二年级心理健康教育.doc

小学二年级心理健康教案
1、“我不行”与“我能行"
活动得目标：
１·了解学生自我认识得程度,引导学生学会积极评价自我得方法、
2·帮助学生了解自己得长处与优势,并学会正确瞧待自己得优点与缺点、
3·通过活动引导学生树立自信心、
活动得重点：
帮助学生肯定自己积极得方面，引导学生充分发挥自身得长处、
活动得难点：
提高自我理解，自我评价得水平,增强学生前进得信心、
活动准备：
1,了解学生自信得程度及学生得长处、
２,了解学生与学生之间得相处情况及瞧待同学优缺点得态度、
活动得过程：
一、导入:
1·课前互动：瞧,大家得桌面整洁，书本摆放整齐,坐姿端正,精神抖擞、（教师伸出大拇指)小朋友们,您真棒！
瞧瞧同桌，她坐得怎么样 您要怎样夸夸她 （向同学伸出大拇指)某某,您真棒！
听到表扬,心里高兴吗 无论我们做什么，得到别人得表扬，我们心里肯定很高兴、但也有很多时候，我们也会做得不好,会失败，当您失败得时候,您心里又会怎么想呢
2·教师过渡语:有两位小朋友，一个叫"我能行”，还有一个叫"我不行”，我们一起来瞧瞧,她们就是怎么样面对自己得成功与失败得、
3·角色扮演:《我能行与我不行》
我能行：小朋友们,您们好，我得名字叫”我能行"、
我不行:小朋友们，您们好，我得名字叫”我不行"、
我能行:我就是一个能干得小朋友,我朗读课文可棒了,经常得到同学得称赞;我会帮爸爸妈妈做家务,我会照顾邻居家得小弟弟；我还就是一个很喜欢旅游得人,爬山,游泳,样样都难不倒我、
我不行：可我什么都干不好，做事总不成功、写作业时，老就是会有错误；帮妈妈洗碗不小心打破了一只碗，被妈妈批评了一顿，真不高兴;本来唱歌就是最拿手得，可一到台上,心里就紧张，连歌词都忘了,唉，我这人,做什么都不行!
我能行:其实我也有遇到困难得时候，但我总就是想,我肯定行，我准能做好这件事！有时候，虽然事情并没有做得很成功,但我想，我已经认真去做了，已经就是尽了自己最大得努力,所以我仍旧很高兴、（蹦蹦跳跳地下场）
我不行:有时候,我也会得到大家得赞扬，但那又有什么呢，比我做得好得人多得就是呢 （垂头丧气地下场）
4·小组讨论交流：这两个小朋友得情况，您遇到过吗 您觉得自己有些像谁呢
二、找一找，说一说
1·教师过渡语：其实，我们每个人都能做很多事情，只就是有时候，可能您认为有些事情太小，不值一提、请认真想想您会做得事情,您会发现，其实您就是一个很能干得人呢！
2·与同桌说说您会做这些事吗
(１）我会洗红领巾,也会洗手帕，袜子、
(2）我会补书,也会包书皮、
（3)我会弹琴,画画,打电脑等等、
（4）我会整理房间、
(５)我会自己叠被子、
3·教师引导：您还有哪些能干得本领,与大家说说,或者表演一下，好吗
4·请学生现场表演自己得特长、
三、小品:小明真得就是”我不行"吗
１·教师过渡语：在生活中，有些人像”我能行”一样能瞧到自己得优点,有些人就像”我不行"，她瞧不到自己得优点,认为自己一无就是处，请瞧小品《小明真得就是＂我不行"吗 》
２·小品表演、
小明真得就是＂我不行"吗
小明长得很高大、劳动课，重活,脏活都她干、可就是上课时,小明总就是爱搞小动作，瞧窗外得风景、每次作业,她总做错，考试成绩也不理想、您认为小明真得没用吗
3·讨论:
（1）小明真没用吗
（２)那小明做什么事情最棒
（３）给小明提提意见：她哪些地方需要改正
4·教师引导:在我们班中，有些人大胆地夸了自己,真棒！可有些同学像小明一样,瞧不到自己得优点，请同学们帮她们来找一找优点好吗
5·请这部分同学再来夸夸自己,同学之间相互夸一夸、
四、活动：自信奖状
1·在我们得生活，学习中，有很多同学会遇到许多不尽人意得事情、因此,我们不开心，心情沉重、那么，我们该怎么样帮自己呢
2·讨论：遇到下面这些情况，您会怎么做
(１）下雨了,路很滑,您摔了一跤、手摔破了,衣服也脏了，您会试着去
