七年级英语期中考试教学质量分析表.docx

七年级英语期中考试教学质量分析表

2017学年第一学期期中考试
教学质量分析表
学科：___英语________ 教师：_________ 年级：_____________

试卷分析
本次七年级英语期中考试主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体语境中的思维能力，内容丰富，难易适中。个别题目较难，学生考虑不周全，造成失分。对于部分学生而言，作文也偏难。一方面，平时写作训练较少，缺乏写作步骤和方法；另一方面，学生写作素材积累少，输入少从而导致输出不足。

学情分析
本学期我担任703的英语教学工作，经过两个多月的努力，学生在英语拼读方面有了较大的提高。从本次期中考试成绩来看，学生的总体英语学习水平一定的提高，但也从中发现了一些问题。现将703班学生的英语学习情况分析如下:
七年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。七年级又是中学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。有人说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”课堂教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”。
七年级学生有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理特点，我在课堂上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力讲！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。尽管这个年级的学生在小学时已经接触过英语，有一定的英语基础，学习起来比较轻松，但在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。因此本学期在实施英语教学的过程中，我在教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。同时，培养学生养成良好的听、说、读、写等学习习惯，提高课堂教学效率。
除以上所说的几种情况之外，七年级的个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差，甚至有些学生出现了厌学情绪。久而久之，两级分化现象日趋明显。学得好的学生越学越有信心，越学越有兴趣，而英语学得不好的学生则越来越不能集中注意力上课，更谈不上回家复习，基础会更差。这一问题在本次期中考试中有所显现。学习兴趣浓，学习自主性强的学生确实比那些学习兴趣低、学习被动的学生要考得好。针对这种情况，在今后的教学中，我将继续重视对学生英语学习兴趣的培养，采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调，真正做到听说先行，读写跟上。帮助学生减轻学习负担，重新树立起学习英语的信心。
总之，七年级学生对英语的学习热情较高，可塑性较强。只要在教学中，教师加强对学生的学法引导和学习习惯的培养，学生的英语学习一定会取得较大的进步。
本次考试分析
一、班级成绩
本次期中考试，英语总分100分，班级最高分98分，最低分13分，平均分在80.38分，对于处于初始阶段的初一年级学生来说，两极分化有所呈现。
二、得失分情况和原因进行分析
1、听力题：失分较多的是最后一大题，共10分。试题印在两页上，第一部分是划线的文章，第二部分是5个有选项的题目。班级有8位学生由于没看到第二页上的选项，误以为是听短文填空题，导致失分严重，实在可惜。
2、完形填空：学生在完型填空题失分较多。一方面，学生缺乏做完型填空的方法和技巧。另一方面，学生联系上下文的能力较弱。
3、 词江运用：运用所给单词的适当形式填空，失分也比较多，可见学生在不同语境中灵活运用单词的能力欠缺。
4、 阅读理解：本题所给的语篇比较简单，难度系数较低，符合七年级的知识水平。

今后教学措施
1、我们自身要加强英语授课的素养，广泛运用流利的英语课堂用语，来营造英语环境和学英语的氛围。
2、尊重差异，分层教学，分类指导，对学困生以鼓励为主，对优秀生引导他们进一步拓展视野，对成绩一般的学生，让他们稳中求提高。根据前两次考试成绩，将班级学生进行分类，选出13位英语基础较好和学习能力强的学生，要求每天背诵书本知识内容。
3、立足教材，面向全体，狠抓基础。对后进生放低要求，每天安排适量难易度较低的作业。
4、任何能力的形成离不开基础知识的积累，离开基础，能力就是无源之水，在循序渐进的训练中提升学生的英语综合能力。
5、要狠抓朗读，背诵语篇，多阅读，增强学生的语感，加大语言信息输入量，扩大词汇量，提高学生的阅读水平。