然后轻轻滚动武器, 仔细观察每种武器的滚动路线, 并把看到的路线画在符号旁边。(幼儿尝试, 教师进行有针对性的指导。如, 有的小组急于填写记录表, 教师提醒他们:“一定要先试一试, 然后把看到的画在表上。 ”有的小组出现了争议, 教师就提议:“没关系, 你们可以再试一试。”有的小组任务分配不均, 幼儿要么抢着记录, 要么抢着试武器, 教师就点拨他们:“你们是一个小组, 只有特别团结才能打败敌人。我觉得你们可以轮流来做, 你们觉得呢? ”有的小组记错了, 教师就随 时提供橡皮。大班科学教案:有趣的皮影戏活动目标:
20、1、欣赏皮影戏录像,感知皮影戏特殊的艺术风格。 2、观察幼儿用书和实际操作活动,发现光和影之间的变化,初步了解影子形成的原因。 3、细心观察,并能用语言表达自己对皮影戏的认识。 活动准备: 1、收集一段皮影戏表演影像资料。 2、幼儿用书人手一册。 3、制作或收集表演皮影戏的剪影,例如孙悟空空打妖怪儿歌中的角色剪影。 4、白色的布,强光。 活动过程: 1、幼儿观看皮影戏录像,初步感知皮影戏这种民间艺术的表现手法。 2、开展讨论活动,进一步感知皮影戏的表现手法。 教师:你喜欢看表演吗?这种表演手法叫什么?(皮影戏) 讨论:你觉得这种表演眼我们过去看过的表演比较,它什么地方比较特别? 3、引导幼儿阅
21、读幼儿用书,感知皮影戏后面的秘密。 教师:画面上有什么?人们在做什么? 教师:为什么要有光?光源在什么地方?他们是怎样皮影戏的? 教师:你发现表演皮影戏需要哪些材料?你知道为什么要这样摆放材料吗? 4、引导幼儿戏表演的道具和后台表演现场,初步了解皮影戏表演的光学原理。 5、演示操作皮影戏的方法,感受特殊的艺术效果。 教师引导幼儿观察,先请两个小朋友在前面把白布拉起来,再请25位小朋友手拿剪影,边念儿歌边在白布的后面摆弄,教师在剪影的后面打开强光,让幼儿面观察感知皮影戏的基本特征。 根据本班幼儿的具体情况,可以分批让幼儿上来试进行操作活动大班科学:神奇的影子游戏【活动目标】 1、通过欣赏、比较光
22、影的相关作品,体验自然界中的光影现象,感受并发现生活中光影的关系。 2、对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和认识。【活动准备】 1、不同形态的动物或人物的剪影。 2、自制幻灯箱一个,即手电筒,卡通外形的硬纸箱,透光纸组成的小精灵。 3、自制幻灯片两张,美术书一本。 4、小橡皮,黑布一块。【活动过程】 导入:老师今天带来一位新朋友,它的名字叫小精灵,我们来认识一下他好吗?(出示灯箱)谁来说一说小精灵都有哪些特点? 一:光影揭秘 1、在小精灵的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的,你们相信吗?不过里面还有一个非常可怕的怪物,谁能勇敢的走上来看一看?(请一名幼儿参与)请你把小手放在小精灵的身上说:我会遵
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