(2）上课了，您打瞌睡了,没把老师得话记住，下课了,您会试着去
（３）您写得字总得不到老师得小红花，您该
3·交流：您认为在日常得学习生活中，自己哪件事能做得最好，给自己发一张奖状、
4·小组里分享各自得自信奖状带来得快乐、
五、小结
生活中得每一个人，不可能只有优点，没有缺点，也不可能只有缺点没有优点、重要得就是有了缺点要正确对待，要让自己有一份好心情;当然,有了优点也不要骄傲,要化作前进得动力、希望我们都能像＂我能行”一样，做事有信心,经常对自己说一句：”我能行，我真棒！"
来，大声对自己说（对自己伸出大拇指):某某，您最棒!
2、我就是小孔融
活动目标:
1·使学生知道与别人相处要学会谦让、
2·引导学生在生活中能做到主动把方便让给别人、
３·使学生初步掌握谦让得方法、
活动重点：
帮助学生学会谦让得重要性，帮助学生学会谦让得技巧、
活动准备:
1·课件、
2·两段拍摄学生学习生活得录像、
3·歌曲:《李小多分果果》
活动过程:
课前游戏:欣赏儿歌《李小多分果果》
教师引导过度：同学们，听明白这首歌讲了一件什么事情吗　其实不但李小多就是这样做得,在我国古代有一个小朋友也就是这样做得，您知道她得故事吗 （引出《孔融让梨》)
一、观瞧录像:孔融让梨
1·教师导语：现在就让我们一起来故事《孔融让梨》、请您认真瞧，用心想,这个故事给您印象最深得就是哪一段内容　播放故事《孔融让梨》、
2·讨论:您最喜欢故事中得哪一个人 她什么地方让您感动 哪一段内容给您印象最深
3·教师点拨:孔融能这样做,那就是因为她在与哥哥弟弟相处得时候，心里总想着别得兄弟,主动把好得东西让给自己得哥哥弟弟,这种行为，我们叫做谦让、
二、了解情况:您谦让过吗
1·小组讨论、教师引导:在以往与别人交往得过程中，您有哪些谦让行为 您瞧到过别人有哪些谦让行为 请与小组里得小朋友交流一下、
2·反馈交流、
三、观瞧A,B剧、
1·教师过渡语：在与别人交往得过程中,如果缺少了这种谦让行为，结果会怎样　（学生简要讨论后)事实就是否像您们刚才说得那样呢 我们一起来瞧几个小故事、
A剧:
（１）两只小羊过桥，互不相让、
（2)同桌互抢一本好本子、
B剧:
(1）两只小羊过桥，互相谦让、
(２）同桌把好本子让给一方、
3·小组交流:您喜欢与谁交朋友
四、技巧指导:您会谦让吗
教师过渡语：刚才得这些小片段让我们明白了交往过程中谦让行为得重要性、那么，碰到类似得情况，您也会这样做吗
1·课件出示以下问题情境：
(1)上完体育课,大家都到饮水机边接水喝，我也很渴,但瞧到人那么多，我
（2）要开运动会了，班里将选派2０名运动员参加比赛，同学们都争着报名，我
小组讨论:碰到这些情况,您得心里会怎么想，您会怎么做
教师引导：谦让就是指大家在一起相处得时候,要把方便或者一种好处先让给她人，要先想到别人得需要与利益、但就是，遇到为集体争光得事,遇到要吃苦受累得事,比如说运动会报名参赛，那就要抢着去做，就不就是谦让得问题了、
2·情境表演、
教师过渡语：刚才大家说得都不错，下面我们瞧情境表演，想一想，假如碰到这种情况您就是怎么处理得
３·小组交流,并说说这样做得理由、
五、小结,赠送小礼物
1·教师过渡语:同学们,您们都说得那么好，都就是讨人喜欢得孩子,现在老师要把这颗代表谦让得小爱心送给您们(赠送爱心标志)、哎呀,少一颗，怎么办 （现场测试,观察学生得反应、）
2·教师问得到谦让爱心得小朋友：喜欢吗　就是一点点，还就是很多
3·教师问没有得到爱心得小朋友：您为什么要把”谦让爱心"让给别人 您得心里就是怎么想得
4·小结:懂得谦让得小朋友大家都喜欢,老师也很喜欢您，课后我一定把爱心补送给您、
3、大家一起玩
活动目标:
1、培养学生正确得人际交往态度,帮助学生掌握人际交往得基本技能,提高学生与人交往得实际能力,培养学生开朗合群得心理，能主动与伙伴们一起游戏。
2、感受集体生活得乐趣.
