七年级语文第三单元测试题.docx
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七年级语文第三单元测试题 第三单元 语文测试题 一、基础知识部分:分 1. 识字书写:将 “秋天梦寐在牧羊女的眼里”规范、工整地抄写在“田”字格内。 2.下列词语中加点的字读音都正确的一项是( )(2分) A. 喧腾(xuān) 匀称chèng) 迸溅(bèng ) 奢望(shē) B. 栖息(qī) 倔强(juè) 堕落(zhuì) 滑稽(jī) C. 庇护(bì) 骸骨(hái) 黄晕 (yùn) 欹斜(qī) D. 分歧(qí) 贮藏 (zhù) 枯涸(hé) 嫌恶(è) 3.下列词语中没有错别字的一项是( )(2分) A. 头晕目眩 瘦骨嶙峋 险象跌生 水澡 B. 擎天撼地 闲情逸致 苦心孤诣 酝酿 C. 忍俊不禁 玲珑剔透 绝处逢生 春花秋实 D. 眼花潦乱 花枝招展 骇人听闻 悬崖峭壁 4、下面这段文字中画线句子各有一处语病,请写出修改意见。(4分) ①网络谣言,不仅损害了公民权益,而且扰乱了杜会秩序。②事实表明,网络诺言的泛滥和滋生,会扰乱许多人成为受害者。③开展“绿色网络”进校园,是保护未成人健康成长的需要。② 。 ③ 。 5.下列各句的修辞手法与例句不相同的一句是[ ] 例句:我们的同伴都在吸露,都在玩凉凉的云。 A.理想是肥皂,洗濯你的自私心。B.春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的。 C.天实在是热,太阳刚一出来,地上已经像下了火。D.白兔仍然夜夜到林中草地赏月。 6.生活处处有语文。漫游语文世界,我们其乐无穷,收获多多。(6分) (1)我们发现社会上一些广告标语用字不规范,我能改正下面广告中的错别字。(2分) 华东家俱——时代风尚,引领潮流 改为 新鲜水果——批发另售,质优价廉 改为 (2)我们从社会大众中学到了许多群众语言,下面的歇后语我能填写完整。(2分) ①黄鼠狼给鸡拜年—— ②猪八戒照镜子—— (3)下面是一副山水对联,已经有了上联,我能根据意思对出下联(2分) 上联:风吹云彩花齐放 下联: (下联意思是:溪水泻出于山崖,水珠像雪花一样乱飞) 7、默写:12分 《龟虽寿》中写老年也应有志向的两句是: 《 论语》中阐述学习与思考关系的句子是: 《春》中作者赞春的句子是: 《钱塘湖春行》中描写莺歌燕舞景象的诗句是:___________________, _。 王湾站在北固山下,看到大雁飞过,不禁吟道: ___________________,__________________。(《次北固山下》) __________________ ,却话巴山夜雨时。(《夜雨寄北》) <<泊秦淮>>中表达作者感情的句子是: 《天净沙。秋思》马致远抒情的句子是: 《观沧海》中,表达曹操胸怀的句子是 8、仿写:朋友是忧伤日子里的一股春风,轻轻地为你拂去心中的愁云。 理想是: 理想是: 书籍是: 书籍是: 写一句话,至少要用拟人的修辞手法。 9、下面句子表达不产生歧义的一句是[ ] A.王老师正在理发。 B.老师让你明天下午3点前去会议室开会。C.我班和他们班的部分同学参加了昨天的庆祝活动。D.做任何事情都不只有一种途径和方法。 10、三河中学七年级(2)班开展了以“多彩四季”为主题的综合性实践活动。请你以该班学生的身份参加活动,并完成下列任务。(5分) (1)请仿照示例,设计一个活动项目。(1分) 示例:“秋之魂”诗歌朗诵会。 你的设计项目是:____________________________ (2)在这次活动中你一定收集了不少有关“四季”的名言警句,请举出一个含有季节的名句。(1分) (3)请选择某一季节的特有景物,进行描写,至少用上一种修辞方法。50字左右。(3分) 11、诗词鉴赏(3分)江南春 杜牧 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。 (1).诗人笔下的江南春景鲜明、生动、形象,请问:这种效果,是通过哪些写作手法产生的? (2).明朝杨慎在《升庵诗话》中谈到这首诗。认为“千里”的“千”字应改为“十”。理由是:“千里莺啼,谁人听得?千里绿映红,谁人见得?”此言遭到不少学者反驳。你认为杨慎的观点错在何处? (3).给诗划节奏: 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 二、阅读《济南的冬天》选段,完成7—11题。(11分) ①最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气! ② 古老的济南,城里那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。 ③那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气,水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像地毯上的小团花的小灰色树影;这就是冬天的济南。 7.第①段描写的主要对象是什么?具体是按照什么顺序描写的?(3分) 8.冬天的济南即使下雪,也孕育着朦胧的春意,请选出第①段中的一个句子加以分析。(2分) 9.第②段中“山坡上卧着些小村庄”的“卧”字能否换成“躺”字?为什么?(2分) 10. 第③段主要写济南冬天的水,请概括出济南冬天的水有哪些特点。(2分) 11. 结尾“这就是冬天的济南”一句在全文中有何作用?(2分) 三、阅读下面的文章,完成12—16题。(11分)《捡来的手机》 ①散步的时候,我在地上发现一部手机。没等我反应过来,儿子已经蹦过去一把捡起来。是款崭新的黑色手机,很漂亮。四处看看,还真不好说是谁丢的,决定等失主自己打电话过来联系。我觉得稀罕:“我还以为咱家只有丢手机的命呢。” ②看着捡来的手机,儿子问:“要是没有人打电话联系呢?”我似乎猜到他的心思,给了他三条提议:第一、通过存在手机里的电话号码寻找失主。第二、次日把手机交给老师,由学校处理。第三、如果确实没人来找,这部手机就归他所有。 ③儿子歪着脑袋想想:“第一条可以考虑。第二条无聊透顶。我们班同学有次和他妈妈在外面捡到手机,也不理别人打电话过来,硬是等第二天带到学校交给老师。联系到失主后,还要人家写感谢信。开校会时校长拼命表扬,还说这是学校的荣誉。绕来绕去就是为了让别人都知道。第三条……”他没继续说,我也不问。知道他心里的那个结:说起来全家前前后后丢了5部手机,都没能找回来。最可气的就是儿子的那款苹果绿的手机,那是他的儿童节礼物,喜欢得不行。用了还没半个月,落在出租车里,发现时那车都没走远,打过去居然关机。倒是他对把手机交给学校的那番评论,出乎我预料。我很惊讶,也很欣慰。 ④果然,儿子有些想不通:“为啥别人捡到我们的手机都不还,我们捡到了却要还给别人?”我想都没想就说:“我也想不通。我只是相信:人不能贪小便宜,贪小便宜的人肯定会吃大亏。也赚不到钱。我丢手机那次,打过去听到关机,气得我可劲诅咒那个拿我手机的人。被人诅咒可不是件好事,除非你问心无愧。做过亏心事,就算别人不知道,还有苍天在看着呢。”儿子不再言语。 ⑤总算等到失主的电话,告诉他我们所在的位置。很快就看见一个小伙子急匆匆地从远处奔过来。估计是附近院校的学生。看他急成那个样子,真替他庆幸他遇到的是我们。儿子把手机递给他时,可能是没想到手机如此轻易地失而复得,他竟愣在那里不知所措。好不容易缓过神,只知道冲着我们不停地说:“谢谢您啦,叔叔!谢谢阿姨!谢谢这位小弟弟。”挥挥手和他道别。直到我们走远,他还呆呆地站在那里。儿子心情很好,拉着我们有说有笑,还不时模仿那丢手机的小伙子语无伦次的样子。 ⑥快到家时,儿子忽然不好意思地说:“其实,刚捡到手机那会儿,我还在想:要是没人打电话过来联系就好了。”我牵紧他的手:“不管怎样,你真的很棒。你比好些成年人都做得好。最起码,你不仅善良,而且不虚伪。” ⑦正是因为怀有世俗的心态,所以能够懂得高贵。 