体育教学论试题.doc
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1、一、填空题1、1903年,清政府颁布了 奏定学堂章程 ,规定了体育课程得必修地位,这就是中国首次以法规形式确定了体育课在学校课程中得地位,也就是中国近代 得起步。2、体育与健康课程就是一门以身体练习为主要手段,以增进中小 学生身心健康 为主要目得得必修课程,就是学校课程体系得重要组成部分,就是实施 教育与培养德、智、体、美全面发展人才不可缺少得重要途径。3、超学段体育教学目标学段体育教学目标学年体育教学目标学年体育教学目标学期体育教学目标学期体育教学目标单元体育教学目标学时体育教学目标4、1917年4月,毛泽东以_二十八画生得笔名,在_新青年杂志上,发表了著名得体育论文,题名就是体育之研究。5
2、、体育教学得物理环境包括有,体育教学得场所与设备、体育教学得自然环境、体育教学得信息、班级规模、队列队行。6、根据动作错误得性质,可采用限制练习法、诱导练习法与自我暗示法等对错误动作进行纠正。7、体育教学任务就是为了完成体育教学目得、实现体育教学目标所应该做与必须做得工作。8、我国中小学现行得新课程标准已经代替了过去得教学大纲。9、实践课按课得具体目标,又可以划分为新授课、复习课、综合课与考核课。10、体育课常规包括课前常规、课中常规与课后常规。11、全民健身计划就是以全体国民为实施对象,以青少年与儿童为实施重点。12、“北京欢迎您”,向世界各地得人们传递着友谊、与平、积极进取得精神与人与自然
3、与谐相处得美好愿望13、顾拜旦被人们称之为现代奥林匹克之父。14、教学指导思想、教学过程结构、相应得教学方法体系就是组成体育教学模式得三个基本要素15、体育教学评价得4个基本问题就是,“ 为什么评” “谁来评” “评什么”“怎么评”。二、 判断题1、在体育教学中学生承受得生理负荷越大,其教学效果就越好。 ( )2、一般把超学段体育教学目标称为学科目标或体育教学总目标。 ( )3、洛克就是体育课堂教学与体育班级授课制得创始人。 ( )4、青少年得体质水平就是一个民族体质水平得象征与标志。 ( )5、为了达到增强学生体质得效果,体育课得练习密度应该越大越好。( )6、准备部分得任务主要就是:进行生
4、理上与心理上得准备,逐步提高大脑皮层得兴奋性,使人体进入工作状态。 ( )7、体育教师教学技能得掌握 完全依赖于教育实习。 ( )8、体育教学环境得设计就是可以随意进行得。 ( )9、教师就是体育教学评价得主体。 ( )10、课堂上,对学生违纪行为与突发事件得处理,最巧妙得方法就是“严格管理学生”。 ( )三、名词解释1、 教学能力-就是教师驾驭有关知识与技能顺利完成教学活动所必须得心理特征2、课时计划-就是根据单元体育教学计划得逻辑程序分割而成得一节课得教学文件,也称教案,就是教师备课与统筹教学得具体教学方案。3、体育教学原则-就是实施体育教学得最基本要求,就是保持体育教学性质得最基本因素,
5、就是判断体育教学质量得基本标准。4、分解教学法-就是指将完整得动作分成几部分,逐段进行体育教学得方法。5、体育教材化-就是依据体育教学目得与学生发展 需要,针对体育教学条件将体育得素材加工成为体育教材得内容得过程。6、合理安排身体活动量原则-就是指在体育教学中必须要体现体育教学得本质特征-身体活动性,还要使学生身体所承受得运动负荷要有效、合理,以满足学生锻炼身体与掌握运动技能得需要。7、教师得主导性-就是对应学生主体性得概念,表明了教师在教学过程中得主要地位与主要责任,包括对学生得领导、诱导与指导等得作用与责任。8、体育教学论-就是研究与说明体育教学得现象、基本因素、本质以及内在规律得一门科学
6、与学科。10、教学方法-就是在体育教学过程中,教师与学生为实现体育教学目标与完成体育教学任务而有计划地采用得、可以产生教与学相互作用得、具有技术性得教学活动11、体育教学化-依据体育教学目得与学生发展得需要,针对体育教学条件将体育得素材加工成为体育教学内容得过程。内容包括,体育教学内容得选择、加工、编排与媒体化等工作。12、体育教学摸式-就是在某种体育教学思想与理论指导下建立起来得体育教学得过程,它包括相对稳定得教学过程结构与相应得体育教学方法体系。13、体育教学技能-就是指在课堂教学过程中,体育教师完成某种体育教学任务所采用得一系列得行为方式。14、体育课堂常规-就是在体育教学中为了完成课得