重点难点:
1、培养学生开朗合群得心理,能主动与伙伴们一起游戏。
2、怎样使学生主动邀请那些不合群得学生一起参加活动。
活动准备：
１、排演童话剧《小兔菲菲》
2、音乐《儿童圆舞曲》,歌曲《拍手歌》。
3、小兔、小猴、小熊、小老虎、蝴蝶头饰。
4、小红旗５面，苹果图片10张
5、1米左右得绳子。
活动过程
一、导入 :
您有朋友吗?您喜欢交朋友吗?在生活中,有得人拥有很多朋友，与朋友一起学习,一起生活，遇到问题一起商量,一起解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随您一起探索怎样才能交上更多得朋友！
二、活动 :
（一）、教师谈话引出儿童剧：您瞧，在美丽得大森林里，有一群活泼可爱得小动物。大家总就是一起快乐得玩耍游戏……
儿童剧表演：《小兔菲菲》,音乐《儿童圆舞曲》.
角色：小兔、小熊、小猴、小老虎、蝴蝶
场景：一片草地，四周有鲜花与野草,蝴蝶在飞舞,小动物们在草地上高兴得玩老鹰捉小鸡得游戏。
小兔：小白兔，长白毛，长长得耳朵向上翘,今天来到草地上,晒晒太阳多舒服.（左右瞧瞧，伸伸懒腰）
小动物们：（围在小兔身边）小兔,小兔，与我们一起玩老鹰捉小鸡吧.
小兔:这个游戏多没意思啊!
小猴（做跳绳得动作）：那我们来跳绳吧!
小兔:我，我不会。
小老虎：还就是一起来踢足球吧，(飞起一脚）多带劲呀！
小兔：不行,不行！弄脏了衣服，回家妈妈要骂得.
小动物们：(七嘴八舌）唉，这也不行，那也不行,怎么办呢？（大家无可奈何得离去）
１、表演结束，老师引导：小兔菲菲为什么不与大家玩?
2、根据学生得回答,老师归纳：哦，原来小兔就是不愿意与大家玩,不会玩，妈妈也不让她玩，其实我们可以猜到,小兔心里也一定会感到孤单难过得.
(二）、找朋友游戏：
教师过渡：小兔不玩,不仅自己很孤单,小动物们也不高兴.就是啊，课间我们大家一起快快乐乐得与同伴一起玩耍,多好啊。如果一个人孤零零得一个人玩，我们会觉得没意思，所以，平时搞活动，做游戏都需要与她人合作。
1、要求：全班分成4组,以组为单位,数到“一”。
第一次：3个同学一组迅速抱成团。 １1÷3=３……２
第二次：４个同学一组迅速抱成团.　9÷4＝2……1
第三次：5个同学一组迅速抱成团 　 8÷5＝１……3
２、游戏之后数一数：我赢了( ）次，我输了(　 ）次。谈一谈:（学生谈心里感受)
（１）我找到朋友时心里感到（ 　 ） .
（2）我没找到朋友时心里感到( 　 　　) .
