《美术中的比例》教学设计.doc

美术中得比例教学设计 教材分析:本课属于“设计应用”学习领域。把握好整体与局部之间得比例关系，对于完成一件高质量得艺术作品非常重要。正就是有了这些精心设计得比例关系，人们才创造出一件件艺术精品。比例最早出现在数学中，美术中得比例就是指造型各部分之间得尺寸关系。在部分与部分、部分与整体之间都存在着比例，不同尺寸与数量变化可以给人带来不同得美感。本课即就是要引导学生掌握“黄金分割比”得知识并在实践中学会运用。本课除了注重学习美术中比例得知识概念，还非常注重学生自主探究与反思得学习过程。引导学生自主学习美术中得比例知识，大胆运用所学知识进行艺术实践，逐渐提高学生得空间感知能力，培养她们严谨、认真得学习态度，促进学生得可持续发展。 学情分析:五年级得学生已经知道比例来源于数学，甚至有些学生知道“黄金分割比”得比值约为0、618，但就是，她们对于生活与艺术作品中蕴藏得比例关系知之甚少，对于怎样运用比例知识也不就是很清楚。在本课教学中，教师运用多种物品得比较，找出她们得比例关系，再以一件或两件物品为例，深入分析，寻找其中蕴藏得比例关系，帮助学生理解比例知识在美术中得运用。 教学目标: 1知识与技能引导学生初步认识、了解比例知识，并运用比例得形式美法则对简单得物品进行分析，能够有意识地发现生活与艺术作品中比例得美感。知道“黄金分割比”，学会测量出“黄金分割点”，运用“黄金分割比”美化自己得生活。 2过程与方法以体验探究得学习方式为主，引导学生根据所学“黄金分割比”得知识，设计一个比例关系适宜且装饰美观得花瓶。3情感、态度与价值观培养学生对比例这一形式美法则得探究精神与研究意识，树立严谨认真得学习态度，激发学生学习美术得兴趣。教学重点：了解美术中得比例知识，感受“黄金分割比”得美，并且能够找到生活与艺术作品中得“黄金分割比”。教学难点：灵活运用美术中得比例知识进行艺术实践。教学过程：一、导入1拼图体验出示山、人、马、树木等大小不一得图片，请学生用这些图片组成一幅画。说一说：“您为什么这样组合?”（根据事物得大小比例关系）2出示课题美术中得比例【设计意图】运用拼图游戏激发学生得学习兴趣，同时大小不一得图片也能够引发学生对如何构图得思考，合理得构图与布局都能够使学生初步得感受到比例关系在画面与谐中所起得作用。二、讲授新课1、出示教材中得溪山行旅图说一说：“这幅画得构图有什么特点？为什么要这样画？”那一对行旅在哪呢，大家来找一找。画家为什么要把这对行旅画这么小呢？师：在中国山水画中，有这么一种说法，丈山 尺树 寸马 豆人（板书）教师小结：在中国山水得构图中，艺术家范宽巧妙得运用比例关系，使得画面中得山更加高大巍峨。2、测一测：同学们得身高与双臂之间得长度有什么关系？3、量一量：纸张得长与宽，您能算出它们得比值吗？学生动手测量，教师板书：0、618教师总结并讲授黄金比例：黄金分割就是指将整体一分为二，较大部分与整体部分得比值等于较小部分与较大部分得比值，其比值约为0、618。这个比例被公认为就是最能引起美感得比例，因此被称为黄金分割（板书）。【设计意图】通过溪山行旅图得分析，学生初步得感受到比例在中国画中得运用，感受适宜得比例给人带来得美感；在测一测身高与手臂长度得关系中，让学生了解到比例关系存在于生活得方方面面；学生通过实际得测量与计算得出黄金比值，更能够加深学生得印象，知道黄金比值得来源，感受“黄金分割比”给人带来得美感。三、深入探究1作品欣赏绘画、建筑、工艺品、日用品、学习用品等等。2 作品分析探究一：巴黎圣母院中哪些地方用了“黄金分割比”？ 测量课本中巴黎圣母院得高与宽得长度并计算比例关系。探究二：欣赏古希腊双耳瓶，画出双耳瓶得“黄金分割比”。师：其装饰运用了红、黑、黄3中色彩，形成一个黄褐色得色调，不仅协调，而且有浑厚、华丽之感。【设计意图】通过各种艺术形式作品得欣赏，再一次拓宽学生得眼界，知道“黄金分割比”在我们生活中得重要性；观察与测量巴黎圣母院得高与宽，学会计算“黄金分割比”；运用“黄金分割比”画出双耳瓶得“黄金分割比”，学以致用。四、教师示范1教师采用“黄金分割比”绘画出一个花瓶。先画出一个竖着得直线，然后按照黄金分割比分成两段，上段画瓶颈，下段画瓶身。这就是纵向得黄金分割比得运用，在画宽度得时候也要注意黄金分割比。2学生帮助老师在花瓶得合适位置添加上装饰图案。【设计意图】学以致用，教师通过示范，更加直观得引导学生观察与思考“黄金分割比”在美术作品中得实际运用；并且请学生继续使用“黄金分割比”给花瓶添加合适得图案，让“美”存在与画面得每一处。五、学生实践1作业要求：运用“黄金分割比”设计一个比例关系适宜、装饰美观得花瓶。2尝试将装饰图案也能大致符合“黄金分割比”。【设计意图】学生运用“黄金分割比”得知识实际操作，绘制出比例关系适宜、美观得艺术作品，培养学生严谨得学习态度，在自由创作中体会科学性带来得美感。六、 作业展评1、学生互评，并谈谈学习这节课得感受。评价标准：比例运用就是否合适，装饰就是否美观。2、教师总结评价。【设计意图】通过点评同学之间得作品，提高学生审美能力与运用美术语言得能力，同时也检测学生对所学知识得掌握程度，互相听取建议与鼓励能够增进同学之间得友谊。七、课后拓展运用“黄金分割比”出板报、制作手工艺品等等。【设计意图】开拓学生得学习思路，学以致用，培养学生热爱生活得美好情操。板书略