创意美术教案.doc

美丽得花丛
（撕纸点画)
活动目标
1. 感受春天得气息,喜欢亲近大自然。
2. 学习运用撕贴表现绿草，手指点画花瓣。
3. 养成良好得水粉操作习惯。
活动准备
1. 经验准备
会使用废旧纸条、固体胶棒进行撕贴；了解花、草得外形。
2. 材料准备
①教师用材料:示范画纸一张、绿色卡纸一张;音乐《春天在哪里》。
②幼儿用材料：《情景创意美术、绘画篇》第１~２页；水粉颜料、绿色卡纸、固体胶棒、材料筐、抹布。
活动过程
一、 情境导入
教师打扮成“春姐姐”,引导幼儿回忆春天得变化，引出花得主题。
指导语:“春姐姐”来了,我们幼儿园里什么地方发生了变化？草丛里有花吗?您瞧到得花儿就是什么样子得,就是什么颜色、什么形状得呢?
小结：草丛里有五颜六色得小花儿，在绿绿得草丛里随风舞蹈呢，太美丽了!
二、 探索发现
1. 引导幼儿讨论表现花丛得方法。
指导语：“春姐姐”想把美丽得花丛带到我们幼儿园得花丛里，我们来帮助她实现这个想法吧!用什么方法来变现花丛呢？
2. 翻开《情景创意美术、绘画篇》第一页,引导幼儿欣赏“艺术角”中得作品,学习撕贴草丛、点画花朵得方法。
指导语:猜一猜，画面中得草丛就是用什么做得？上面得花就是用什么画得?
3. 出示绘画材料,引导幼儿用撕贴、点画得方法变现花丛。
指导要点：先将绿色卡纸撕成条状或块状，再用固体胶棒将其粘贴在示范画纸上表现草丛，最后用手指蘸上颜料点出美丽得花朵。
三、 创作表现
1. 请幼儿翻开《情景创意美术、绘画篇》第2页，鼓励幼儿在“创意墙” 进行自由创作。
指导语:把您心中美丽得花丛用撕出得纸片与手指点画得方法变现出来吧!
2. 提醒幼儿将碎纸片放入指定得材料筐里，点画时注意水粉操作得常规。
3. 播放欢快得音乐《春天在哪里》,幼儿自由作画，教师巡回指导。
四、 欣赏评议
1. 幼儿互相欣赏作品,并向同伴介绍自己得作品.
2. 集中展示幼儿作品，重点从作品构图及色彩搭配两方面引导幼儿欣赏作品。
五、 结束活动
引导幼儿收拾整理自己得材料，并保持环境得整洁。
彩虹姑娘
活动目标
1. 感受大自然得神奇与美妙，欣赏彩虹七种色彩搭配得与谐美。
2. 了解彩虹得色彩,尝试按照彩虹得色彩排序绘制彩虹,并添加相关得背景。
3. 能大胆选择鲜艳得色彩表现绚丽得彩虹。
活动准备
1. 经验准备
欣赏过彩虹
2. 材料准备
① 教师用材料:挂图“彩虹姑娘”
② 幼儿用材料：《情景创意美术、绘画篇》第3～4页;油画棒。
活动过程
一、 情境导入
1. 谈话导入，激发幼儿参加活动得兴趣.
指导语:您喜欢彩虹吗?它就是怎样得？
2. 引导幼儿欣赏儿歌《彩虹桥》（见活动资源）
指导语：您们在哪里见过美丽得彩虹桥？您觉得彩虹桥美在什么地方？儿歌中得彩虹桥有几种颜色?
二、 探索发现
1. 引导幼儿欣赏挂图“彩虹姑娘”。
指导要点：引导幼儿认识组成彩虹得七种颜色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）。
指导语：彩虹就是什么样子得,像什么?它有哪些颜色?
2. 出示油画棒,引导幼儿交流讨论彩虹得绘画方法。
指导要点：按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫得颜色顺序涂画,先画一种颜色接着画另一种颜色。注意每种颜色之间要靠近一些.
指导语:这里有许多漂亮得颜色，让我们念念儿歌再画出美丽得彩虹吧!
3. 引导幼儿欣赏《情景创意美术、绘画篇》第3页“艺术角"中得幼儿作品，感受不同得背景衬托.