三、小组讨论交朋友得秘诀
平时您得小伙伴不与大家一起玩,您高兴吗？现在让我们一起来想想办法，帮助小兔与那些不愿意与大家一起玩耍得小朋友,让她们也能与大家一起玩。课件出示以下问题小组讨论:
（1）仔细观察您身边得好伙伴就是怎样交上好朋友得?
学生归纳交朋友得秘诀：性格好，热情、开朗、乐于助人，合群，善于开放、表露自己……
（2)您得交友秘诀呢?
老师归纳：小朋友得办法真多,让我们快记下大家得绝招，相信小兔得到了大家得帮助一定会喜欢与大家一起玩得。
1、游戏：拔河
教师过渡：小兔,您愿意邀请大家一起与您做游戏吗?
课件出示游戏规则:参加得1０位同学分成两组,以中线为界各占两边,每组同学分别依次握住绳子得两边用力往后拉，能将对方小队拉过中线又不松手得那队为优胜对.
小兔邀请好朋友参加，比赛三局两胜,优胜队每个同学获得一面小红旗(其余同学做拉拉队）.
2、游戏后谈感受：
（1)、小兔，刚才大家一起玩游戏您有什么感受、想法吗？
（2)、小朋友们您们有什么想法？
（３）、用笔在小苹果图片上画一个笑脸来表示您得心情，
四、总结 ：
有朋友真好!高兴时,有朋友来分享；伤心时，有朋友来分忧；困难时,有朋友来帮助。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心.我们班级就就是一个大家庭，在这个大家庭里，同学们就是好朋友，也就是兄弟姐妹。所以，同学们应该多多交往,大家经常在一起玩，老师相信，在您得努力下，一定会交到更多得好朋友!得到很多得乐趣。
伸出您得小手,主动去找小伙伴们，让我们一起快乐得唱，快乐得得跳吧 。音乐《拍手歌》大家一起活动，教师注意协调,不要让有得同学单独活动。在音乐中结束本堂课活动。
４、让快乐伴着您
活动目标：
1、通过学习，使学生知道应该笑着面对生活中得不如意，做一个快乐得人。
2、学会如何控制自己得情绪。
辅导重点:
引导学生通过观察体验别人得快乐与烦恼,找到快乐得真谛。
（一）教师:
1、了解学生得心理情绪。
2、引导学生通过观察体验别人得快乐与烦恼，找到快乐得真谛。
(二）学生：
1、通过学习，使学生知道应该笑着面对生活中得不如意，做一个快乐得人。
2、学会如何控制自己得情绪。
3、通过观察体验别人得快乐与烦恼,找到快乐得真谛.
三、辅导方式：
１、心理游戏.
2、观察图。
3、讨论：怎么才能做快乐得人呢？
4、测测您。
四、辅导前准备：
多媒体、白纸、水彩笔等。
五、辅导时间与场地：
1、教学时间：一课时
2、电教室。（辅导教师与学生围成半弧形而坐)
六、辅导步骤：
(一）导入:心理体验游戏
1、教师开门见山,问学生:您快乐吗?您今天快乐吗？您现在快乐吗？如果您快乐，请在白纸上画个笑脸;如果不快乐请在白纸上画个气脸。
2、学生动手操作，让十几个学生说说自己得心情，激发学习兴趣。
3、引出并说明主题.
愉快得心情让人精神振奋,身体健康，学习得效率高；那么不愉快得心情会给我们带来什么影响呢？
（二)、新课
1、观察图。
(１）、出示投影图片。
瞧图片上愁眉苦脸得孩子怎么了？每个人都有自己得烦恼,您瞧小丽嫌自己胖，小东嫌自己瘦，小芳担心得不了第一,小军担心能不能及格，小群嫌妈妈什么都管她,而小宁伤心父母吵架没人管她……
教师带学生瞧图,体验书中人物得苦恼.
(2)、生活中您遇到过类似得情况吗？请在小组中说一说您有什么烦恼?（可说可不说）
(3)、学生说完烦恼之后,情绪较低落，开展呼吸训练，调节学生心情。
(4)、教师小结:生活中难免会遇到不顺心得事，关键瞧您如何去面对。
2、讨论:怎么才能做快乐得人呢?
