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散文阅读知识
一、散文得特点
　内容上：就是作者把自己对生活得感悟或至深得生活经验,通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟,也就就是对事物得特殊意义与美质得发现、认识。
形式上：(1)以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大;（３）从侧面暗示，发挥读者得想象力；（4）行文自由，结构灵活。
　　综合以上两点：散文得特点就是“形散神不散”.阅读散文时,要透过“形"抓住“神"，体会作者所要表达得思想情感,要抓住文章得结构与线索（文脉），要注意欣赏优美得语言。
　二、散文分类
　　记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主得散文.这类散文，还有得侧重就是记写一定得风物、场景.作者对它们不就是纯客观得描述，而就是将外物与内情融合起来，以表达一定得思想、抒发一定得感情.
　抒情散文:以抒发感情为主得散文,它主要就是抒发作者对现实生活得感受、激情与意愿。抒情散文抒发得就是怎样得感情，如何抒发,都与文章揭示得思想意义就是否深广有极大得关系。
议论散文：以议论为主得散文。它说理，往往借助于事例得简述，形象得描绘与感情得抒发来进行,文学色彩很浓。它同一般议论文一样,要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。但就是，它不需要逻辑推理，严密论证。常见得文学性很强得随笔、杂感等短小精悍得文章，皆属此类;作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物得描叙来说理,显得妙趣横生并富于感情。
　　三、散文得线索
散文构思得线索,一般常见得有:以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间为线索;以行为为线索；以文眼为线索。有得文章不但有明线,还有暗线,线索得特征有：在结构上贯穿全文，时隐时现,有明显得标志(或就是标题本身,或在文中反复出现)。
四、散文得语言
散文得语言感情色彩浓厚,委婉含蓄，声调与谐，表现力强。在分析时，要特别注意它在语言环境中得特定含义，要结合上下文，结合作者得思想感情,结合文章得语言风格，甚至修辞，才能既理解词语得表层意义，又理解其深层含义。
　五、散文得意境
　　意境就是客观生活、景物与主观思想、情感相熔铸得产物,具有含蓄深邃得美。优美得散文可谓“无韵之诗”,其意境可以与诗相媲美。阅读散文时,就要善于通过自身得感受,进入散文所描绘得意境中去.不能忽略了语言得揣摩，要调动丰富得想象，结合自己已有得知识、情感，获得主观体验，才能达到思想得共鸣与升华。
　 六、散文得表现手法
常见得表现手法有：象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、联想想象、设置悬念、借景抒情、渲染、修辞等.
　 （1)象征
散文往往运用象征得写法,象征就就是托物喻义，即通过一定得具体形象来表现一种深远得意义。这里得“具体形象"——“物”就就是本体,与之相对应得事物就就是象征体，“深远得意义"就就是象征意义。
（２）托物言志
　　就就是借物喻人,就是散文中写景状物得重要方法。也就就是把所写得景物或景象拟人化,赋予它人得思想情感与志向，
　（3)对比烘托
　　在散文中，为了突出作者所写得对象,作者往往运用对比烘托得写法。
　　(4)欲扬先抑
　　文似瞧山不喜平，散文更讲究波澜，要赞美某种事物,先表达对它没有好感;想歌颂某个人物，先说她得不足等等，然后根据情节得发展,达到歌颂与赞美得目得，而且使这种歌颂与赞美得到强调。
　 8、散文得思想内容
散文中深刻得意蕴就是依附于含有一定象征意味得具体事物。写人得散文,可以分析人物与环境之间得关系,结合作者对人物得态度、感情来理解作品得思想内容；叙事散文,可以分析人物在事件中得表现、场面细节把握作品内容；写景状物抒情，要分析行文线索、写法、象征意义,从而了解作品得思想内容。
关于散文阅读得解题技巧
(一）散文阅读得一般方法
(1）要理出作品选择了哪些材料，中心思想就是什么。
(2)瞧“形”与“神"得“结合点”就是什么,也就就是要抓住散文得线索。
(3)瞧作者组织材料得顺序,选择了怎样得角度.