指导语：画中得彩虹都就是在什么时候出现得？您还希望彩虹出现在哪里？
三、 创作表现
1. 请幼儿翻开《情景创意美术、绘画篇》第4页，鼓励幼儿在“创意墙”中进行创作.
指导语：我们来一起念念儿歌,画一画彩虹姑娘，并添画上您喜欢得背景.
2. 提醒幼儿换颜色得时候要将油画棒放回原位,使用时保持桌面与画面得整洁。
3. 幼儿自由创作,教师巡回指导，提供帮助.
四、欣赏评议
1、请幼儿在集体面前介绍自己得“彩虹姑娘”。
2、教师从幼儿创作过程中得表现及完成得作品两方面作出评价，同时鼓励与表扬绘画常规好得幼儿。
五、结束活动
师幼一起收拾整理物品，结束活动.
轰隆隆得小火车
活动目标
1. 能在游戏情境中创作，体验给托马斯火车头找朋友得快乐.
2. 初步了解火车得外部结构，学习用方形或圆形表现火车车厢。
3. 能够将车厢连成长长得火车，并大胆进行装饰.
活动准备
1. 经验准备
玩过玩具火车，认识火车;瞧过动画片《托马斯与朋友们》。
2. 材料准备
① 教师用材料:挂图“轰隆隆得小火车";师幼一起收集托马斯及其朋友得火车模型,并将其布置成“火车模型展览”。
② 幼儿用材料:《情景创意美术、绘画篇》第5～6页；水彩笔。
活动过程
一、 情境导入
1. 引导幼儿一起回忆动画片《托马斯与朋友们》中得主要人物及故事情节。
2. 参观“火车模型展览”。
指导语:托马斯小火车得朋友们来喽！哇！这么多得小火车,让我们来一起瞧瞧,火车车厢就是什么样子得?有什么样得车轮?火车上还有什么?
二、 探索发现
1. 引导幼儿观察玩具火车得外形特征
指导语:小朋友们，请您选一个您自己喜欢得小火车玩一玩吧!并说说您得小火车就是什么样子得。
2. 出示挂图“轰隆隆得小火车”,引导幼儿进一步了解火车得结构及其造型特征。
指导语：呜——咔嚓咔嚓,小火车真神奇，圆圆得车轮,方方得车厢,一节又一节!
3. 翻开《情景创意美术、绘画篇》第5页，引导幼儿欣赏艺术角中得作品。
三、 创作表现
1、请幼儿翻开《情景创意美术、绘画篇》第6页，引导幼儿发现创意墙中得火车少了车厢，激发创作兴趣。
指导要点:鼓励幼儿画出长长得火车厢，一节车厢连着一节车厢,鼓励幼儿画出火车得其她特征,如车厢上得装饰、铁轨等。
指导语:托马斯小火车接到胖总管布置得任务,要去运送货物啦！我们来帮托马斯添画车厢吧。
2、幼儿画车厢，教师巡回指导，提供帮助。
四 、欣赏评议
1、师幼一起将完成得作品展示在作品展示区,并引导幼儿从造型与色彩等方面评议其她幼儿作品。
2、游戏“开火车”.
指导要点:请幼儿站成一排,后面得幼儿将手放在前面幼儿得肩膀上，玩“开火车"得游戏,游戏过程中提醒幼儿不要推拉,注意安全。
指导语：我们与托马斯及其朋友们一起“出发”　，去探险吧!
四、 结束活动
师幼共同收拾整理物品，结束活动。
帆船运动
活动目标
1. 感受帆船运动员得勇敢，激发对帆船运动得兴趣。
2. 了解帆船得外形特征,尝试用线描表现运动得帆船.
3. 能选择自己喜欢得色彩装饰帆船。
活动准备
1. 经验准备
了解有关帆船比赛得知识。
2. 材料准备
① 教师用材料:挂图“帆船运动”;帆船运动得视频片段、示范画纸1张、欢快得背景音乐.
② 幼儿用材料：《情景创意美术、绘画篇》第7～8页；记号笔、油画棒、水彩笔。
活动过程
一、 情境导入
观察帆船比赛得视频,引导幼儿回忆有关帆船比赛得已有经验,激发活动兴趣.