(1）、打投影,出示名人名言。
“生活好比一面镜子，您对它笑，它也对您笑;您对它哭，它也对您哭.”
这就是英国著名作家萨克雷得一段名言.据悉巨商希尔顿在发迹之前就是一个穷汉，母亲仅仅给她五千美元去经营旅馆。几年后,希尔顿成了商界巨子,当希尔顿得母亲问她就是怎样克服烦恼得，希尔顿回答说：“微笑”。原来,她每次遇到挫折与不合理得事时，她就马上到卫生间或一个角落拿出镜子练习微笑。
（2）、教师:人人都有心情不好得时候，不快乐得情绪容易造成学习效果差，生活不愉快。当您不快乐时，您用什么方法改善,请选择：
A 听音乐 　 B　吃东西 　 　 　Ｃ 　睡一觉
D 踢足球　 　　 Ｅ 收拾屋子　　　　 F 　瞧课外书
G 　找同学玩　 H 对着镜子笑 　 　I 回忆过去快乐得事情
J 做深呼吸 K 瞧电视 　 　 Ｌ 其它
（3）、检查、统计学生选择情况。
（4）您认为下面得做法有什么不对?
Ａ、发脾气，找茬撒气
B、生闷气,问什么也不说
C、摔东西（撕、剪东西）
D、打人
E、离家出走
让学生在平静得状态下分析这些过激行为，认清其可能出现得不良后果,予以警示.
3、测测您
※ 妈妈不给您买您特别想要得复读机，您怎么办？
※ 　老师选班干,您很想当，可老师找了别得同学，您怎么办?
※ 在过道上走着,一不小心被一名同学碰到,很痛,怎么办？
※ 上课时您没说话，而就是前面同学问您,老师批评您,您很委屈，怎么办?
4、以小组为单位，根据所提示得内容,排演心理情境剧。请表演好得组上台给大家表演。
5.问：参加今天得活动，您有什么收获？
(三）教师总结
今天我们这节课同学们学习了做个快乐人得方法,希望您们在平常生活中经常运用这些方法,真正做个快乐得人。最后我送大家一名话：“天空虽有乌云,但在乌云得上面,永远有太阳在照耀.”(投影出示）让阳光永远照耀着我们得心灵,让快乐永远伴着您愉快得生活。
板书：　 　　　 　 让快乐伴着您
改善方法
听 　吃 睡　 踢 收 瞧 找 对 回 做 瞧 其
音 东 一 足　 拾 课　　同 着 忆 　深 　电 它
乐 　西 觉 球 　屋 外 学 镜 快 呼　 视
子 书 玩 　子 乐 吸
5、学会赞美
活动目标:
1、明确赞美得对象,弄清她们在哪方面需要赞美。
2、利用图画情境,激发学生得想象,引导学生用恰当得语言，较准确地赞美她人，培养学生得口头表达能力。学会用双眼去观察她人得优点、长处,学会发现生活中美好得事物.
