一年级下册语文第一单元导学案.doc
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1、一年级下册语文第一单元导学案小学一年级导学案(语文第二册) 主备人:张翠第一单元教材分析:本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的,识字课选的是有关春天的词语,课文写的是春天的景、春天的人、春天的事,口语交际也是关于春天的话题。教师在进行教学设计时,要体现教材的整体性,注意前后联系。 本组教材一开始,就用诗一样的语言,引导学生走进春天的图画,用眼去欣赏,用耳去倾听,用心去感悟春天。在识字部分,提示学生去找春天,画春天,搜集有关春天的资料;在语文园地里提供了展示和交流的舞台。在教学过程中,要引导学生关注生活,融入春天,乐于观察,善于欣赏,勤于动手,善于表现。学习目标:1、要求会认64个生字,会写29
2、个生字。2、背诵要求背诵的课文。3、留心观察周围的事物,感受春天的美。4、通过理解课文内容,使学生了解春雨的作用,培养学生喜爱春天、热爱大自然的思想感情。5、初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。6、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。学习重点:学生学会识字的方法,比如图文对照、结合自身体验理解词语、猜谜语法。教学时间安排1课识字一1课时2课春雨的色彩2课时3课柳树醒了2课时4课邓小平爷爷植树1课时5课古诗两首2课时语文园地一2课时集体议课:罗琼老师:本组教材一开始,就用诗一样的语言,引导学生走进春天的图画,用眼去欣赏,用耳去倾听,用心去感悟春天。在教学过程中,要引导学生关注生活,融入春天
3、,乐于观察,善于欣赏,勤于动手,善于表现。樊星老师:本组教材由于要求引导学生走进春天的图画,用眼去欣赏,用耳去倾听,用心去感悟春天。所以在教学识字部分,要提示学生去找春天,画春天,搜集有关春天的资料。这样学生才能走进春天,感悟春天,交流时才会有话可说。贺文英老师:本册教材的每一个主题单元开篇都设有“导语”用来点明本组的专题,提示学习要求和学习要点。导语的语言亲切自然,似一位长者引领孩子们步入美丽的知识殿堂。因此,在教学新一组课文前,让学生读导语。教师便可因势利导,带领孩子们浏览整组课文。张翠老师:根据教材的这些优势,教学中我们要把握好编辑意图,加强整合的意识,使各部分的教学相互关连,紧密配合,
4、突出整体性、综合性,立足在语言文字的基础上,渗透人文内涵。要以读为本,让学生充分地读,边读边展开想象,在读中感受与欣赏,在读中培养语感,积累语言材料。陈斌老师:本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的,识字课选的是有关春天的词语,课文写的是春天的景、春天的人、春天的事,口语交际也是关于春天的话题。教师在进行教学设计时,要体现教材的整体性,注意前后联系。 周长秀老师:本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的,所以在教学时要注意搜集有关春天的资料。张阳老师:我觉得本单元要让学生以读为本,让学生充分展开想象,在读中感受与欣赏,在读中培养语感。识字1温馨寄语:尝试一种新的学习方式,相信你会有新的收获!学习目标
5、: 知识与能力:认识“万、复”等13个生字。会写“万、丁”等5个字。认识“欠字旁”.过程与方法: 能主动积累有关春天的词语。情感态度与价值观:留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。重点、难点:1.掌握生字2.记忆字形;3.整体感悟春天。课前准备:CAI课件,生字卡。教学课时:1课时课前学习: 1.借助拼音读通课文,画出课文中的生字词。(1)我会读以下生字。wnwfslishbihuzhngmng万物复苏 柳树 百花 争 鸣bngxurnghuqunshuidngdngynggynwu冰雪 融 化泉 水丁冬 莺歌燕舞你是怎样记住它们的?_(2)我能给下面生字注音。_ _ _ _ _ 万 丁 冬
6、 百 齐2.读了课文内容我知道:_3.我能从课外书上收集描写春天的词语_课堂学习:(一)小班合作学习1.创设情境,激发学习兴趣春天带给我们无限的希望,让我们齐读这些词语来歌颂美好的春天吧!2.提出要求:注意看清音节,读准字音。(二)小班合作交流(1)你还知道哪些描写春天的词语?鼓励学生从课外书上收集描写春天的词语。(2)描写春天的这些词语你喜欢吗?把你喜欢的词语读一读、记下来。(三)全班交流展示 (1)各小班推选一人交流本组收获。 (2)各小班互相补充,师总结归纳。 (四)小班合作,分角色朗读表演。 (五)学习生字,指导书写。当堂检测:1.下面的词语中哪些是描写春天的词语呢?(对点头,错摇头)
7、出示:春暖花开、瓜果遍地、百花盛开、春光明媚、秋高气爽春风拂面、烈日炎炎、天寒地冻2.给下面的字选择正确读音 复(f f) 柳 (liu liu) 争(zhen zheng) 齐(q pi) 舞 (w mu) 冰(bing bin)课后反思:板书设计:1 柳树醒了学习目标:知识与能力:1.认识“醒、雷”等8个生字。过程与方法:正确流利地朗读、背诵课文,能通过朗读感悟春天的美。情感态度与价值观:能发现春天里事物的变化,喜欢观察春天。学习重难点:识记生字,有感情朗读课文,感知和感悟春天的美。发现春天里事物的变化。课前准备:CAI课件,生字卡。教学课时:1课时课前学习:1.借助拼音自读课文,边读边标