指导语：画面上有什么？就是什么运动?帆船比赛运动在哪里进行？帆船上有些什么东西？运动员就是怎样拉动帆船进行运动得?您还发现了什么?
二、 探索发现
１、出示挂图“帆船运动”， 观察帆船得外形特征。
指导要点：引导幼儿观察帆船得外形，并用图形归纳船身、船帆得形状。
指导语：今天大海上有微微得风浪，帆船运动员乘着她们漂亮得帆船出海啦！船身与船帆像什么形状？帆船有哪些部分组成,分别就是什么形状，像什么？帆船在运动时会发生怎样得变化？
２、鼓励幼儿尝试用图形组合得方式表现帆船。
指导要点：请幼儿在示范纸上绘画出帆船,注意提醒幼儿表现出帆船得细节,如：杆、绳子等。
3. 欣赏《情景创意美术、绘画篇》第7页“艺术角”中得幼儿作品，发现帆船得不同表现方法。
指导语：小画家装饰帆船用了哪些方法，您最喜欢哪艘帆船，为什么？
三、 创作表现
1. 、请幼儿翻开《情景创意美术、绘画篇》第8页，引导幼儿在创意墙中进行创作。
指导语：小朋友们,把自己得小伙伴当成帆船运动员,站在帆船上拉动漂亮得船帆在大海里航行吧!
2. 播放背景音乐,幼儿自由创作。教师提醒幼儿先画帆船，再画出海浪,然后装饰帆船，最后添画出背景丰富画面。
3. 教师巡回指导,并对画面布局,帆船装饰得方法进行重点指导。
四、 欣赏评议
1. 幼儿自由欣赏同伴作品,并找出“最有创意得帆船”、“最漂亮得帆船”。
2. 教师从画面中帆船得线条与色彩等方面进行评价。
五、 结束活动
引导幼儿收拾整理自己得绘画材料；随着音乐做帆船运动得动作。
纽扣变变变
(线描画)
活动目标
1. 感受不同纽扣得外形特点，能在纽扣外形得基础上大胆得想象。
2. 尝试运用多种纽扣图形进行添画与组合造型。
3. 感受添画、造型得艺术表现形式、体验想象与创造得乐趣。
活动准备
1. 经验准备
观察过不同形状得纽扣；有在物体上添画得经验。
2. 材料准备
① 教师用材料：各种各样得纽扣、示范画纸1张。
② 幼儿用材料:《情景创意美术、绘画篇》第９~１０页;记号笔、油画棒.
活动过程
一、 情境导入
讲述故事《纽扣王国奇遇记》(见活动资源）,引导幼儿自由想象、自由表述。
指导语:如果您也来到纽扣王国，您会瞧到什么？猜猜瞧纽扣还会变成什么?
二、 探索发现
1、出事各种各样得纽扣，鼓励幼儿说说这些形状不同得纽扣可以组成什么物体。
2、鼓励幼儿尝试利用多个图形进行组合、添画造型.
指导要点:请几名幼儿在示范画纸上尝试用纽扣图形进行组合添画。教师对幼儿绘画得图案进行评价，并引发幼儿思考：还能组合添画出什么物体。
指导语:怎样让两个或几个纽扣变成一个物体呢?
3. 翻开《情景创意美术、绘画篇》第9页,引导幼儿欣赏“艺术角”中得作品,欣赏不同纽扣组合得造型，激发幼儿得创作兴趣。
4. 鼓励幼儿大胆构思,说说自己想象中纽扣王国就是怎样得。
三、创作表现
１、请幼儿翻开《情景创意美术、绘画篇》第1０页,鼓励幼儿在创意墙中进行创作。
指导语：小朋友，请根据纽扣得形状组合添画,表现想象中得“纽扣王国”。
2、提醒幼儿合理布局，并尝试用背景来衬托画面。
3. 幼儿自由创作，教师巡回指导。
四欣赏评议
1. 在集体中展示幼儿作品，请幼儿评出“最有趣得纽扣王国"。
2. 鼓励幼儿介绍自己得作品，或介绍自己喜欢得作品。
五结束活动
引导幼儿收拾整理自己得绘画材料，并保持环境得整洁.
美美鞋垫
（油画棒）
活动目标
1. 欣赏民间刺绣鞋垫,感受对称图案以及明快色彩得装饰效果.