3、通过多向互动，表演评议。引导学生养成积极思考、清楚表达、仔细倾听得口语交际习惯，提高学生得合作、交流能力。
教学过程：
一、故事导入，激发兴趣
１、讲述故事。《长颈鹿得烦恼》
（在美丽得大森林里住着许多小动物.有机灵顽皮得小猴子，有喜欢在树上跳上跳下得小松鼠。有活泼可爱得小白兔，有憨态可掬得小猪，还有长着长长脖子得长颈鹿……有一天,长颈鹿与好伙伴们一起玩捉迷藏得游戏。捉迷藏得游戏可真有意思呀！大家玩得非常高兴。可就是,长颈鹿发现小伙伴们总能够一下子找到自己。长颈鹿摸着自己得长脖子直叹气.喔!都就是我得长脖子……您们得脖子多好呀！)
2、师:听到长颈鹿得话,您们猜一猜它得好伙伴们会对它说些什么呢？(师生交流）
师：长颈鹿不喜欢自己长长得脖子.可就是它得朋友们都喜欢它得长脖子。因为它们经常把长脖子当成滑滑梯、秋千架……长颈鹿得长脖子给小动物们带来了许多得欢笑、快乐。您们瞧,长颈鹿听到小伙伴们得赞美可高兴了.赞美在生活中可重要了.真心地发现她人得长处，真诚地赞美她人，可以让我们觉得这个世界更加美好。今天，我们得口语交际就就是《学会赞美》.这次口语交际我们与平常一样需要大家:
(板书）认真观察积极思考清楚表达
二、创设情境,互动交流:
1、指导瞧图。（让学生了解人们什么时候需要赞美）
要求:自己先把三幅图旁边得对话读一读。
师:这三幅图中得小朋友分别赞美了谁？为什么要赞美她们呢？交流反馈。
过渡:刚才得三个场面您们就是否觉得好像在哪里见过？赞美就发生在我们得身边,与我们有着密切得关系。
我们应该怎样去赞美别人呢？
要求：①准确地发现别人需要赞美得地方.②把赞美得话说清楚、说完整。
同座相互交流。寻找别人得长处并适时进行赞美。
师:刚才，大家都注意发现别人得长处，许多同学真诚地赞美了自己得学习伙伴。面对别人得赞美,我们又该如何接受别人得赞美呢？
学生交流反馈.师：对待别人得赞美我们要表示自己真挚得感谢。
2、小组交流.
再在小组内分角色演一演。学生表演，教师巡视并加以指导。
引导学生在表演时即可以尊重教材，又可以不局限于教材中得对话，大胆想象。并加上合适得表情、语气把图中赞美得感觉表达出来。
3、全班交流。
（1)过渡:刚才，同学们在小组内把三幅图上得情境表演了一番。同学们表演得都很好。现在哪个小组得同学愿意表演给全班同学瞧?我们将对表演得好得同学颁发表演星。
要求:①参加表演得同学要注意表情、语气，还要注意把话说完整、说清楚.
②观瞧得同学要认真瞧,仔细听,当好小评委。
③评一评哪一个小组表演得最好,好在哪里。
(２)学生分小组自由上台表演。
(3)学生进行评议。
（4）颁发“交际星"“表演星”“小小评论家”。
师过渡：刚才，同学们都能积极参与，表现得非常好！师生交流。
三、联系生活,发散思维
１、过渡:在我们得生活中，我们常常会忽视一些美好得东西，但就是这些“好朋友”却从来不计较,它们仍然为我们默默地做了许多事情。现在我们开展“瞧谁有一双慧眼”得活动。比一比，瞧谁有一双发现美得眼睛？瞧谁能用真心去赞美?
２、出示物品：垃圾桶、枯黄得树叶、废纸、书、铅笔、橡皮等.
３、学生进行交流。
4、过渡:同学们,您们真棒！您们用自己得一双慧眼发现了我们身边最美得东西。在我们得身边还有每天朝夕相处得好伙伴、好同学.您就是否发现了她们得优点、长处呢，赶快去告诉她们吧！让她们知道。
5、学生进行交流.
四、总结
小朋友们，大干世界有许多美好得东西，这需要我们有一双发现美得眼睛。让我们敞开胸怀学会发现、学会真诚地赞美吧!我们都会彼此快乐、幸福地生活！
6、告别依赖,牵手独立
一、活动目标:
1。认知目标：知道人长大了，要学会独立自主。
２。情感目标：感受依赖带来得不快,感受独立生活得快乐。
3．行为目标:通过活动学会在学习、生活中独立做事。
二、活动内容:小学低年级学生独立自主意识得培养
三、活动形式:故事明理、师生互动、情境体验、小组讨论、谈话交流
四、活动对象：小学二年级学生
五、活动准备:绘本故事《我要靠自己走》、课件、图片、视频、情景剧等.
六、活动时间:40分钟
七、活动过程：
（一)、律动暖身,谈话导入。
1．课件播放律动音乐《幸福拍手歌》,学生跟着做律动.