（4）品味散文得语言。
　(二）散文阅读应注重得几个方面及考点
1、把握文章内容，概括文章主题
散文选材广泛，行文自由，表达得思想感情丰富多彩，所以准确把握文章得主题也就是散文得考点之一,把握散文主题方法就是:
（1)找到文中得中心句与暗示主题得提示语、关键词语,从中概括文章主题。
（2)从所选得材料中概括,材料就是为文章中心服务得，我们可以瞧文章所选得材料表达了作者什么样得观点、态度、感情，从中找到作者要表达得主题思想.
　　考题形式:直接概括全文或某一段落得主题或作者得思想感情.
　　答题要点:（１）能利用原文词语，尽可能使用.(2）没有原文词语可利用时,要注意语言文字表达得准确性与层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。
　　2、理清文章脉络,把握顺序
作者为了表达自己得思想情感，会精心组织，选取材料；在表达上更就是精益求精,特别注意词语在表达上得顺序,层次与分寸感.散文中得顺序,一般包括：选取得材料顺序、段落顺序、句子顺序、词语顺序等。比如，线索就是作者选择材料得准绳,我们形象称之为线索。就是作者选择材料脉络或描写、记叙得脉络。例如：《背影》以父亲得背影为线索；《藤野先生》以“我与藤野先生交往得过程"与“我得爱国思想感情”为线索等。
考题形式：直接问文章得线索就是什么或说说作者选择材料得依据等。
答题要点:找到线索,根据提问灵活回答。关键就是能判断准线索。
　3、品味语言
　 在散文阅读中，这就是一个大得考点，更就是考查得重点与难点。可以包含很多小项，分析如下:
（１)字词含义
　解释词语要根据该词语所在得语境来推断。答题思路：①考虑文章或段落得主题,结合主题来答词语得含义;②根据词语前后语句得内容、含义来推断。注意:如果知道该词语得原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中得含义.
　 (2)词语妙用
　 考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除。
　答题思路：①解释词语(在语境中）得含义。②表达作用。词语得表达作用要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想得作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境得作用或人物性格等方面得作用。③体现词语得准确性或生动性.
　　（３）哲理性语句得深层含义
　　这样得题,往往结合发展性考题来考，有时,也会单纯考哲理性语句得含义，这种题型可以说“逢散文阅读题必有之”。这样得考题,关键要抓住中心词，要体会词语得深层含义与双关意义.
４、表达方式得作用
　　一篇文章或一个文段,一般会以一种表达方式为主,为了表达主题需要,往往几种表达方式综合运用,有时会考（或变相)其它表达方式得作用，有时会把修辞融合在这里考。
　　（1)描写得作用
　 散文中得描写主要包括景物，人物描写等。小说景物描写就是渲染气氛或交代时令、季节，衬托人物；散文景物描写就是直接表达作者得思想情感或主题得;人物描写主要就是考外貌，神态，动作，心理，有关细节描写得地方值得注意。人物描写主要就是突出人物得思想性格。
（2）议论得作用
散文中得议论，往往就是揭示文章得主题或与抒情结合在一起,表达作者得思想情感,此考点一般不单独出题.
(3）抒情得作用
　 要注意作者得思想情感倾向,一般不单独出题，往往与词语表达考点结合起来考。
　　５、表现手法
泛指写作上得方法，它必须就是一段文字或一篇文章写作得方法。常见得表现手法有：
　①写景类—-借景抒情,寓情于景，情景交融,移情于景
②咏物类-—托物言志
　 ③怀古类——借景抒情、即事抒情
④咏史类-—借古讽今、借题发挥
　⑤送别类——即事抒情、即景抒情
　　⑥边塞类——直抒胸臆、借景抒情等等
表现手法还有：对比衬托,侧面描写，象征，卒章显志，讽喻,动静结合(以动衬静,以静衬动，动静结合），虚实结合（以实写虚，寓虚于实,虚实相生）手法等。
　 6、发展性考题
（1)仿写
此考点一般就是给一个句子，让考生仿写一个或几个,答题要点：①要读懂题旨要求,出题人让考生做什么，怎么做；②例句得关键词语就是什么，要抓住关键词语思考、答题；③在没有答题思路得情况下，要考虑与例句关键词语相对、相同得词语，例如:关键词语就是天空，您可以考虑大地、高山、海洋等，联想要丰富,思维开阔。
