一年级语文上册第三单元集体备课.doc

一年级语文上册第三单元集体备课

一年级语文上册第三单元集体备课
主讲人：林玲

一、教材分析　
本单元教材内容包括《静夜思》、《小小的船》、《阳光》、《影子》、《比尾巴》和语文园地三，在语文园地三里出现了口语交际：“这样做不好”，本单元以生活常识为主题，让学生从课文中识字、写字和练习朗读，并且了解一些生活小常识，增加学生的生活知识，丰富学生的知识层面。每课书都注重实践，课后都安排“读读背背”“我会写”“我会说”练习题。体现了低年级语文教学的特点------“读读写写，写写读读”。
1、各篇文章的内容归纳和教学要点：
《静夜思》语言简练，感情真挚，意境深远，成功的反应了外出游子的静夜思乡之情，表现了诗人对故乡的无尽的思念，培养学生热爱家乡的思想感情。
《小小的船》这是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船，易于激发学生的朗读兴趣，展开想象的翅膀。
《阳光》课文以抒情的笔调，先给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽——禾苗更绿了，小树更高了，河面也成了长长的锦缎了........有形、有色，一幅色彩斑斓的情景图，让孩子们明白了这一切都是阳光的功劳。没有阳光，就，没有生机勃勃世界，让孩子们充分感受阳光的美好和宝贵。
《影子》这一课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了影子和人总是“形影不离”这一重要特征，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童的年龄特征。
《比尾巴》这一课用了三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
语文园地三共有四项内容，分别是数笔画填空、看图读词语、读字涂色和读背儿歌。通过数笔画、按偏旁分类涂色两部分练习，让学生巩固以前学过的部分汉字。“看看读读”中专门针对量词进行训练在教材中是第一次出现，既可以帮助学生识字，又能让学生养成正确使用量词的习惯。“读读背背”则是通过琅琅上口的儿歌让学生了解识别方向的基本常识，有很强的实用价值。
口语交际——“这样做不好”是人们对不良行为进行劝说的通常说法。文中第一幅图是几个小朋友在草地上踢足球，一位大姐姐在旁边劝说他们不要在草地上踢足球；第二幅图上是一位阿姨在洗萝卜，水龙头开着，盆里的水正哗哗的往外流，一位小朋友看见了，劝说阿姨要节约用水。
二、教学目标
1、认识54个生字，其中会写18个字，学会竖沟、竖折等5种新笔画和门、鸟等7个新偏旁。
2、在田字格里正确书写生字（每课3-4个），养成良好的写字习惯。
3 、培养学生热爱阅读的好习惯。
4、学习古诗，结合图文理解内容。
5、朗读，背诵课文，理解句子。
6、培养学生热爱大自然的情感，了解动物尾巴的特点。
三、教学重难点
1、喜欢识字，有主动识字、写字的愿望。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，读好问话的语气。理解《阳光》中“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话，
3、教给方法，培养学生在生活中识字的能力。
四、教学建议与策略
（一）教学建议
1、借助拼音，读准字音。坚持多认少写的原则。
2、运用多种方法，引导识记字形，理解字义。
3、讲究方法，重视书写指导，培养良好的写字习惯。
4、形式多样，朗读感悟，启发想象，熟读成诵。
5、重视实践，学以致用。
（二）方法与策略