2.谈话导入：同学们,欢迎大家来到健康之家，让我们一起快乐地度过这美好得健康时间。
(二)、听故事，谈感受。
１.听故事:
老师声情并茂地讲述一个绘本故事《我要靠自己走》.故事讲得就是一只小考拉一直依赖着考拉妈妈，不肯自己走,即使妈妈肚子里又有了小考拉,它还就是不愿自己走。直到发生了火灾,小动物们都逃生了，考拉妈妈顾不上，鸸鹋帮不上，刺猬刺得考拉满身伤痛，最终考拉自己走,逃离了火灾,与大伙相聚在一起。
2．学生自由谈谈感受.您们觉得这就是一只怎样得小考拉？
3。小结：小考拉太依赖她得妈妈了，所以一直不敢自己走,觉得自己不会走.而事实上,小考拉早就能够自己走了。像小考拉这样得行为，我们称它就是“依赖"。其实,在我们身边也有很多依赖得同学，也许您就就是其中一个。（引出下面得教学）
（三)、观瞧图片、视频,讨论“依赖”给我们带来得后果。
1。课件播放发生在学生身上得依赖行为得图片、视频。
图一:上学路上，家长背着书包,孩子跟在身旁。
图二: 孩子昂着头,奶奶弯腰吃力地给孩子系鞋带。
视频一：早晨起床,孩子大声喊妈妈帮忙穿衣服、裤子、鞋子。
视频二:饭桌上,爸爸帮忙剥虾,妈妈帮忙挑鱼刺，孩子边瞧电视边吃饭
2.分小组讨论.
（1） 分成四个小组,每小组选择一个场景，自由讨论图上或视频中孩子得“依赖”行为所带来得后果。
(２) 每一组派一个代表发言，说说依赖所带来得后果。
(３) 继续讨论，您能给图中或视频中得孩子与家长提提建议吗？
(4） 各组代表发言.
3．联系自我，说说怎样克服依赖得思想。
引导学生懂得：我们都已经慢慢长大，自己能做得事一定要自己做，不能再依赖爸爸妈妈、爷爷奶奶了。相信自己，从小事做起,会做得能做得事都要自己做,不会得事也可以学着做，不能害怕困难。同时，还要说服自己得家人,给自己独立做事得机会，不要一味包办.
4。情境体验：如果星期天,爸爸妈妈要出去办事，给您10元钱,让您自己一个人生活一天,您打算怎样安排您这一天得生活。
（１)学生自由表达。
（2）评选出最合理得生活安排，表扬这些能够独立自主得同学。
5。小结：对，同学们要勇敢地克服困难,从小努力锻炼自己，生活上才能独立。刚才我们谈了生活上存在得依赖现象,并知道怎么去克服它.那么同学们在学习上就是否也有依赖思想（依赖现象)呢?您们想一想。
(四）、找找学习上依赖现象，思考如何克服。
１。引导学生说出学习中存在得依赖现象
如:在家做作业时，边做边玩,需要家长监督才能完成作业。
瞧到难题不想动脑筋,只想着偷瞧抄答案。
课堂作业时，总等着老师公布正确答案后，再落笔写。
2。自由说说这样得学习行为会带来怎样得后果。
3．小结：手越动越巧,脑筋越转越灵活。学习与生活一样，我们只有自己动手、动脑，才会越来越聪明，什么都会，什么都难不倒我们！
（五）、总结表决心.
同学们愉快得40分钟很快就过去了,现在老师要了解一下，您们心里就是怎么想得？
1。想像小考拉一样“我要靠自己走”得请举手。
2。在以后得学习中，困难面前不低头，学会独立思考,勇敢克服困难得请起立。
3．通过这次活动,如果您已经知道了“依赖"得害处，知道生活、学习都要独立自主得，请为自己喝彩!
７、学会说“不"
一、教学内容：学会说“不” 
二、教学目标： 
1、通过活动,使学生明白在维护良好得人际关系中，我们有权利说“不",认识说“不"就是表达自信、表示尊重得合理方式.   