12.本文安排故事的结构主要有两条线索:一是围绕手机展开故事情节;二是围绕儿子的情绪展开故事情节。请你依据文章思路填空:(2分) ①故事情节:( )手机——讨论如何处置手机——( )手机——回顾还手机情景 ②儿子的情绪:惊喜 ——( )—— 心情很好 ——( ) 13.儿子不愿把手机交给学校,我为什么会感到“惊讶”?对他的那番评论,我为什么又感到“欣慰”? (2分) 14.文章第⑤段对小伙子的描写主要运用了哪一种手法?这样的描写有什么作用?(3分) 15.“我”表扬儿子“善良”“不虚伪”, 请你写出儿子的“善良”和“不虚伪”分别表现在什么地方?(2分) 16.课外链接:南京的彭宇在街上扶起摔倒的老人,却惹官司上身,被一审法院判赔老人损失,让不少人觉得好人难做,那么,当遇到别人需要帮助的时候,你会选择怎么做?请说说你的想法。(2分) 四、阅读《陈太丘与友期》,完成17—21题。(15分) 陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之,元方入门不顾。 17.本文选自《 》,这本书是由 (人名)组织当时的一批文人编写的。(2分) 18.解释下列加点的字。(4分) (1)去后乃至。 乃:( )(2)尊君在不? 不:( ) (3)与人期行,相委而去。 委:( )(4)君与家君期日中。 君:( ) 19.翻译下面的两个句子。(4分) (1)陈太丘与友期行,期日中。 (2)友人惭,下车引之,元方入门不顾。 20.请分析元方是从哪些方面去反驳他父亲的友人的?(2分) 21.友人想拉元方的手表示歉意,但“元方入门不顾。”你认为元方这样做是否失礼,为什么?说出你的看法。(3分) 五、阅读下列文章,完成22—24题。 管仲,隰朋从于桓公而伐孤竹①,春往而冬反,迷惑失道②。管仲曰:“老马之智可用也。”乃放老马而随之,遂得道。行山中无水,隰朋曰:”蚁冬居山之阳,夏居山之阴,蚁壤一寸而仞有水。”乃掘③地,遂得水。 导读 :自然万物都有其独特的个性,人能善于向大自然学习,则万物可为我所用, 为人类造福。 注释:①管仲,隰(x )朋:皆齐桓公时大臣,帮助桓公成就了霸业。孤竹:古国名。② 迷惑失道:迷路而找不到归途。③掘:挖。 22、解释加点的词 (1)、春往而冬反( )( 2)、迷惑失道( ) (3)、遂得水( ) 23,翻译 (1)、管仲曰:”老马之智可用也。” ________________________________ (2)、蚁冬居山之阳,夏居山之阴。 ________________________________ (阳、阴分别指山的南面和北面)。 24,文中故事是成语_____的来历,现比喻________________。 六、阅读,完成下列作业: 《我说,你听 木铃》15分) 她曾经可以做到,连续数小时说个不停,且是站着说,微笑着说,声情并茂的说。她也会让身边的人开口说话,无论你多木讷、多胆怯,她都有办法让你开口。 有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了,即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。 有一个学生,恰好转到她的班。因刚到新地方,上课有点走神。她正在台上讲作文,说到细节描写的话题。她说:“譬如,那位新同学的头发天生的黑而纯,可以说黑得像缎子,也可以说顺滑得似瀑布。” 大家一齐向那个新同学的头发看,新同学的脸微微发红,心立刻回到课堂上。 她若无其事地继续说:“你们大家看看我,能说说我的一些特点吗?不许恭维我啊。”大家听了都笑。 那个新同学先获得了发言的机会。 她鼓励说:“我刚才说了你的头发,你现在可以说我的某个特征。看,你可以后发制人,主动权更大。”同学们又笑。 气氛轻松活泼了,新同学也不怕了,她果断地说:“老师,你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕。” 