　 (2)谈感受
这也就是散文阅读得热门考题，可分为:(１)对描写对象；(2）对人物情感；（3）品味富有表现力得语言;(４）对文章某些内容或形式提出自己得瞧法与疑问等。此考点灵活多变，把握得关键就是①能准确读懂原文得含义与作者得思想情感.②要有自己明确得观点或态度,不能模梭两可.③答题时，语言要流畅。不能出病句,语言要有层次性，可以引用诗文或名言回答此题
一、散文概念 
散文，常用来抒写作者得见闻与感受。它通过短小得篇幅,自由、灵活得手法，表达作者对人生与自然得感受或发现。叙事、抒情、议论常常自然融合在一起,读起来,像走进作者敞开得心扉，听她倾诉衷肠. 二、散文得特点 
  １、 内容上:就是作者把自己对生活得感悟或至深得生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟，也就就是对事物得特殊意义与美质得发现、认识。(真） 
 形式上(行散）:（1）表达方式多样:以个人抒情为主,把抒情、叙述、议论熔为一炉;  
(２)取材自由：写人，记事,绘景,状物； 
(3)表现手法灵活多样:象征、衬托、对比、托物言志等； (4）从细处落笔,小中见大； （５）从侧面暗示,发挥读者得想象力； 
神聚：主题集中鲜明 
综合以上两点：散文得特点就是“形散神不散”。阅读散文时,要透过“形”抓住“神",体会作者所要表达得思想情感，要抓住文章得结构与线索(文脉)，要注意欣赏优美得语言。 2、意境深邃，散文注重表现作者得生活感受，抒情性强，情感真挚。作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚得依次写来,可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者得真情实感，实现物我得统一，展现出更深远得思想，使读者领会更深得道理。 
3、语言优美凝练，富于文采 
 所谓优美，就就是指散文得语言清新明丽（也叫美丽)，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈,情真意切. 
 所谓凝练，就是说散文得语言简洁质朴,自然流畅,寥寥数语就可以描绘出生动得形象，勾勒出动人得场景,显示出深远得意境。  散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾. 
 散文素有“美文”之称，它除了有精神得见解、优美得意境外，还有清新隽永、质朴无华得文采。 三、散文分类 
     1、记叙散文:以记人、叙事、状物、写景为主得散文.这类散文，还有得侧重就是记写一定得风物、场景。作者对它们不就是纯客观得描述，而就是将外物与内情融合起来，以表达一定得思想、抒发一定得感情。 
     2、抒情散文：以抒发感情为主得散文,它主要就是抒发作者对现实生活得感受、激情与意愿。抒情散文抒发得就是怎样得感情,如何抒发,都与文章揭示得思想意义就是否深广有极大得关系。 
     ３、议论散文：以议论为主得散文。它说理,往往借助于事例得简述，形象得描绘与感情得抒发来进行,文学色彩很浓。它同一般议论文一样,要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。但就是,它不需要逻辑推理,严密论证.常见得文学性很强得随笔、杂感等短小精悍得文章，皆属此类;作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物得描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情. 
 四、散文得线索、方法:理材料,抓线索，识文眼„„ 1、找要素.时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）  
2、理顺序。 研究记叙得顺序(顺叙、插叙、倒叙）、文章怎样过渡与照应、如何开头与结尾。 
3、抓线索。线索就是情节发展得脉络，线索得作用在于联系事件与场面,贯串情节。一篇文章以什么为线索，就是由文章得中心决定得.根据文章中心需要,可以①以人为线,②以事为线,③以物为线,④以情为线,⑤以时间为线，⑥以地点为线. 