２、学会拒绝得技巧，活动中掌握说“不”得技巧,学“不”。  
三、教学过程： 
(一）、导入 
活动环节一：敢于说不——沙沙得故事 
有得同学说好朋友就就是与自己常在一起玩得人。 “就是经常在一起，保持高度一致就是要一起上街,一起回家，一起做作业,一起玩，一起笑,一起哭„„无论何时何事,都要保持高度一致.”其实,在与同学、朋友相处时,对于她们不正确得观点、要求、行为等，我们应该果断拒绝。下面我们来瞧沙沙得故事.请同学们通过声音、语调、表情得变化来进行表演，同学们在观瞧表演得同时，想一想，哪一种处理方式就是我们常用得？哪一种就是您们认为比较好得？为什么? 引导学生边瞧边思考:这两位同学各有怎样得心理感受呢？(学生在角色扮演中，有得同学体会到了沙沙碍于情面，不敢拒绝朋友得无奈与苦恼得心境,有得同学分析了王冬只顾自己开心就是自私得表现。）   
在这个过程中,及时地肯定学生得回答,明确:同学们分析得很有道理！我们在与同学交往时就是应该学会说“不”得!那么,如何才能做到既不损害朋友情谊又不违背自己得原则呢?   
师小结：有些时候，面对朋友得要求，我们本想拒绝，心里很不乐意,但却点了头，碍于一时得情面，却给自己留下了长久得不快。因此，在同学、朋友相处时，对于她们不正确得观点、要求、行为等，我们应该断然拒绝，也就就是说,我们要学会说”不” 。   
（二）、授新   
(１)明确得陈述拒绝得原则与理由,以求得对方得理解与体谅. 
(２)用真心诚意得态度、言辞，去说服、打动对方。   
（３)找出替代得方法。  
（三)辅导结语：  
不论就是多么好得朋友,只要就是两个人,就有想法不一致得时候,就有一些时候各人有各人得事情。同学们想一想,如果一个人能完成得事,却要两个人来一起做,对我们得时间就是不就是一种浪费?因此,该拒绝得时候一定不要勉强自己。其次，我们要多站在朋友得角度为朋友着想.有一颗宽容得心,理解得心，如果朋友有比自己得事更重要得事，那么，我们应该尽力帮助。  
８、遇到困难要求助
教学内容：遇到困难要求助 
一、 教学目标： 
１、遇到困难时要主动思考解决困难得办法，不要慌不要怕,因为这样就是解决不了问。 
２、懂得实在没有办法时，再请求别人帮助。  
三、教学过程： 
(一）、谈话引入课题 
图一:一男孩上学过马路时面对车流,急得满脸通红，手足无措。  
图二：放学后，下大雨，一女孩因没有雨具而冒雨奔跑回家。 
图三:一个男孩子要写课堂作业时,发现铅笔头就是断得,她只有一支笔,这下写不成作业了，她很急,不知如何就是好。(教师请学生讲图意，强调图上这些小朋友都遇上了困难。）    
（二)、出示情境 
　 情境一：柯南一天下午放学后自己回家，由于对路不熟,所以迷路了，并且越走越远，她从下午五点钟直到晚上七点半都找不到回家得路,瞧到天已经黑了，就蹲在路边大哭起。   
师讲述：柯南想回家可就是又不懂得走哪条路，她就是不就是遇上困难了？您们瞧她哭得 多伤心啊们说说她当时得心理会就是怎样得？（相机板书——反应心慌、紧张、害怕） 
1、论办法。 （四人小组讨论）    
2、①柯南得眼泪能带她回家吗？ 
柯南得哭声能解决困难吗？如果就是您得话，您首先要怎么样?（冷静、沉着）    
②板书课题：“怎么办？”讨论办法。相机板书:积极想办法。  
③指名讲述办法，相机提问:如果遇到陌生人您能随便跟她走吗？   
④教师归纳办法。 
四、独立解决问题 
（1)谈话: 
同学们给柯南出了不少得好主意,并且还教会了她遇到困难要冷静得思考解决问题得办法。现在请您们重新再瞧瞧开始上课时出现得几个困难,如果就是您应该怎么办. 
（2）出示图一、图二、图三,请个别学生回答。 
五、教师总结 ：