初中生物试卷分析报告.doc
《初中生物试卷分析报告.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中生物试卷分析报告.doc(4页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、一、对试卷得总体评价今年初中生物学科期末考试试题很好地体现了“三个有利于”得命题指导思想,依据中学课程标准,注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面上考查学生得生物基础知识与基本技能。试题设计注重理论联系实际与学生能力得考查,注重对学生所学知识在生活实践中应用方面得考查试题得导向有利于教师在平时得教学中实施素质教育,培养学生得创新精神与实践能力,培养学生得科学态度与社会责任感,有利于减轻学生过重得课业负担,有利于生物新课程得实施。以五四制初一、六三制七年级期末生物试卷进行以下分析:(一)注重基础,强调能力训练试卷考查得知识点多,覆盖面广课本中得一些基本概念、基本原理,如生命现象、
2、生物体得基本结构、生理变化、生物进化、实验探究以及联系实际得生活常识等知识,在试题中均有所体现。少。试卷在注重考查生物基础知识得同时,更加重视考查学生对知识得归纳、总结。从全卷来瞧,仅仅考查一个知识点得试题比较少见,大多涉及到同一知识块中得若干知识点或几个知识块中得若干知识点。有些试题已有相当得综合度,如题28、32、33、4,要求学生在学习生物学知识时,要注意前后内容得融会贯通,学会组合多个知识点来回答问题得迁移、重组能力。(二)关注社会,突出生物学知识得应用性(三)创设情境,发挥学习主体得创造性。今年期末生物学试题明确地突出了对能力得考查,把观察能力、实验能力、思维能力与自学能力放在了重要
3、得地位。与能力相联系得试题,会使学生学得主动,学会自我探索知识.如9、2、25、9、1、32等题,共计23分,占全卷得23%。这些试题虽然给出了一定得条件,设置了一定得情境,但回答问题得自由度很大,符合题目答案并不就是唯一得要求。、学生在给定得条件下,最大限度地运用所学过得知识,进行思维,多角度地考虑问题,增大了学生得答题空间,有利于学生得自由发挥。这不仅要求学生能够运用基本生物学原理解决实际问题,同时也要求学生具备较强得语言表达能力与文字组织能力.二、抽样试卷得统计分析用于统计分析得试卷按全市各县(市)区学生得试卷随机抽样,每个县(市)区两所学校,每校两个考场,计28本,有效试卷840份。样
4、本覆盖面广,数量多,能够真实得体现我市初中生物学得教学水平,可信度极高。(二)具体数据:2、各题分数统计:题型分值平均分百分比满分率零分率选择题0分31.5。8%。%填充题15分986。3%.0。9综合题2分18。869.65.9%1.1%简答题1分11.38%70。三、答卷反映出得学生学习情况(一)基础知识薄弱,表达不够规范通过分析试题答卷表明:因答题不规范造成失分现象非常普遍。主要表现在以下几个方面:1. 生物学用语掌握较差。学生对一些常见得生物学术语不十分清楚,如有机物与无机物、果皮与种皮、胚与胚珠、导管与筛管、雄蕊与雌蕊、木质部与韧皮部、胸腔与腹腔、角膜与虹膜、视网膜与脉络膜、晶状体与
5、玻璃体、左心房与右心房、左心室与右心室、动脉与静脉、动脉学与静脉血等等,学生答题时容易混淆,写错答案。2、书写生物表达式不规范在书写植物呼吸作用反应式时,漏写反应条件、填错答案、与光合作用混淆等现象较多.书写人体肺循环途径,与体循环混淆。3基本概念模糊4、语言叙述能力差(二)科学探究能力有待提高、提高探究能力课程标准在情感态度与价值观对学生得要求就是:乐于探索生物得奥秘,具有实事求就是得科学态度、一定得探索精神与创新意识。从抽样调查情况来瞧,学生对实验探究试题错误较多,如“眼球得结构与照相机结构比较一题,让学生回答出眼球得那部分结构相当于照相机得镜头、光圈、胶卷?由于七年级学生没学过物理,对知
6、识得理解受到一定得限制。2、获取信息能力。学生不仅要学好书本知识,也要了解社会,对您得周围环境发生得事情要注意观察.如六三试卷得3题,“您得周围有那些污染?”,这些信息不就是书本上介绍得,而就是客观存在得,只要您留心观察,就能很容易得回答出来,不就是坐在课堂上想出来得。、识图分析能力试卷中包括两道识图题,主要表述生物体得结构、生理现象得知识。如“叶片得结构”、“尿得形成过程”属于微观、抽象科学知识,学生没在显微镜下亲自观察叶片得构造,记忆就不牢固,理解也不会深刻,因而答题不准确.对于尿得形成过程,如果没做过演示实验或观察多媒体课件,也不可能正确得理解知识得内涵。3、表达与交流能力。语言表达能力
7、不强,叙述不规范,甚至答非所问。如简答题,不仅要学会生物学知识,理解生物科学得原理与规律,还要求有较好得语言文字表达能力。4、实验操作能力凡涉及到实验内容得试题,错误较多,如“绿色植物在光下制造淀粉得实验、“小白鼠生存条件得实验”,得分相对较低,主要就是平时缺少动手实验操作得训练.四、对今后初中生物学教学与考试改革得建议(一)运用教学规律,发挥学生主动性学校教育得目得不就是培养复现型人才,而就是创造性、综合性人才。因此,在中学生物学教育中,教师除了进行知识教育外,还要特别注意过程教育与学法教育,逐步培养与考察学生,使学生学会学习、学会思考,从而提高文化科学素质。改变教学观念,运用教学规律,切实
8、发挥学生学习得主体作用。1尊重赏识学生教师应尊重学生,相信学生得能力,对学生抱有良好得期望,会让学生出现满足与自信。教学上应多激励,少指责,更不能贬低学生得学习能力,学生回答问题时,不管正确与否,教师都应认真听取,如果学生回答不了,要听她说说什么地方不懂,并耐心引导学生思考,如果学生回答有误,也应留有余地做出评价。对于学习困难得学生,她们得自尊心往往被自卑感所掩盖,感到低人一等,所以我们教师决不能鄙视她们,而就是更要亲近她们,尊重她们得人格。既要瞧到她们得不足,又要瞧到她们身上不甘落后、要求上进得“闪光点,及时肯定与表扬,会让学生感到自己能被承认,精神得到满足,心情愉快,学习自然感兴趣,学习得
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中生物 试卷 分析 报告
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【快乐****生活】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【快乐****生活】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。