她大声说“好”。 那位新同学渐渐发现,她们班有一个共同的喜好,就是特别喜欢语文学科,这与她的教学方式密切相关。 那个当年的新同学就是我。后来,有幸和她一起共事,向她学习教书的艺术。 有一年,学校考虑顾她快退休了,没有给她排课,只是让她负责年级学科的教研工作。她很生气。那次,是我第一次见她生气。她说:“不上课,有什么教可以研的?”学校只好继续让她授课。就这样,她一直工作在讲坛第一线。从教几十年,没有缺过学生一节课,也从未对学生发过一次火。最后,她是从讲台上退休的。 可是,现在她不会讲话了,经常一个人长时间静坐。别人问她话,她也不理。医生说她是脑梗,大脑80%混沌。我不愿相信,一个擅长语言的人,并且是一个让语言散发魅力的人,会失去语言。 也许,她是讲累了,一旦有机会休息,就想好好享受一下。等她休息好了,就好了。可我面对她,呼唤“老师”的时候,她坐在轮椅上,头微低,没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。 她家的茶几上有不少中学语文课本,是医嘱进行刺激治疗的道具。 我打开一本书,轻轻对她说:“老师,以前,我听你讲了许多年。今天,我来说,你听。”她没有一点反应,保持原姿态坐着,雕塑一样。 “她的头发天生的纯,可以说黑得像缎子,也可以说顺滑得似瀑布。” “你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕。” 她的头微抬,面部表情有了些微的变化,似乎是尽了最大的努力,她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说:“好!” 10.围绕老师,文章前后详写了两件事情。请简要概括并填写在横线上。(4分) ① →②学校让她负责教研,她却坚持上课直到退休→ 。 11.阅读下面的句子,联系上下文,探究括号中的问题。(4分) ⑴她若无其事地接着说:“你们大家看看我,能说说我的一些特点吗?不许恭维我啊。”大家听了都笑。(老师为什么是“若无其事”的?) ⑵我的眼泪喷涌而出。(“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感?) 12.下面是当年课堂上师生精彩的对话。请选择其中一句,任选一个角度赏析。(3分) ①“她的头发天生的黑,可以说黑得像猴子,也可以说顺滑得似瀑布。” ②“你你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕。” 选择第 句。赏析: 13.“好!”在文中出现了两次,从这两个“好!”上,你可以看出这是一个怎样得老师?试分别做简要概括。(4分) 答案: 一、2C3B4.第②句,语序不当,把“泛滥和滋生”改为“滋生和泛滥”。第③句,缺少宾语中心语,在“校园”后加“活动”之类的词。5.D 6.(1)(2分)家具 零售 (2)(1分) 没安好心 里外不是人 (3)(2分)水泻山崖珠乱飞(溪泻山崖雪乱飞) ( 对仗工整,符合情境即可)9.D11.诗词赏析题、 1.动静结合,视觉听觉多角度描写(或声色结合),点面结合等多种方法。2.错在不懂得“千里”是虚写而非实写。既然写江南春景,以“千里”概之亦扣题目。 孤山/寺北/贾亭/西,水面/初平/云脚/低。几处/早莺/争/暖树,谁家/新燕/啄/春泥。 二、(11分)7.薄雪覆盖下的小山;按照“山上---山尖---山坡---山腰” 的空间顺序来写的。(“薄雪覆盖下的小山”1分;“山上---山尖---山坡---山腰”1分;“空间顺序”1分)8.山坡上,有的地方草色还露着,说明温暖;把山坡上斑驳的色彩,说成是“给山们穿上一件带水纹的花衣”,让人似乎感受到了春天满山的花草;微黄的阳光斜射在山腰上,微微露出点粉色,酝酿着春意。写出任意一点,意思对即可。(2分 ) 9.不能换。原文采用拟人手法,用“卧”字来写村庄的状样,情态,仿佛是写活物,活灵活现,若换成“躺”字,直挺挺的,缺少了静谧美、画意美。