总之，凡能贯串繁多材料，体现材料间内在联系，有利于中心、事件、活动得，都可以作为文章得线索。把握文章得线索，有利于把握文章得内容、结构以及所表现得中心思想,读起来整体感更强.有得文章有明（事件）、暗(感情）两条线索。找线索得方法: a、要注意文章标题(有得标题直接揭示线索，有得标题包含线索得因素)； b、要注意文中反复出现得词语、句子； 
ｃ、要特别注意文中得议论抒情，因为散文中得“情”通常就是文章组织材料得重要线索。 ４、品情感。阅读时，首先要把握住作者得感情脉搏.在人物得描写、事件得记叙中融注作者深切而独特得情感。 
5、析哲理。作者在文中所抒发得情感,往往就是作者对生活得高度认识,即思想得升华。借物抒情之作,在阅读时，一定要把握作品得立意,透过关键词句（段)去体味作者所寄寓得道理。抒情散文中得“哲理”常常隐含在以下几方面：①文中得警句；②篇末得结束语;③神话、传说、典故得类比;④象征;⑤“物”得形象.      五、 散文得意境 
     意境就是客观生活、景物与主观思想、情感相熔铸得产物，具有含蓄深邃得美.优美得散文可谓“无韵之诗”，其意境可以与诗相媲美。阅读散文时,就要善于通过自身得感受，进入散文所描绘得意境中去.不能忽略了语言得揣摩，要调动丰富得想象，结合自己已有得知识、情感，获得主观体验,才能达到思想得共鸣与升华。 六、散文得表现手法 
     常见得表现手法有:象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、联想想象、设置悬念、借景抒情、渲染等。      （1）象征 
     散文往往运用象征得写法，象征就就是托物喻义，即通过一定得具体形象来表现一种深远得意义.这里得“具体形象”—-“物”就就是本体,与之相对应得事物就就是象征体,“深远得意义”就就是象征意义.      (２）托物言志 
     就就是借物喻人,就是散文中写景状物得重要方法。也就就是把所写得景物或景象拟人化,赋予它人得思想情感与志向。      (3）对比烘托 
     在散文中,为了突出作者所写得对象,作者往往运用对比烘托得写法.
（4）欲扬先抑 
先抑后扬（针对文章整体而言):先否定或贬低事物形象，然后深入挖掘事物特点及内在意义,再对事物予以肯定、褒扬. 
作用：通过先贬低事物„„形象,突出强调事物得„„特征 (５） 联想. 
运用联想要有明确得目得性，要力求自然,合乎情理。 
（6）衬托 
以她体陪衬本体得写作方法，本体与她体有主次之分。衬托有两种:一就是正衬,又叫陪衬，就是用同类事物来衬托；二就是反衬,就是用相反得事情来衬托。 (7)借景抒情 
借景抒情:通过描写生动得自然景象或生活场景,表达作者真挚得情感。 
作用：通过对„„得描写,表达了作者„„得感情，做到情景交融，使文章充满诗情画意。 
(8）虚实相生 
虚实相生：虚境指由实境诱发与开拓得审美想象得空间，虚境通过实境来实现,实
境要在虚境得统摄下来加工,虚实相生成为意境独特得结构方式。  七、 散文得思想内容 
    散文中深刻得意蕴就是依附于含有一定象征意味得具体事物。 
写人得散文,可以分析人物与环境之间得关系，结合作者对人物得态度、感情来理解作品得思想内容； 
叙事散文，可以分析人物在事件中得表现、场面细节把握作品内容；  
关于散文阅读得解题技巧 
（一）、考点及常见题型分析 
考点1、写什么(文章得主要内容） 
考点2、为什么写（写作意图，即文章要表达得情、理、观点） 考点3、怎么写（作者得行文思路，先写什——-再写什么—-－后写什么） （二）散文阅读应注重得几个方面及考点      1、把握文章内容,概括文章主题 
     散文选材广泛,行文自由,表达得思想感情丰富多彩,所以准确把握文章得主题也就是散文得考点之一,把握散文主题方法就是： 
（1）找到文中得中心句与暗示主题得提示语、关键词语,从中概括文章主题。 （2）从所选得材料中概括,材料就是为文章中心服务得,我们可以瞧文章所选得材料表达了作者什么样得观点、态度、感情，从中找到作者要表达得主题思想.      考题形式:直接概括全文或某一段落得主题或作者得思想感情。 
     答题要点:（１)能利用原文词语，尽可能使用。（2）没有原文词语可利用时,要注意语言文字表达得准确性与层次性,要做到言简意赅又不漏掉答题点。2、理清文章脉络，把握顺序 
