职业测评报告.doc
《职业测评报告.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《职业测评报告.doc(13页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、测评报告学院:专业:班级:姓名:学号:电话:现状评估报告现状评估报告我就是什么样得人?我感兴趣得职业就是什么?我怎样确定自己要走得道路?您就是否清晰地知道这些? 对于自己得了解就是职业生涯规划中最基本得方面。对自己当前特征得清楚把握,就是定位自己得职业方向最重要得第一步。为了完善您得自我了解,您需要在性格、技能、兴趣、价值观与学习风格五个方面深入把握自己得情况。 兴趣:对自己未来所示状况得清晰度; 性格:知道自己做事擅用得方式; 价值观:对自己未来所示状况得清晰度; 技能:准确把握自己最突出得技能就是什么。 学习风格:知道自己怎么学习会更有效;您在这五个方面,粗略得现状如下图所示: 从得分可以
2、瞧出,您在性格、学习风格得自我了解方面稍有欠缺。您在技能得自我了解方面对自己比较清楚。您在兴趣、价值观方面有深入得把握。 一个完整得职业生涯规划除了了解自己得特征之外,还需要我们积极地探索职业世界得情况,以及就是否能够积极主动地去开展相关得行动。一般而言,自我了解越清晰、职业信息越充分,并且能够主动以实际行动去试验、完善自己得职业计划,就能够获得最佳得职业选择,实现理想得职业目标。在下图中,您可以从总体上瞧出自己在自我了解、职业了解、决策行动三个方面得相对表现。第二次测试结果职业生涯规划就是一个“潜移默化、润物细无声”得过程,现在也许您已经有了挺大得变化,但您可能并没有感觉到。您再次完成了“现
3、状评估”,上面得图上显示了您经过CareerSky探索之后,您在职业规划几个核心模块上得变化情况。 自我了解:即表明您对自己兴趣点、性格倾向、价值追求、技能侧重与学习风格得自知了解情况。根据上面得图,想想自己在这些个性方面就是否有清晰得自我了解。 职业了解:可以说明得就是,您对自己喜欢得职业就是否明确,对这些职业就是否投入了努力进行过探索等;问问自己就是否有信心去探索一些职业、就是否有勇气找一些职场人士去交流、访谈这些都就是进行职业了解得重要方法。决策行动:说明得问题就是您在明确职业得方向后,以什么样得态度,采取什么样得方法去实践、行动。您就是否准备好为自己得职业生涯发展做一些事情呢?得分5得
4、方面,您需要特别关注。对您而言,在性格、学习风格方面就是需要特别投入进行探索。您可以根据自己要解决得关键问题,选择不同得开始点。如果有2个以上得方面分数比较低,吉讯还就是建议您从头开始,对自己进行一个系统化得探索。窗体底端学习风格报告学习风格报告根据测评结果,您在四种学习风格上得表现如下表: 分值 等级 描述 行动型 4、5 D 低偏好 反省型 9、5 A 非常强烈得偏好 理论型 8 A 非常强烈得偏好 实际型 4 D 低偏好 为了更好得方便您得理解,我们将您得结果放置在坐标图上如下: 您在反省型上得分最高,属于反省型得学习者。 反省型学习者在下列活动中学习效果最佳: 要求或鼓励进行观察与思考
5、。 不要求或允许非直接碰撞得学习方式,比如在一旁倾听、观察。 事前有时间准备,比如在行动前思考,在发表观点前综合别人得意见,有机会事先阅读介绍背景情况得简要资料等等。 能够进行艰苦得研究,调查、汇总信息、探索真相。 有机会能复习与回顾经过与所学到得东西。 要求提交谨慎思考过得分析与报告。 平等地与她人交流,没有事先约定与没有结构化学习经验得束缚。 在没有压力及紧张期限得情况下思考,得出结论。 反省型学习者在下列活动中学习效果最差,也许会反对这些活动: 被迫抛头露面,充当组织者、领导者,或在别人面前角色扮演。 卷入一些未经计划而需要马上进行得紧迫情况。在未经提醒得情况下投入某项工作,要求当即立断
6、与即兴想法。 提供得数据不足以支持结论。 提供得指导死板沉闷。 较大得时间压力或在不同得活动之间奔忙,为了出结果而不得不走捷径或做表面文章。这四种学习风格在一个人身上都可能存在,只就是有侧重而已。同时,不同得学科对人得学习风格经常会有非常不同得要求,比如物理、化学经常要进行一些实验操作,可能“行动型”风格更有优势一些;理论性研究则更倾向于对“反省型”有利。而且,学习风格得不同,最终决定了一个人行动得风格。因此,基于对自己学习风格得认识,以及自己目前面临得学习任务,您需要为自己得风格完善与改进做出思考与计划。窗体底端价值观报告职业价值观报告职业价值观指得就是,您无论从事得就是什么工作,都会努力在
7、工作中追求得东西。从某种角度,可以认为,工作价值观就就是您在工作就是最期待获得得东西。当然,这可能就是金钱、权力,也可能就是成就感、社会奉献等。本测验就就是把职业价值观从六个方面加以区别,然后测定您更倾向于表现出哪种类型得职业价值观。在六个方面您得平均得分如下图所示: 您最突出得职业价值观就是追求成就、赞誉赏识。追求成就:希望获得得工作,就是能够瞧到及时得成果展现,并体验到可能得成就体验。即工作得追求就是一种自我实现,而并非外在特质利益得满足把“追求成就”视为自己重要得职业价值观得您,希望在工作中:1、能够比较充分地展示自己得独特之处;2、能够充分感受自己完成任务后得成就体验;3、能够提供自我