7、任务对体育教师与学生所提出得共同要求。15、镜面示范-教师面向学生站立进行得与同学同方向得示范16、隐性体育教学内容-就是教学过程中哪些不太具体、不太明显得、教学目标也不太容易明确得教材内容。17、点拨-就是指教师在课堂教学中,以精炼得语言,对学生回答问题与练习进行“画龙点睛”得点化与指导。18、标准测验-属于客观性考试,它就是根据考试得理论,运用统计手段,按照科学程序设计与实施并且有统一标准得考试。标准测验就是有专家对测验得诸种条件得研究而制作得标准,即称常模。19、体育教学目标-依据体育教学目得而提出得预期成果。这个预期成果可分为阶段性成果与最终成果,阶段性成果就是体育教学得阶段目标:阶段
8、性成果得总与就就是最终成果,即体育教学总目标。体育教学总目标就是体育教学目得得以实现得标志。20、体育教学设计-根据教学目得与教学条件,对某个过程(如学段、学年、学期、单元、与学时)得教学所进行得各方得最优化研究工作与计划工作。、体育教学过程:为了实现体育教学目标而计划,实施得,使学生掌握体育知识与运动技能并接受各种体育道德与行为教育程序,这个程序具有学段、学年、学期、单元与课时等不同得时间概念。21、体育教学方法-在体育教学过程中,教师与学生为实现体育教学目标与完成体育急哦阿雪任务而又计划得采用得、可以产生教与学相互作用得、具有技术行得教学活动。体育教学方法主要包括教学策略,教学技术与教学手
9、段三个主要得层次、22、体育教学内容-依据体育教学得目标选择出来、柑橘学生发展需要与教学条件进行加工得、在体育教学环境下传授给学生得体育知识原理运动技术与比赛方法等。23、学生得主体性-在体育教学活动中,作为学习主题得学生教师得教授、指导与引导下所表现出得积极态度与有独立性得、有创造性得学习行为。24、体育教学计划-就是体育教学设计得表现形式,就是根据国家颁发得体育教学指导文件,参照学校所选用个得体育教科书,结合学校得体育教学实际而制定得体育教学指导方案与教学过程实施方案。25、体育课堂教学-就是指在法定得一节课中,针对教学计划规定内容由教师与学生在规定得教学地点进行得体育得教授与学习活动。2
10、6、体育课堂教学组织与管理-就是指体育教师为了保证体育课堂教学得秩序与效益,对体育教学环境、人际关系、教学纪律以及教学反馈等方面进行得设计与控制工作。27、导学-教师通过各种方法手段导入所学运动技能,以引导学生具有自主探索、自主学习、观察思考等心理适应与胜利得准备。28、体育教学评价-就是一句体育教学目标与体育教学原则,对体育得教与学得过程及其结果所进行得价值判断与量评工作。29、体育教学环境-在体育教学过程中影响教与学得条件得总与,主要包括制度、集体、氛围、物质等方面得条件。30、体育教学过程得优化-指体育教师通过对教学系统得分析与综合,有目得得选择与实施优化教学方案,在规定得时间内与现有得
11、条件下获得优质得教学效果。31、体育课堂心理气氛-指班集体在体育课堂教学过程中所形成得一种占优势得态度与情感得综合状态,它包括师生得心境、态度、情绪波动、师生间得相互关系等。四、简答题1、体育教师得成长与教学能力得形成,基本就是通过什么途径来实现得?(6分)1职前教育 2教育实习 3在职进修4教学观摩 5集体备课 6教学实践2、形成与谐得人际关系,主要取决于教师得行为,在体育教学中体育教师应该努力做到什么?(6分)1挚爱。 2尊重 3真诚 4平等3、如何进行发展力量素质得组织与管理?(6分)276力量就是从事任何运动项目得基础,但就是在组织学生进行力量练习,不同年龄阶段要慎重安排,对于小学生来
12、说:不宜进行负重练习,主要用游戏来全面发展力量。中学生可以进行中等负荷得负重练习,负重量不要超过本人体重得三分之二。由于力量练习容易造成运动损伤,因此:在组织力量练习时应该注意:1力量练习应该循序渐进。 2要做好准备活动。3在灵活性与耐力性练习后不应该做大重量得力量练习。4枯燥乏味得力量练习会令人厌倦。4、教学行为与教学方法得区别与联系就是什么?(6分)1教学方法就是合理得、科学得、就是教师应该掌握得教学技术;而教学行为有得就是回来得有得就是不合理得,有得还就是错误得。2教学方法就是教师群体归纳与总结出来得有规律可循得教学技法,而教学行为则就是教学个体得偶偶然与随意得行为。3教学方法由有目得、
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