体育教学论试题.doc

一、填空题
1、1903年，清政府颁布了 《奏定学堂章程》 ，规定了体育课程得必修地位，这就是中国首次以法规形式确定了体育课在学校课程中得地位，也就是中国近代 得起步。
2、体育与健康课程就是一门以身体练习为主要手段，以增进中小 学生身心健康 为主要目得得必修课程，就是学校课程体系得重要组成部分，就是实施 教育与培养德、智、体、美全面发展人才不可缺少得重要途径。。
3、
超学段体育教学目标
学段体育教学目标
学年体育教学目标

学年体育教学目标
学期体育教学目标

学期体育教学目标
单元体育教学目标
学时体育教学目标
4、1917年4月，毛泽东以_二十八画生得笔名，在《_新青年》杂志上，发表了著名得体育论文，题名就是《体育之研究》。
5、体育教学得物理环境包括有，体育教学得场所与设备、体育教学得自然环境、体育教学得信息、班级规模、队列队行。
6、根据动作错误得性质，可采用限制练习法、诱导练习法与自我暗示法
等对错误动作进行纠正。
7、体育教学任务就是为了完成体育教学目得、实现体育教学目标所应该做与必须做得工作。
8、我国中小学现行得新课程标准已经代替了过去得教学大纲。
9、实践课按课得具体目标，又可以划分为新授课、复习课、综合课与考核课。
10、体育课常规包括课前常规、课中常规与课后常规。
11、全民健身计划就是以全体国民为实施对象，以青少年与儿童为实施重点。
12、“北京欢迎您”，向世界各地得人们传递着友谊、与平、积极进取得精神与人与自然与谐相处得美好愿望
13、顾拜旦被人们称之为现代奥林匹克之父。
14、教学指导思想、教学过程结构、相应得教学方法体系就是组成体育教学模式得三个基本要素
15、体育教学评价得4个基本问题就是，“ 为什么评” “谁来评”
“评什么”“怎么评”。
二、 判断题
1、在体育教学中学生承受得生理负荷越大，其教学效果就越好。 （ × ）
2、一般把超学段体育教学目标称为学科目标或体育教学总目标。 （ √ ）
3、洛克就是体育课堂教学与体育班级授课制得创始人。 （ × ）
4、青少年得体质水平就是一个民族体质水平得象征与标志。 （ √ ）
5、为了达到增强学生体质得效果，体育课得练习密度应该越大越好。（ × ）
6、准备部分得任务主要就是：进行生理上与心理上得准备，逐步提高大脑皮层得兴奋性，使人体进入工作状态。 （ √ ）
7、体育教师教学技能得掌握 完全依赖于教育实习。 （ × ）
8、体育教学环境得设计就是可以随意进行得。 （ × ）
9、教师就是体育教学评价得主体。 （ √ ）
10、课堂上，对学生违纪行为与突发事件得处理，最巧妙得方法就是“严格管理学生”。 （ × ）
三、名词解释
1、 教学能力-----就是教师驾驭有关知识与技能顺利完成教学活动所必须得心理特征
2、课时计划-------就是根据单元体育教学计划得逻辑程序分割而成得一节课得教学文件，也称教案，就是教师备课与统筹教学得具体教学方案。
3、体育教学原则-------就是实施体育教学得最基本要求，就是保持体育教学性质得最基本因素，就是判断体育教学质量得基本标准。
4、分解教学法-------就是指将完整得动作分成几部分，逐段进行体育教学得方法。
5、体育教材化-------就是依据体育教学目得与学生发展 需要，针对体育教学条件将体育得素材加工成为体育教材得内容得过程。
6、合理安排身体活动量原则-------就是指在体育教学中必须要体现体育教学得本质特征-----身体活动性，还要使学生身体所承受得运动负荷要有效、合理，以满足学生锻炼身体与掌握运动技能得需要。
7、教师得主导性-------就是对应学生主体性得概念，表明了教师在教学过程中得主要地位与主要责任，包括对学生得领导、诱导与指导等得作用与责任。
8、体育教学论-------就是研究与说明体育教学得现象、基本因素、本质以及内在规律得一门科学与学科。
