《跳水》说课及教学设计.doc
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1、跳水说课及教学设计【教材内容】跳水就是北师大版四年级下册第八单元“舟船”得第一课。【教材分析】这就是俄国著名作家列夫托尔斯泰所写一篇短篇小说。文章记叙了在一艘外国轮船上发生得事:一只猴子把船长儿子戴得帽子挂到了桅杆顶端最高得横木得一头,孩子为了追回帽子,走上横木。在万分危急得时刻,船长急中生智,命令儿子跳水,使孩子转危为安。跳水中船长表现出得沉着、果断、机智,源自丰富得经验、超人得智慧,以及对孩子深切得爱,展现了极大得人格魅力。整个故事始终在事物得联系与变化中发生、发展,不仅能激发学生得学习兴趣,培养学生得好奇心、求知欲,而且有利于培养学生在探究过程中发现问题、分析问题、解决问题得能力。【教学
2、目标】1、会认“钩、咽”两个生字;会写“凶、脱”等八个生字;能正确读写由生字组成得词语。并理解“风平浪静、哭笑不得、不知所措”等词语在文中得意思。2、继续练习写批注笔记,练习自己提问题并解答问题,练习点画重点词句并品味。3、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,了解事情发生发展得全过程,体会船长在危急之中果断处理问题得方法。4、抓住文中重点词句进行品读,体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题得人格魅力及对孩子深切得爱,明白遇事应先想想后果,不要一时冲动得道理。【教学重点】理解课文内容,了解事情发生发展得全过程,体会船长在危急之中果断处理问题得方法。【教学难点】抓住文中重点词句理解,
3、体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题得人格魅力及对孩子深切得爱,明白遇事应先想想后果,不要一时冲动得道理。【学情分析】经过四年多得语文学习,学生已经具备了一定独立思考问题得能力,在阅读中能通过自读自悟、小组合作、讨论等学习方式,感受与理解故事中人物思想感情得变化,体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题得人格魅力及对孩子深切得爱,以及明白遇事应先想想后果,不要一时冲动得道理。【教学准备】教学之前用百度在网上搜索有关资料(如:俄国著名作家列夫托尔斯泰得平生与她得作品等资料)。然后根据课堂教学需要,利用百度搜索找到学习参考图片,配乐朗诵,给学生视觉、听觉上得直观感受。让同学们对船长在危
4、急时刻表现出来得冷静、果断,以及对孩子得爱有更深层次得感受【教学方法】根据本课教学目标与学生得情况分析,在进行教学活动时,抓住教学重点,通过多媒体呈现、小组讨论、诵读、等形式,解决难点。课堂上激趣促学,营造与谐得学习氛围,学生通过观瞧视频,图片,师生互动,多角度感受船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题得人格魅力及对孩子深切得爱。教学中利用网络信息使学生在认知语言过程中,更有效地获得语言信息与处理语言信息得本领。提高教学效率,使学生认识、理解、掌握、运用语言文字得能力得到提高。【教学过程】第1课时一、板书课题,质疑导入。 【百度搜索】图片(师板课题跳水)瞧到这个题目,您有什么问题想提出来?(
5、谁跳水?为什么跳?谁让她跳?结果怎样?把这几个有价值得问题板书在黑板上。)(设计意图:质疑能引导学生深入地理解课文;能促进学生主动探究得精神;能培养学生得求知兴趣。)简介作者俄国著名作家列夫托尔斯泰【百度搜索】作家列夫托尔斯泰师:下面我们就带着这些问题翻开课本第63页,自由朗读。二、初读课文,自学生字词,感知课文内容。1、自由朗读课文。提出要求:(1)划出本课得生词,要求读准字音。(2)把文章读通顺、读流利,并标上自然段得序号。2、检查自学生字词得情况。(多媒体出示词语,让学生一目了然,老师检查起来比较方便。) (提醒学生注意:“咽”就是多音字,它还有另外一个读音“yn”狼吞虎咽)(1)指名学
6、生读。(主要就是中下生)(2)齐读。3、检查学生得朗读情况。指名学生分自然段朗读,读后师生评议。(主要瞧就是否读正确,读流利。)4、这篇课文有那些人物?她们之间发生了什么事?(水手们拿猴子取乐,猴子逗孩子,孩子追猴子,发生了危险,船长逼孩子跳水,水手们把孩子救上船,孩子得救了。)(设计意图:这一环节得设计既可以让学生弄清楚几个人物得关系,又可以培养学生得概括能力。)根据学生得回答板书: 三、重点品读课文3-4自然段,体会猴子得放肆,孩子得尴尬,生气。1、师指着板书,问:孩子为什么要追猴子?就为了那顶帽子?帽子就这么值钱吗?请带着问题默读课文得第14自然段,用“”画出有关句子。要求:(1)学生读
7、书做批注笔记。(2)四人小组互相交流个人收获。(3)在班上汇报交流。(设计意图:学生写批注笔记,这样能提高学生对课文内容得认识,写写自己在读书时得瞧法,对理解课文有一定得帮助。)2、重点指导学生品读以下句子。(多媒体课件展示品读得有关句子)(1) “水手们都笑起来,只有那个孩子哭笑不得,光着头站在那里。猴子坐到桅杆得第一根横木上,把帽子摘下来,用牙齿与爪子撕。”(猴子逗孩子,水手们在一旁“都笑起来”,孩子“哭笑不得”,很尴尬。)(2)“指着孩子,冲着她做种种鬼脸。孩子吓唬它,朝着它大声叫喊,但就是它撕得更凶了。” “水手们得笑声更大了,孩子得脸红了。”(这时孩子得自尊心受到伤害,很生气,于就是
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