(意思对即可)(2分 ) 10. “温暖”1分;“清澈或透亮”1分。(意思对即可) 11.照应题目或呼应前文;抒发赞美之情;总结全文。(答出一点给1分,答出任意两点即可) 三、(11分)12.①捡到;归还②“不屑”或“想不通”;不好意思(错1-2空扣1分;错3空不给分)13.把手机交给学校,儿子肯定会受到表扬,但儿子却不愿受表扬,所以我感到“惊讶”。儿子懂得做好事不是为了受表扬,而是做人的本分。说明儿子不爱慕虚荣,为人善良,不虚伪,懂得做人的道理,我为此感到“欣慰”。 (2分 )14.动作描写,突出着急;神态描写突出惊讶,说明手机失而复得出乎小伙子的意料之外;语言描写,突出讲话很激动,表达感激之情。(写出任意一种即可,描写手法1分;描写的作用2分) 15. “善良”:归还手机(1分 );“不虚伪”:不隐瞒自己的真实想法。(1分 )(意思对即可)16.想法积极,方法可行,语言通顺。如果选择不帮助,给0分。 四、(15分)17.《世说新语》;刘义庆(2分 )18.(1)乃:才 (2)不:通“否”。 (3)委:丢下,舍弃。 (4)君:对人的尊称,相当于“您” (各1分,总计4分 ) 19.(1)陈太丘与朋友约定一同出行,约定的时间是中午。 (2)友人感到惭愧,就下车拉元方的手(表示歉意),元方连头也不回地走进了大门。(各2分,总计4分 )20.无信;无礼。(2分)21.观点一:我认为元方“入门不顾”并不失礼。因为,父亲的友人没有按时赴约,失礼在先,又当着元方的面责骂元方的父亲,再次无礼。对这样的人就应该给他点颜色看看。观点二:我觉得元方的做法有些不合适,因为友人在元方指出其无礼后,能很快认错,而且是在一个小孩面前认错,确实不容易,若能宽容一点,给人一个改过的机会,则更好。古人也云“知错能改,善莫大焉”。观点三:这个问题也可一分为二地看待,把上面两个意思合在一起表达。(选取任意一个观点即可。观点1分,理由2分) 五、老马识途 管仲,隰朋跟从齐桓公去征伐孤竹国,春天出发,冬天返回,迷了路找不到归途。管仲说:“老马的智慧能够利用。”于是放开老马,队伍跟在后面,终于找到了归途。走到山中,找不到水喝,隰朋说:“蚂蚁冬天居住在山的南面,夏天居住在山的北面, 蚁窝上的土高一寸,下面七八尺的地方就会有水。”于是按此挖掘,果然找到了水。 22,1、通”返”,返回 2、道路 3、找到 23,1、管仲说:“老马的智慧可以利用。” 2、蚂蚁冬天住在山的南面,夏天住在山的北面。 、 24,老马识途 有经验, 能带领新手工作 六.10. ①“我”上课走神,老师引导“我”集中注意力并积极发言。②老师脑梗严重,仍记得当年的教学情景。 评分:共4分。每点2分,意思对即可。 11.⑴因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生,若无其事,正是为了保护学生的自尊,不想让学生尴尬,体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术。评分:共2分。意思对即可。 ⑵看到老师的病情,伤心,难过之情难以控制,体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜。 评分:共4分。答案应含有“对老师的深情”“情感难以控制”两点内容,每点1分, 意思对即可。 12.示例一:第①句,运用比喻,生动形象地写出了学生头发的美,字里行间流露出赞美之情。从而表现了老师高超的语言艺术,也表现了老师的细心、爱心,对学生的观察细致入微。 示例二:第②句,运用比喻,生动形象地写出了老师的亲切温和,表现了学生在老师的引领下,对学习内容的领悟,也表现了学生对老师的关爱心领神会。 评分:共3分。也可任选其他角度,如联想和想象、词语的赏析等,表达合理即可。 13.第一个“好”表现的是一个善于鼓励学生的老师;第二个“好”表现的是一个热爱本职工作的老师。 20- 配套讲稿:
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