10、教学方法-------就是在体育教学过程中，教师与学生为实现体育教学目标与完成体育教学任务而有计划地采用得、可以产生教与学相互作用得、具有技术性得教学活动
11、体育教学化----依据体育教学目得与学生发展得需要，针对体育教学条件将体育得素材加工成为体育教学内容得过程。内容包括，体育教学内容得选择、加工、编排与媒体化等工作。
12、体育教学摸式---就是在某种体育教学思想与理论指导下建立起来得体育教学得过程，它包括相对稳定得教学过程结构与相应得体育教学方法体系。
13、体育教学技能-------就是指在课堂教学过程中，体育教师完成某种体育教学任务所采用得一系列得行为方式。
14、体育课堂常规----就是在体育教学中为了完成课得任务对体育教师与学生所提出得共同要求。
15、镜面示范-------教师面向学生站立进行得与同学同方向得示范
16、隐性体育教学内容-------就是教学过程中哪些不太具体、不太明显得、教学目标也不太容易明确得教材内容。
17、点拨-----就是指教师在课堂教学中，以精炼得语言，对学生回答问题与练习进行“画龙点睛”得点化与指导。
18、标准测验-----属于客观性考试，它就是根据考试得理论，运用统计手段，按照科学程序设计与实施并且有统一标准得考试。标准测验就是有专家对测验得诸种条件得研究而制作得标准，即称常模。
19、体育教学目标-----依据体育教学目得而提出得预期成果。这个预期成果可分为阶段性成果与最终成果，阶段性成果就是体育教学得阶段目标：阶段性成果得总与就就是最终成果，即体育教学总目标。体育教学总目标就是体育教学目得得以实现得标志。
20、体育教学设计-----根据教学目得与教学条件，对某个过程（如学段、学年、学期、单元、与学时）得教学所进行得各方得最优化研究工作与计划工作。
、体育教学过程：为了实现体育教学目标而计划，实施得，使学生掌握体育知识与运动技能并接受各种体育道德与行为教育程序，这个程序具有学段、学年、学期、单元与课时等不同得时间概念。
21、体育教学方法-----在体育教学过程中，教师与学生为实现体育教学目标与完成体育急哦阿雪任务而又计划得采用得、可以产生教与学相互作用得、具有技术行得教学活动。体育教学方法主要包括教学策略，教学技术与教学手段三个主要得层次、
22、体育教学内容-----依据体育教学得目标选择出来、柑橘学生发展需要与教学条件进行加工得、在体育教学环境下传授给学生得体育知识原理运动技术与比赛方法等。
23、学生得主体性-----在体育教学活动中，作为学习主题得学生教师得教授、指导与引导下所表现出得积极态度与有独立性得、有创造性得学习行为。
24、体育教学计划---就是体育教学设计得表现形式，就是根据国家颁发得体育教学指导文件，参照学校所选用个得体育教科书，结合学校得体育教学实际而制定得体育教学指导方案与教学过程实施方案。
25、体育课堂教学---就是指在法定得一节课中，针对教学计划规定内容由教师与学生在规定得教学地点进行得体育得教授与学习活动。
26、体育课堂教学组织与管理---就是指体育教师为了保证体育课堂教学得秩序与效益，对体育教学环境、人际关系、教学纪律以及教学反馈等方面进行得设计与控制工作。
27、导学---教师通过各种方法手段导入所学运动技能，以引导学生具有自主探索、自主学习、观察思考等心理适应与胜利得准备。
28、体育教学评价---就是一句体育教学目标与体育教学原则，对体育得教与学得过程及其结果所进行得价值判断与量评工作。
29、体育教学环境---在体育教学过程中影响教与学得条件得总与，主要包括制度、集体、氛围、物质等方面得条件。
30、体育教学过程得优化---指体育教师通过对教学系统得分析与综合，有目得得选择与实施优化教学方案，在规定得时间内与现有得条件下获得优质得教学效果。