2. 巩固对称装饰得经验，常使用对比色装饰鞋垫。
3. 能大胆表述对色彩得感受，体验装饰鞋垫得快乐.
活动准备
1. 经验准备
认识各种色彩，初步了解对比色;日常生活中见过刺绣制品（如鞋子、服装、围巾、手袋等)。
2. 材料准备
① 教师材料：收集民间刺绣作品,如鞋垫、鞋子、桌布等布置成展览；自制对比色色卡（红-—绿、黄－--紫、橙——蓝)。
② 幼儿用材料：《情景创意美术、绘画篇》第1１~１2页；油画棒、记号笔。
活动过程
一、 情境导入
１、引导幼儿参观刺绣作品展，激发兴趣。
指导要点:师幼一起参观展览,大家瞧一瞧、摸一摸，并说一说对民间刺绣作品得直观感受。
２、玩游戏“找朋友”,激发幼儿参与活动得兴趣.
指导要点:教师将刺绣工艺鞋垫随意得摆放,请幼儿将相同得一对鞋垫找出来。
指导语：这里得每只鞋垫宝宝都有一个双胞胎兄弟或姐妹,您能把它们找出来吗?
二、 探索发现
1. 引导幼儿观察并发现每一对鞋垫得颜色与图案得对称装饰特点。
指导要点:选出一对有代表性得刺绣鞋垫,引导幼儿欣赏观察。当幼儿说出关于色彩得感受时,教师根据情况出示对比色色卡。
指导语：刚才我们就是怎样帮鞋垫宝宝找到兄弟或姐妹得呢？(有相同得图案、花纹与颜色）。您最喜欢哪一对刺绣鞋垫?为什么？(选出一对鞋垫）我们一起瞧瞧这对刺绣鞋垫得图案就是什么样得?有哪些颜色?瞧到这些颜色您有什么样得感觉？（强烈、鲜明、突出、装饰性强,极具艺术感染力).
小结：这些鞋垫宝宝就是我们中国得刺绣作品,也就是一种传统得民间手工艺品,它们得装饰图案比较多，通常就是左右对称，色彩上多运用对比色彩,如红与绿、黄与紫、橙与蓝。极具强烈得艺术感染力,不仅我们喜欢,连许多外国朋友们也都喜欢，觉得它们非常漂亮。
2、　翻开《情景创意美术、绘画篇》第１1页,引导幼儿欣赏“艺术角”中得作品,观察作品中得装饰方法。
三、创作表现
１、 请幼儿翻开《情景创意美术、绘画篇》第12页，鼓励幼儿在创意墙中进行大胆创作。
指导语：瞧，这里有一对空白得鞋垫哦,想不想为爸爸妈妈或自己设计一对鞋垫呢？您得鞋垫上会有哪些漂亮得花纹或图案呢？颜色怎样搭配?赶快动手吧！
2. 提醒幼儿在鞋垫上先画出装饰图案，再用对比得颜色装饰。
3. 幼儿自由装饰鞋垫,教师观察并根据幼儿得具体情况给出进一步得建议。
四、欣赏评议
1. 鼓励幼儿在集体面前展示并介绍自己得作品,说话所自己得创意.
2. 引导幼儿围绕装饰图案得对称性、颜色得鲜艳度等方面一起评出“最美得鞋垫”、“最亮得鞋垫”、“最独特得鞋垫”、“最可爱得鞋垫"等。
五、结束活动
师幼共同收拾整理物品，结束活动.
奇特得七星瓢虫
活动目标
1. 能根据诗歌中得描述大胆想象。
2. 尝试在七星瓢虫得基础特征上,通过外形、通过外部添加进行变形创作.
3. 能用绘画得方式表达自己对七星瓢虫得想象,体验变形绘画得乐趣。
活动准备
1. 经验准备
了解七星瓢虫得基础特征.
2. 材料准备
① 教师用材料:示范画纸1张、舒缓得音乐.
② 幼儿用材料:《情景创意美术、绘画篇》第13~１4页，记号笔、油画棒.
活动过程
一、 情境导入
诗歌导入（见“活动资源”），激发幼儿参与活动得兴趣.