1、准确把握教学目标，发挥教材资源的优势
2、正确使用教材，发挥教材的优势。
（1）课文插图的运用
每篇课文都配有彩色的、能吸引学生注意力的插图。通过看插图，可以激发学生的学习，帮助学生理解课文内容，引发丰富想象等功用。如《小小的船》中的插图，一个小女孩坐在弯弯的月儿上，学生一看就能想到月儿像小船。借助生活场景，激发识字兴趣。
（2）通过读课文、韵文，提高朗读能力。丰富积累。
3、重视写字指导。
4、体现弹性，关注所有学生的发展。
初入学儿童的发展程度很不一样，丰富的教材内容，给所有孩子提供了发展的机会和空间。教师要在语文教学中，通过各种途径，如调查问卷，访谈，了解学生的识字情况，汉语拼音，口语表达，古诗背诵，并有意识地在教学中发挥不同儿童的不同优势，并采用各种方式弥补儿童的弱项，达到全面发展。要处理好拼音教学，识字教学，词句教学和儿歌教学的关系。拼音和认字是保底的要求，其他几个环节的教学，要视学生的发展情况而定。教学中可以体现弹性设计。对于接受能力强的同学，老师可以让他们以“我教你”“我帮你”的心态重新学习生字，读课文，他们会乐此不疲的。
（一）激发兴趣，主动学习
1、关于识字、写字
新课标在第一学段“识字写字”方面提出的要求是“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”。低年级识字教学要力求爱护学生的好奇心、求知欲，牢牢地抓住学生的年龄特征，充分激发学生识字的主动意识和进取精神，做到入情入境。
⑴会意识字，情趣无穷
如：教“闪”字，可让学生走进教室，在门后躲一躲，这就是“闪”，门里有个人。“坐”两人背靠背坐在土堆上。
⑵开放识字教学的资源
（3）让识字教学要充满童趣
心理学研究表明，低年级儿童有意注意的时间很有限（10分钟左右），要想让儿童在识字过程中保持浓厚兴趣，就得不断变换识字的形式，他们觉得新鲜，才能提高识字效率。其实充满童趣的识字教学形式非常多。如：我用我的方法识字，一问一答识字，加一加、换一换识字，抽卡片识字，摘苹果识字，猜一猜识字，比一比识字，儿歌识字，顺口溜识字等。
具体案例：情境识字法
①形象比拟法
就是根据某些字的特点，把它比拟成某种具体事物，使之形象化。如“朋”字的教学，“朋”字是一对双胞胎，
②故事识字法
③谜语识字法 “也”有土可种庄稼，有水可种荷花，有人不是你我，有马走遍天下。
④动作演示法教“拉”可用动作演示法
⑤歌诀识字法
“夜”字的歌诀：一点一横长，右下单人旁，右下有个夕，再加一捺要拉长。“床”一点一横长，一撇下西洋，一树在中央。
⑥寻根溯源法“篮球”的“篮“问什么是竹字头？因为篮球运动始于美国，起初并无篮板和篮圈，而是在树上挂着一个竹篮，把球往篮里投…
（4）让复习生字的方法， 富有童趣
可以用学过的生字造句，说一段话。让学生在一定的语境中巩固生字，做到学以致用。如：小猴子也跟小松鼠比一比，谁的尾巴更漂亮，谁的尾巴作用大；在动物学校里，猴子专挑有桃树的桌子坐。
写字
写字是巩固生字的有效途径。一年级是起始阶段，教师要激发兴趣，教给方法，注重培养学生良好的写字习惯。
（1） 观察特点（要特别关注对于2011新课标后面的300个字的生字表。）
观察每一笔画在田字格里的位置、大小。如“白”“田”“电”，这三个字的“口”都要写得上宽下略窄，“电”的“口”要扁一些。“田”的“口”要宽一些。
（2）书写练习
在观察范字，把握特点后，学生进行描红、写字练习。本单元的“长”“出”的笔顺容易错，“长”的第一笔是撇，“出”不是由两个山组成的，第三笔是长竖。教师要强调按笔顺写字，强调写字姿势，握笔方法正确。写字时要注意：“头正、肩平、身直、足安”。养成良好的写字习惯。