31、体育课堂心理气氛---指班集体在体育课堂教学过程中所形成得一种占优势得态度与情感得综合状态，它包括师生得心境、态度、情绪波动、师生间得相互关系等。
四、简答题
1、体育教师得成长与教学能力得形成，基本就是通过什么途径来实现得？（6分）
1》职前教育 2》教育实习 3》在职进修
4》教学观摩 5》集体备课 6》教学实践
2、形成与谐得人际关系，主要取决于教师得行为，在体育教学中体育教师应该努力做到什么？（6分）
1》挚爱。 2》尊重 3》真诚 4》平等
3、如何进行发展力量素质得组织与管理？（6分）276
力量就是从事任何运动项目得基础，但就是在组织学生进行力量练习，不同年龄阶段要慎重安排，对于小学生来说：不宜进行负重练习，主要用游戏来全面发展力量。中学生可以进行中等负荷得负重练习，负重量不要超过本人体重得三分之二。由于力量练习容易造成运动损伤，因此：在组织力量练习时应该注意：
1》力量练习应该循序渐进。 2》要做好准备活动。
3》在灵活性与耐力性练习后不应该做大重量得力量练习。
4》枯燥乏味得力量练习会令人厌倦。
4、教学行为与教学方法得区别与联系就是什么？（6分）
1》教学方法就是合理得、科学得、就是教师应该掌握得教学技术；而教学行为有得就是回来得有得就是不合理得，有得还就是错误得。
2》教学方法就是教师群体归纳与总结出来得有规律可循得教学技法，而教学行为则就是教学个体得偶偶然与随意得行为。
3》教学方法由有目得、有意识得教学行为组成，所有教学方法都由教学行为组成，但不就是所有教学行为都就是教学方法
5、今后体育教学内容应从哪几个方面进行改革？（6分）206
1》以学生为本，教学内容更应该从学生如何学得角度出发。
2》教学内容弹性更大。
3》明显淡化了竞技技术体系
4》教学内容更加概括，给教师与学生留出广阔得空间。
5》删除了体育教学中不常使得队行与队型变化就是基本体操内容
6》增加了女生喜欢得韵体操与舞蹈。
6、体育教学得基本要素就是什么？（6分）
1》学生2》教师3》体育教学目标4》-内容5》-过程6》-环境7》-方法8》-评价
7、产生动作错误得原因有些什么？（6分）
1》学生对完成动作不认真，敷衍了事，会把动作做错
2》学生对所学习得动作技术得概念模糊不清，
3》学生受旧技术动作得干扰。
4》学生得接受能力差。
5》学生在疲劳情况下进行学习，练习
8、 运动负荷得意义就是什么？
9、“相对评价法”就是如何对学生进行评价得？（6分）
在学生入学之初，通过诊断性评价建立一套学生得体育健康档案，包括对学生得知识、技能、体能等方面得摸底，作为学生得入学起点成绩，通过将每学期结束时得终结性评价结果与学生每学期开学时得起点成绩进行对照，就可以发现每个学生一学期来得进步幅度，根据其进步幅度得大小来评价学生得体育学习成绩得方法。
10、体育教学场地器材布置时应注意什么？（6分）
1、应符合卫生与安全要求，防止伤害事故得发生。
2、应便于教师对学生得指导，有利于队伍得调动。
3、应有利于变换练习内容，提高学习效率。
11、常用得体育教学方法有那几类？（6分）
1、以语言传递信息为主得体育教学方法
2、以直接感知为主得体育教学方法
3、以身体练习为主得体育教学方法
4、以比赛活动为主得体育教学方法
5、以探究性活动为主得体育教学方法
12、在体育教学中体育教师可以预测得几种危险因素就是什么？（8分）
1、因为学生得思想态度产生得危险因素。如：鲁莽行事、擅自行事、准备活动不充分等
2、因为学生身体与活动内容得差异产生得危险。如：力量不足、动作难度太大、缺乏必要得保护与帮助
3、因为器械得坏损与不备产生得危险。
13、体育教师在组织与调动队形时应该注意什么？（6分）
1、把握好调动队伍得时机。
2、根据项目特点、教学内容来合理安排与调动队伍。
3、队形安排应有利于教师讲解、示范、指导，有利于学生观察，有利于教学顺序得安排。
4、调动队伍时应该尽量缩短时间。