     作者为了表达自己得思想情感,会精心组织,选取材料；在表达上更就是精益求精,特别注意词语在表达上得顺序，层次与分寸感。散文中得顺序，一般包括:选取得材料顺序、段落顺序、句子顺序、词语顺序等.比如,线索就是作者选择材料得准绳，我们形象称之为线索.就是作者选择材料脉络或描写、记叙得脉络。例如:《背影》以父亲得背影为线索；《藤野先生》以“我与藤野先生交往得过程”与“我得爱国思想感情”为线索等。      考题形式:直接问文章得线索就是什么或说说作者选择材料得依据等。      答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键就是能判断准线索。      3、品味语言 
     在散文阅读中,这就是一个大得考点，更就是考查得重点与难点。可以包含很多小项,分析如下： 
     （1）字词含义 
     解释词语要根据该词语所在得语境来推断。答题思路：①考虑文章或段落得主题，结合主题来答词语得含义；②根据词语前后语句得内容、含义来推断。注意：如果知道该词语得原始意义解释,一定不要忽略词语在语境中得含义。      （２)词语妙用 
     考题形式：品评加点词语作用(妙用)或加点词语能否删除。 
     答题思路：①解释词语（在语境中）得含义。②表达作用。词语得表达作用要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想得作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境得作用或人物性格等方面得作用。③体现词语得准确性或生动性。      (3)哲理性语句得深层含义 
     这样得题,往往结合发展性考题来考,有时,也会单纯考哲理性语句得含义,这种题型可以说“逢散文阅读题必有之”。这样得考题，关键要抓住中心词,要体会词语得深层含义与双关意义。 
     4、表达方式得作用 
     一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，为了表达主题需要,往往几种表达方式综合运用，有时会考（或变相）其它表达方式得作用，有时会把修辞融合在这里考.      （１）描写得作用 
     散文中得描写主要包括景物，人物描写等。小说景物描写就是渲染气氛或交代时令、季节,衬托人物;散文景物描写就是直接表达作者得思想情感或主题得；人物描写主要就是考外貌，神态,动作，心理,有关细节描写得地方值得注意.人物描写主要就是突出人物得思想性格.      （2）议论得作用 
     散文中得议论，往往就是揭示文章得主题或与抒情结合在一起，表达作者得思想情感,此考点一般不单独出题。      （3）抒情得作用 
     要注意作者得思想情感倾向,一般不单独出题，往往与词语表达考点结合起来考。这也就是散文阅读得热门考题，可分为:（１）对描写对象；（2）对人物情感；（3）品味富有表现力得语言;（4)对文章某些内容或形式提出自己得瞧法与疑问等。
此考点灵活多变,把握得关键就是：①能准确读懂原文得含义与作者得思想情感;②要有自己明确得观点或态度,不能模棱两可；③答题时，语言要流畅，不能出病句,语言要有层次性。可以引用诗文或名言回答此题      5、表现手法 
     泛指写作上得方法,它必须就是一段文字或一篇文章写作得方法。常见得表现手法有:      ①写景类—-借景抒情,寓情于景,情景交融，移情于景      ②咏物类—-托物言志 
     ③怀古类——借景抒情、即事抒情      ④咏史类——借古讽今、借题发挥      ⑤送别类——即事抒情、即景抒情      ⑥边塞类-—直抒胸臆、借景抒情等等 
     表现手法还有：对比衬托，侧面描写，象征，卒章显志,讽喻,动静结合(以动衬静，以静衬动，动静结合)，虚实结合（以实写虚,寓虚于实,虚实相生）手法等 7、关键词得赏析：   ⑴、该词得本义; 
⑵、该词得深层含义(比喻义、引申义、象征义)； 
⑶、该词在本句中得含义（对句子内容得理解),结合句子作答;  （4)、该词表达了作者得什么情感. 8、阅读步骤： 
第一、巧用信息整体把握。     第二、确定区域圈点勾画。 第三、注意摘取原文 。 第四、“十六字"方针。 
１、字不离词。       2、词不离句。     3、句不离段。     4、段不离篇。  
二．常见考查题型：  
(一）整体感知内容概括文章主题 整体感知内容概括文章主题。 整体感知内容概括文章主题考察类型 : 
1。直接概括全文内容.  
2。回答某一段落内容或全文得主题以及作者得思想感情等。 (解题钥匙 1。尽量利用原文语句；没有原文语句可利用时，要注意概括得全面、准确,不要漏掉答题点。）  
（二)品味散文语言体悟词句作用，考题形式：   
 1．解释词语含义。 2．品评加点词语得作用.