（3）恰当评价，让学生越写越好：①自我评价—回头看，练写一个字后，不要急着写第二个字，要停下来与范字比一比，哪些部分写得像，哪些部分写的不好？练写第二个字后，除了与范字比一比，还要跟第一个字比一比，是否有进步了……②小组评价（四人小组）互相评价，互相欣赏，互相指出不足之处。③教师评价—促发展（可以画简笔画笑脸、五角星表示赞扬，愁眉苦脸表示提醒把字写漂亮等。尽量少用打交叉）
2、激发兴趣，联系生活，学习课文。
（1）教给方法，学会朗读。教《静夜思》时，配乐朗读，感受诗歌的韵律节奏美。指导学生正确、流利、有感情朗读，读出重音，读出节奏。体会思乡之情。
（2）边读边想，读中理解
起始阶段，学生的积累少，理解能力有限。教师要教给读书方法，口脑并用，边读边想，在读中发现问题，在读中理解字词、句子意思，养成良好的读书习惯。如教《静夜思》是理解第一句话 “床前明月光，疑是地上霜” 的意思。教《阳光》时，让学生在读中理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”这句话。
（3）联系生活，注重实践，读中感悟
生活是一本大书，语文教学离不开生活。在教《影子》时，可以带学生走出教室，让他们在阳光下行走，体验在不同的时间段，站立的方向不同，影子的位置也不一样。并了解“影子”和人是形影不离的。在教《阳光》时，可以指导学生，观察禾苗绿了，小树长高了，体会阳光的作用大，没有阳光就没有我们这个美丽的世界。
（4）熟读成诵，注重积累
本单元的诗歌、韵文的韵律节奏美，读起来琅琅上口，易于背诵、积累。如《静夜思》、《小小的船》、《影子》。让学生在课堂上就能熟读成诵。养成爱读书，促积累的习惯。
3、注重实践，上好语文园地课
（1）语文园地里的题目，主要是对本单元所学知识的巩固、运用。教学时，要发挥学生的主体作用，让学生填填，读读、画画、背背，要特别指出的是“看看读读”中，学生了解量词，学习使用量词。
（2）在口语交际，先指导学生仔细看图，了解图画的意思。再分组说说这样做不好的理由，怎样劝说他们不要这样做？注意说话时，要学会使用礼貌用语，说话态度大方，采用温和的语气。
训练拓展：
语文第三单位测试卷（1）
一、看拼音写词语：
shuǐ tián dà fēng yuè ér fēi tiān
（ ） （ ） （ ） （ ）
shàng shēng jiǔ zhī lái le mù zhōng wú rén
（ ） （ ）（ ）（ ）
二、给划“ ”选择正确的读音，对的打“ √”
变成（chén chéng） 眼睛（jīng jing）
请（qǐng qǐn）到 无数（shù sù）
灯（dēng dēn）光 家里（lǐ li）
歌 曲（qǔ pǔ） 老虎（lǎo lǎi ）
三、组词
无（ ） 目（ ） 了（ ） 里（ ）
光（ ） 日（ ） 子（ ） 田（ ）
干（ ） 木（ ） 大（ ） 口（ ）
天（ ） 禾（ ） 太（ ） 只（ ）
五、我会看图写字

（ ）

六、连一连，读一读
顽皮的 小草 闪闪的 月亮
迷人的 萤火虫 弯弯的 苹果
清清的 星夜 蓝蓝的 星星
碧绿的 小河 红红的 天空

七、照样，在括号里填入恰当的词
例：一（颗）星星
一（ ）树叶 一（ ）小河 一（ ）大手
一（ ）凉风 一（ ）白云 一（ ）小鸟
一（ ）手指 一（ ）黄豆 一（ ）房子
八、读一读，写一写
例： 飞来飞去：小鸟在天空中飞来飞去。
1、走来走去：
2、摇来摇去：
3、跑来跑去：
九、读句子，完成练习题
1、晨光叫醒了风，风叫醒了树，树叫醒了鸟，鸟叫醒了云。
这些话描写的是 时候的景物。
分别是哪些景物：
常建霞：这单元的每篇课文都配有彩色的、能吸引学生注意力的插图。通过看插图，可以激发学生的学习，帮助学生理解课文内容，引发丰富想象等功用。