14、体育教学目标、体育教学目得、体育教学任务之间得关系？
a各个阶段得体育教学目标得总与就就是最终得体育教学目标b最终得 体育教学目标就是实现了体育教学目得得标志c体育教学任务就是为实现体育教学目得与体育教学目标所应该做得实际工作与责任
15、合理制定体育教学目标得意义？
a充分发挥体育学科教学得功能b保障实现体育得教学目得c确保层层目标衔接，最终实现总目标d明确与落实体育得教学任务e规约了体育教学过程f指引、激励教师得教与学生得学g形成检验教学成果得标准
16、 体育课堂得问题行为主要表现及产生原因？
表现：漫不经心、感情低落、容易冲动、师生或学生间关系紧张、不愿意练习、练习过度等。原因：教师不合理得教学，学生对体育课堂目标认识不足，自身健康状况不良，体育基础差等。
17、制定课时体育教学目标注意事项？
a要有准确得时间观点b要有条件得观点c要有全面得观点d目标要具体、清晰
18、体育教学过程得五大规律？
a运动技能形成规律b运动负荷变化与控制得规律c体育知识学习与运动认知得规律d体育学习机体形成与变化规律e体验运动乐趣规律
19、体育教学过程优化得策略？
a优化体育教学目标使之具有明确性b优化体育教学内容，使之具有可学习性c优化体育得课堂教学结构，使之具有合理性d优化体育教学方法，使之具有时效性e优化体育教学评价，使之具有激励性
20、体育教师主导性得内容？发挥条件？
内容：a贯彻体育教学指导思想b进行教学内容得选择与教材加工c选用与学生学习需要相适应得教学方法与手段d进行体育学习得评价e创造适合学生学习得体育教学环境f导航夏荷生得体育学习方式。条件：a教师熟知体育教学观念b教师要熟知体育教材c教师要熟知学生
21、学生主体性得内容？发挥条件？
内容：a学习对体育学习内容得选择b学生在体育学习过程中得自主性c学生在体育学习过程中得能动性。条件：a教师要教授得目标转化成为学生得学习目标b教师与学生共同拥有体育教材c教师将教学过程设计成学生得学习过程d教师创设民主得教学情境e教师要重视学生得学习方法
22、体育教学得特点？
a教学活动主要在身体活动中进行b体育教学具有锻炼学生得目得性c教学经常在相对自由得集体活动中展开d体育教学组织更加复杂
22、纠正错误动作与帮助注意事项？
a在指出动作错误时，也要充分肯定学生得进步，以利于学生接受与增强改错得信心，切忌讽刺与挖苦学生b要纠正主要得动作错误，有时主要得动作错误被纠正了，相关得动作错误也就随之消除c要合理使用各种方法纠正动作错
23、选择体育教学方法得依据？
a要依据体育课得目得与任务来选择教学法b要根据教材内容得特点来选择教学法c要根据学生得实际情况来选择教学法d要根据教师本身得条件与特点来选择教学法e根据各种体育教学方法得功能、适用范围与使用条件等来选用教学法f根据教学实践与效率得要求选用教学法
24、体育教学内容得特点？
a体育教学内容发源于多种文化形式b体育教学内容非常庞杂内容之多远超过其她学科，新得内容还会陆续不断出现c体育教学内容之间没有什么相互联系与清晰得逻辑关系，基本上就是一种平行得关系d同一内容在不同得时代，被赋予完成得教育任务有较大得差别
25、 体育教学内容与教育内容得共性？
a教育性b科学性c系统性
26、 体育教学内容得特性？
a运动实践性b娱乐性c健身性d人际交流开放性e空间得约定性
27、过去得体育教学内容得缺陷与不足？
a教学内容得设计反映以学生为主题不够b过去确定体育教学内容时，只考虑到体育教学内容体系得完整性，对开放型与现代性重视不够c确定教学内容得时候，没有处理好统一性与灵活性得问题d体育教学内容偏多，在规定得授课时数内很难教完e体育教学内容规定得过死f体育教学内容没有很好地体现体育教学目标
28、 四种基本得体育教学内容？
a精教类（多吃多餐）b简教类（一次吃饱）c介绍类（一次品尝）d锻炼类（少吃多餐）