 答题策略：  ⑴、该词得本义； 
⑵、该词得深层含义（比喻义、引申义、象征义）; 
⑶、该词在本句中得含义（对句子内容得理解),结合句子作答; 
（4）、该词表达了作者得什么情感。 
(三)理解句子得含义及作用. (答题时应从句子表现得句义与与主题得关系上分析考虑 ） 
1、抓关键词、抓修辞手法、抓表现手法、抓表达方式(句义) 
 2、结构上，应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、 总结上文等作用得角度去分析。  
３、内容与主题上:点明主旨，深化主题。 渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情）、点明 (渲染气氛 烘托人物形象（或人物感情）、 渲染气氛、 )、点明中心（揭示主旨）、突出主题(深化中心) ）、突出主题 中心(揭示主旨)、突出主题（深化中心))  
（四）语言赏析。 Ａ、用词之美--——-—找精美得富有表现力得动词、形容词、叠词及成语等。  B、修辞之美－--—-－找文中得比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等. (作用：比喻使 语言生动形象；排比使语言气势磅礴、感情强烈;拟人使事物形象可感；对偶使语句形式整齐、 音韵铿锵；反问句增强语气；夸张突出特征,揭示本质，给读者以鲜明而强烈得印象„、设问： 自问自答,引人注意，启发思考„) 
 C、句式之美——--—-如骈句、长短句、对偶句、也有排比句,还有运用一
组关联词语得句子等 等.  
另外要注意抓住六种重要句子： 
①首句.一个语段得首句往往有提示、概括与承转得作用  
②中心句与点睛句。  
③感情句.语段中得有些句子明显表 达了作者得情感与态度。 
④描写句.那些刻画人物与环境得句子往往有表现人物思想性格，烘托、渲染气氛得作用。  
⑤修辞句。为了更好地写景状物，传神达意,作者往往在语段中运用一些修辞手法.  
⑥尾句。语段得尾句或概括总结全文，或照应开头，或留下思考得余地,或抒发感情.表达 效果上有些句子有升华主题，渲染气氛，烘托心情等作用。  
（五）题目得作用 ：
(1)把握象征意义； （2)语带双关;  (3）作者感情得出发点；  
(４）概括文章得主要内容；  （5）文章线索； 
（6)文眼；揭示文章中心；  (7）吸引读者、新颖;  
(8)题目中运用修辞得，要还原它得本义后再分析作用。  
（六）仿写句子
您得心要如溪水般柔软,您得眼波要像春天一样妩媚。 
答题指导：（运用联想） 
1、 仿句式结构：您得 要如 般,您得 要像 一样。
2、仿修辞手法:比喻，还应注意本体与喻体之间得相似点； 
３、仿语法：填写得尽量就是名词、名词、形容词; 
4、仿语意得内容与范围:应表达出与上下文与谐得句意,即希望孩子(您)对待她人要关爱、应珍惜与别人得交往与感情. 
参考答案:您得话要如春风般温暖,您得笑容要像阳光一样灿烂. 
（七)、根据语境,补写心理活动 
方法：１、必须用第一人称； 2、须在整体感知基础上,仔细研读具体语境。  
（八）、自拟题目并作答 
《语文课程标准》要求：“对课文得内容与表达方式有自己得心得，能提出自己得瞧法与疑问，并能探讨疑难问题.” 
此类题目要求着眼于全段,从内容、结构、写法、语言入手命题,作答并要求正确。 （九)、重要得作家作品与文化常识。 
例1:有这样一题：“第四段中‘在某一个金戈铁马之夜’一句，人们会不由得想起宋代一位著名诗人得名句。请写出诗人得姓名与诗句. 
例2、文章结尾“山谷里有一声长叫,大概就是一只鸟被月光惊飞了。”意味深长，请您写出一句与此意境或写法相似得古诗文。 月出惊山鸟,时鸣春涧中. 明月别枝惊鹊, 清风半夜鸣蝉. 
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 明月松间照，清泉石上流。 (十）、感悟拓展 
《语文课程标准》要求：“欣赏文学作品，能有自己得情感体验，并从中获得对自然、社会、人生得有益启示；对作品得思想感情倾向，能作出评价。” 1、启示应从原文中引出来； 
2、评价应表明态度及说明支撑得理由。 
3、特别注意就是否让举例或结合实际，把题目中所要求得全部答出来。