七年级语文下册《猫》教学设计.doc
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1、七年级语文下册猫教学设计猫导学案主备人:初一全体学习目标: 1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位 2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 3、揣摩生动的细节描写。 4、形成关爱动物、善待生命的情感。 学习重点:1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。 2、形成关爱动物、善待生命的情感。 学习难点:1、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 2、揣摩生动的细节描写。 课时安排:2课时 学习过程: 第一课时一、导入:同学们,今天让我们一起从郑振铎的小说猫中,来聆听一段生动感人的养猫的故事,来体验一种发人深省的养猫的快乐与伤悲养猫诚然有乐,可是悲从何来呢? 我们依照“理解”“品味”“感
2、悟”三步来品读全篇。 板块一:理解学生听读课文,标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句,理解作品内容完成表格,以达到初步感知课文的目的。 第一只猫第二只猫第三只猫来历外形性情地位“结局情趣失去的心情2学生按句式说话:“读( ),我看到了一只( )猫。” 语句分析:(教师择要点引导深入)A、B、 C、D、3扣“我家养了好几次猫,结局总是失踪或死亡”归纳,引导学生探讨作品结构:设 疑、讨论删去写前两只猫的文字可以吗? 第二课时板块二:品味 1学生朗读,标记抒情议论的语句,体会“我”的感情。 2学生按句式说话:“读,我体味到。 ” 师范例:读“我坐在藤椅上看着他们,可以微笑着消耗过一二小
3、时的光阴,那时太阳光暖暖地照着,心上感着生命的新鲜与快乐”,我体味到“我”的愉悦之情。 学生朗读、评说: 3重点品读“我心里十分难过”一段。 (1)指名读。 (2)朗读指导:为了读出“我”的难过、后悔、自责之情,本段的朗读在语速语调上要有讲究;语速由舒缓而稍微加快,语调由低沉到略有升高。 (3)生齐读。 (4)品味语言。扣“十分难过”“良心受伤”深入到“妄下断语”(没有事实根据地作出判定);设疑、讨论。A、我根据什么迹象断定它咬死了“我”的芙蓉鸟? B、“凝望”是何意?“我”的证据确凿吗? C、可怜猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢? D、谁是咬死“我”的芙蓉鸟的真凶?证据何在? 板块三:感悟 学生
4、讨论、交流,按句式说话:“对于,我想 说:。” 1对于作品中的“我”,对于“我”妄下断语打死可怜猫的事件,我想说:2对于作品中的猫,我想说: 相关链接:最近在网上公布了一组虐猫视频截图:一名时髦女子用漂亮的高跟鞋踩踏一只小猫,直至将其脑袋踩爆。此图片迅速引起网友愤怒,并在网络上被广为转发。随后,愤怒的网民自发调查虐猫地点及虐猫女子的身份,后来网上出现一个新线索:虐猫拍摄地点是黑龙江省萝北县名山镇名山岛公园,虐猫女子是该县人民医院的护士王某,拍摄者是该县广播电视局工作者李某。3月8日,黑龙江省萝北县有关部门确认虐猫视频拍摄地点是该县名山镇名山岛公园,并称已对该事件参与者王某、李跃军展开调查。3月
5、9日,虐猫事件参与者李跃军在网上公布检讨书。 人与动物的关系应建立在尊重、平等的基础上,动物的生命虽然很脆弱,但它们也有它们存在的价值,我们可以主宰它们的生命,但我们要给予它们尊重 布置作业:练习册学习反思:第一只猫第二只猫第三只猫来历从隔壁要来的从舅舅家要的收留外形花白的毛如带着泥土的白雪球浑身黄色花白、不好看性情活泼更有趣更活泼忧郁、懒惰地位“小侣”亲爱的同伴可有可无结局病死被路人捉去屈死情趣新鲜、快乐娱乐不大喜欢失去的心情酸辛怅然愤恨诅骂忏悔、自责2学生按句式说话:“读,我看到了一只猫。” 语句分析:(教师择要点引导深入)A“它便扑过来抢,又扑过去抢。”一只活泼可爱的小猫。 这一处猫的动
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