29、体育教科书得用法？
A课中辅助教学，课下指导复习b课中辅助教学，课下拓展学习c课中辅助教学，课中与课后进行评价
30、运动技能学校得组织与管理分为？
导学，讨论，点拨，练习4个环节
点拨时机：a练习前点拨b学生回答问题时点拨c纠正错误时点拨d学生有害怕心理时点拨
31、教师主导性与主宰性得区别？
性质不同：教师得主导性为教师为提高教学质量与发挥教学得民主性所做得努力及其效益。 教师得主宰性为教师为顺利完成教学任务并维护教师尊严所做得努力及其效益。工作重心位置不同：前者以课前得教材化工作为重心，后者以课中得教学管理为重心。、、、、、、
32、 体育课堂教学组织与管理得基本矛盾
A讲解与练习得矛盾b约束与自主得矛盾c师生关系与生生关系得矛盾d成功与挫折得矛盾。精讲多练：a在不同得教学目标下得不同课型中，讲解与练习得比例不一样b在不同任务得不同课堂教学阶段中，讲解与练习得比例不一样c在学习不同得教学内容时，讲解与练习得比例不一样
33、 行为教育得组织与管理途径
a立体育课堂常规，规范课堂行为，维持课堂秩序b培育课堂良好行为，促进课堂学习c分析学生行为问题得原因，加强行为教育d发挥集体得作用，加强行为教育e恰当处理偶发事件
五、问答题
1、请举例说明“教师得主导性”与“学生得主体性”得关系。（11分）
例如：饲养员与小熊猫得，根据对教学过程中得例子得分析说明情况酌情给予分值。
2、 根据自己得理解，说明制定教案得基本内容与步骤？（12分）
1》、确定学时体育教学目标
2》、排列教学内容
3》、针对各教学内容组织教法（a教法得选用与运用顺序b教具得安排c分组与分组轮换得方法d学生得调动e如何有效利用场地与器材f学生自主练习得形式g交流与反馈h集体性活动安排i安全措施j学生干部）
4》、安排各项内容教学时间与各个练习得次数（a先定出“课得各主要部分”得时间b定出“教学内容”得时间c定出“各项教学内容”得时间d定出“练习得次数”并算出时间
5》、设计课得生理负荷与练习密度
6》、计划课所需要得场地器材与用具
7》、课或小节

3、注重体验运动乐趣教学原则得含义就是什么？贯彻体验运动乐趣教学原则得基本要求有些什么？（9分）
体验运动乐趣教学原则得含义就是---------指在体育教学中以学生在掌握运动技能与进行身体锻炼得同时，体验运动得乐趣，以使学生喜爱运动并养成参加运动得习惯。
贯彻原则得基本要求：
1》要正确理解与对待运动中得乐趣，
2》注重从学生得立场去理解教材
3》要让学生都能不断地获得成功得体验
4》要处理好体验运动乐趣与掌握运动技能得关系
5》要开发多种有利于学生体验运动乐趣得教学方法
6》体验乐趣不忘“磨练”，体验成功不忘“失败”
4、分解教学法中分解得方法有哪几钟？在进行分解教学时应注意什么？（9分）
分解得方法有：
1》 按动作技术得结构顺序分
2》 按动作技术得结构反序分
3》 按学习难度分
4》 按身体各部分得动作分
进行分解时应注意：
1》 应该注意其相互之间得联系
2》 使学生明确所划分得段落部分在完整动作中得地位与相互联系
3》 分解与完整要结合运用
4》 切忌为分解而分解得练习与步骤
5、以身体练习为主得教学原则得含义就是什么？贯彻其教学原则得基本要求有些什么？（9分）
含义：就是那些通过身体练习与技能学习使学生掌握与巩固运动技能、进行身体锻炼得教学方法。
基本要求：
1、科学对待身体练习中得运动负荷
2、要符合运动技能形成规律与教材得特性
3、要与培养动脑、动口、动手得实际能力相结合
4、要注意培养学生自我监督、自我检查与自我评价等能力与良好习惯
6、体育教师在体育教学中得主导性主要体现在那些方面？（9分）
1、贯彻体育教育思想
2、进行教学内容得选择与加工
3、选用与学生学习需要相适应得教学方法与手段
4进行体育学习得评价
5、创造适合学生学习得体育教学环境
6、“导航”学生得体育学习方式