8、出生字、生词。2.哪些生字是你的新朋友呢? _3.你用什么好办法记住它们?我记生字的方法有:_4. 我能给下面生字注音。_ _ _ _ _ _ 说 话 朋 友 春 高课堂学习:(一)小班合作读课文。1、小班内自学第一节。(1)自由读,你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。(2)同桌读,想象春雷会跟柳树说什么话呢?(3)小班读,交流柳树醒了说明了什么?2、小班内自学第二节。(1)轻声读,说一说谁给柳树洗澡了?(2)学生小声读,想一想柳枝为什么软了?(3)看录像春景图,学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。(4)美美地读一读,在读中感受春天的美。(二)小班内自主探究(35小节)。1自由读,说说你想解
9、决哪些问题?2各小班提出问题:(1)柳梢为什么绿了?(2)春燕跟柳树捉迷藏,小柳絮怎么飞了?(3)柳树是怎样跟小朋友玩耍的?3学生汇报交流。(三)课后拓展延伸。1.说一说:在春天里,还有什么醒了呢?2.写一写:春天跟()说话了,说着说着()3.画一画:你眼中万物复苏的春天。当堂检测:1出示下列生字,让学生做找朋友的游戏。说()()()话()()()朋()()()友()()()春()()()高()()()2说话训练用上“”是柳树的好朋友。(词卡贴在黑板上)3.画一画,春天万物复苏的景象。课后作业1、同学们让我们一起把这美丽的小诗送给春天吧。2、你还想知道柳树的知识吗,去问问爸爸妈妈或查查资料,柳
10、树一般都长在哪儿,它有什么作用然后做个剪贴报,把你的收获带给大家,好吗?课后反思:板书设计:2春雨的色彩学习目标:知识与能力: 认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。过程与方法: 正确、流利地朗读课文。主动积累一些词语。情感态度与价值观:在感受春雨给大地带来变化的同时,培养学生热爱大自然的情感。学习重难点:1、掌握生字词2、有感情的朗读课文,感悟春雨的情趣美。课前准备:1.每个学生自制本课生字小卡片一份。2.课件(或者挂图、投影片)(1)本课11个生字。(2)课文第三、四、五段描述的春天景色。3.头饰:燕子、麻雀、黄莺。课前学习:1借助拼音读通课文,画出课文中的生字词。 (1)我
11、会读以下生字,并能给它注音:_ _ _ _ _ _你 们 红 绿 花 草我是怎样记住它们的?_2读了课文内容你知道春天的雨和夏天的雨有什么不同?3愿意给哪个生字组词就给哪个组词。4. 读了课文,动脑筋想一想:小燕子说春雨是绿色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是绿色的?小麻雀说春雨是红色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是红色的?小黄莺说春雨是黄色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是黄色的?根据自己的理解,说说春雨是什么颜色的?一课时课堂学习:(一)音乐导入,激发兴趣(二)初读课文,小班合作认识生字1请学生自读课文,把带拼音才会读的字圈起来。2这些圈起来的字都是我们的新
12、朋友,看看你有什么好办法记住这些字。3同桌互读课文,如果有不认识的字,就教教他,还可以问其他同学,每人读一遍。4愿意给哪个生字组词就给哪个组词。(自读课文,要求做到正确、流利。自学时教师巡视摸底,找到学生读书中存在的问题。)(三)检查预习情况 1课件出示生字新词,分析它的音,形、义。 2指导书写生字。(四)整体感知课文内容。大家读了好多遍课文了,谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题?(五)课堂小结:通过这节课的学习,我们已经过了生字关。记忆生字时,要用自己喜欢的方式。朗读课文,要注意停顿、有感情。当堂检测: 1拼一拼,写一写: n men hng hu l co co d( ) ( ) ( )
13、( )2我会比一比,再组词。 门( ) 早( ) 有( ) 们( ) 草( ) 友( ) 明( ) 万( ) 节( ) 朋( ) 方( ) 爷( )3我会连线找朋友。雷 树 雨 玩 苏梢 滴 雨 醒 耍课后反思:板书设计:二课时课堂学习:一、复习生字,导入新课二、精读课文,小班合作学习(出示导学案,小组交流,讨论)1小燕子说春雨是绿色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是绿色的?2小麻雀说春雨是红色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是红色的?3小黄莺说春雨是黄色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是黄色的?4根据自己的理解,说说春雨是什么颜色的?三、根据自己的理解感受小组内
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