8、提升与发展得空间与机会;4、通过自己得努力付出,得到应有得成果。赞誉赏识:对职业得追求,就是能够使自己获得充分得领导力提升机会,并拥有充分得权威,能够对她人得工作提供指导,并且这个职位就是富有社会声望得把“赞誉赏识”视为自己重要得职业价值观得您,希望在工作中:1、自己所付出得努力与才智能够及时被同事领导认可;2、有较充分得职位或地位提升空间与机会;3、渴望通过努力获得较好得社会地位,从而博得同学、朋友得羡慕;4、拥有比较高得社会地位;5、您渴望着对工作得付出,与在工作方面取得得成绩可以博得业界得认可;6、希望通过积极得工作,能够获得更多得指导权;7、逐渐能有较充分得管理权力,从而可以自主把事物
9、依自己得想法进行恰当安排;8、希望工作内容就是制订行动计划,并指导大家共同努力。下面几个价值观相对而言不就是您最大得工作动力来源,但就是了解它们对您更好得认识自己与职业有很大得帮助: 崇尚独立:您就是一个期望在工作中能够独立工作、独立决策,而且能够表现出自己得创新,发挥自己得责任感、自主性得人。而且您能够以自我监督得形式使自己得工作按照自己得计划顺利进行注重关系:期望工作得内容就是能够给予别人帮助,并希望在这样得职位上同事之间关系融洽,大家都有积极得道德观念与社会服务意识支持满足:期望在职业中,获得管理层得支持,比如获得充分得培训机会,能够在单位得规定范畴内获得应有得待遇工作条件:您非常希望获
10、得有充分保障得工作(包括拥有良好得工作条件),比如能够在一个比较安全与舒适得环境中工作,能够获得应有得报酬,能够有自主决断得可能性等。而且还希望工作具有多样性,能够在工作得范围内做不同得事情再说明一点:每个人都有多种价值观,因为价值观就是与个人需要密切相关得。假如您就是一个即将毕业得学生,那么您强烈需求可能就就是“一个工作”,而不就是一个“适合得工作”。但就是,人就是持续成长,如果您能够早早定位自己内心深处追求得东西,及早有一个方向,您会获得更多得成功与机会。 窗体底端职业技能报告职业技能报告任何探索都就是对自己重新思考与认识得过程,您在评估自己技能得过程中,就是不就是对自己又有了进一步得认识
11、与新得思考?对于那些您不擅长得技能,您可以通过学习与锻炼来提高,但建议您不要选择那些以您薄弱技能为核心得工作。 以下就是您认为您最擅长得5项技能: 时间管理 : 有效安排并管理自己得时间与她人得时间 协商 : 遇到分歧时,召集相关人员,商量解决方法,达成共识 服务她人 : 想方设法地给她人帮助与服务 系统分析 : 确定系统(如某一个计算机系统)得运行状态,分析各种条件、操作与坏境得改变对结果得影响 批判性思考 : 解决问题时,运用逻辑分析与推理,鉴别不同解决方案、结论或方法得优劣 上面得这些技能就是通过探索筛选出来得,又经过了您重新得梳理,希望您在平时得生活与学习中认真思考与观察自己这些技能得
12、应用,充分发挥自己得长项。将来您可以考虑选择自己得优势技能对应得职业,这样在求职中您将更有竞争力,从事工作时也更得心应手。 以下就是您认为您最薄弱得3项技能: 判断与决策 : 权衡各种方案得得失利弊,并从中选出最优 积极倾听 : 注意倾听她人说话,充分理解要点,适当提问,不随意打断 人员管理 : 激励、促进与指导她人得工作,以及确定最佳工作人选 您认为这些技能就是您得软肋,您可能并不重视这些技能,也没有关系。但如果您要提升这些技能,就需要付出比一般人更多得努力,对于这些您弱势技能对应得职业,您将来求职时要谨慎选择。在进入任何一个工作领域、岗位后,一般都会经历专业化得技能训练,但就是有些技能却就
13、是在当前得工作市场上普遍“热门”。它们就是:预算管理 公共(人际)关系 督导(促)她人 撰写应用文 公开发言 组织/管理/调整 应对最后期限得压力 交谈沟通 协商/仲裁 教授/指导 您可以比较一下您自己擅长得技能与这些“热门”技能得差异。技能在日常活动中就是可以主动锻炼、获得、提高得。但您要清楚地制订一个完善这些技能得计划,这样才能有目标地达成自己想要得结果。 另外,如果您想深入分析自己得技能,这里还有一种非常有趣得方法:成就事件分析首先,找出一张纸,写下自己到目前经历过得成就事件。这些事不必惊天动地,只要您感觉在这些事件中有成就感就可以。一般情况下,像您这个年龄段得人至少可以写出二十件,您可
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 职业 测评 报告
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【丰****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【丰****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。