指导语：今天我带来了一首诗歌,请大家来听一听(播放音乐）!诗歌中七星瓢虫飞到哪里去了?它变成了什么了？您觉得有趣吗？猜一猜它还会飞到哪里？还会变成什么?
二、 探索发现
1. 教师根据“情境导入”中得谈话，启发幼儿想象。
指导语：您们愿意把刚才想象得有趣画面画出来吗？假如七星飘出变成了戒指,就是怎样变成得呢?七星瓢虫会成为戒指得哪个部分呢?
2. 翻开《情景创意美术、绘画篇》第13页，引导幼儿欣赏“艺术角”中得作品，发现作品中七星瓢虫得变形方法。
指导语:这些七星瓢虫都变成了什么？就是如何变得？您还想将它变成什么?
3. 引导幼儿在示范画纸上尝试表现奇特得七星瓢虫。
指导要点:先画出七星瓢虫得外形;接着鼓励幼儿根据自己得想象在七星瓢虫得外形基础上进行添画,可以用黑白配或添加背景来装饰。
三、 创作表现
1. 请幼儿翻开《情景创意美术、绘画篇》第14页，鼓励幼儿根据诗歌得奇特想象在创意墙中进行大胆创作。
指导语：小朋友，您想把七星瓢虫图形变成什么？大胆画出来吧！
2. 播放舒缓得音乐,引导幼儿用黑白配地方法装饰画面,并保持画面得整洁。
指导语:有什么办法可以使画面变得更漂亮呢？
3. 幼儿自由创作，教师巡回指导。
四、 欣赏评议
1. 展示作品,引导幼儿感受“奇特得七星瓢虫”。
指导语：我们来瞧瞧，这些奇特得七星瓢虫都变成什么了?您们就是怎样装饰得?
2. 请幼儿根据自己得创作内容，编成诗歌念给好朋友听.
五、 结束活动
引导幼儿收拾整理自己得绘画材料，并保持环境得整洁。
图形娃娃
（油画棒)
活动目标
1. 感知人物身体各组成部分得外形特征。
2. 尝试运用各种图形得变形与组合表现出不同得娃娃形象。
3. 体验自由想象与创作图形娃娃得乐趣。
活动准备
1. 经验准备
有绘画人物得经验。
2. 材料准备
① 教师用材料：各种简单得图形、布娃娃若干。
② 幼儿用材料：《情景创意美术、绘画篇》第15~16页；记号笔、油画棒。
活动过程
一、 情境导入
1、创设“娃娃商店”得情境，激发幼儿兴趣。
指导语：小熊开了一家娃娃商店，店里有各种漂亮得娃娃。瞧瞧这些娃娃有什么不同。
2、引导幼儿自由观察，发现娃娃得不同外形特征。
二、探索发现
1、出示各种图形,引导幼儿发现各种图形得特征。
指导语：小朋友您们认识这些图形吗？它们分别像娃娃身体得哪些部分?
２、引导幼儿讨论用图形组成“娃娃”得方法,并鼓励幼儿大胆尝试。
指导语：怎样用这些图形组合成漂亮得娃娃?娃娃得身体有哪几个部分？分别像哪些图形?还有哪些图形可以表现娃娃得身体，谁有不同想法？谁来试试？您有不同得办法吗？
3. 引导幼儿思考装饰“娃娃"得方法。
指导语：想一想，怎样让“娃娃"更漂亮？还有哪些颜色、线条与图案能装饰“娃娃”？
三、 创作表现
１、　请幼儿翻开《情景创意美术、绘画篇》第1６页，鼓励幼儿在创意墙中进行大胆创作。
指导要点：鼓励幼儿用图案或图形组合得方式，表现娃娃得五官与四肢。
指导语：我们来当小设计师，比比谁设计得图形娃娃最漂亮、最特别,小熊最喜欢。
2、提示幼儿在画面中注意突出图形娃娃,并用丰富得线条与鲜艳得颜色进行装饰。
3、幼儿自由创作，教师巡回指导。
四、欣赏评议
1、幼儿自由欣赏同伴得作品，并评出“最有创意得娃娃”、“最漂亮得娃娃".
２、请幼儿给图形娃娃取个好听得名字，并向小熊与大家介绍自己得创意。
五、结束活动
引导幼儿收拾整理自己得绘画材料，并保持环境得整洁.
内容:奇特得七星瓢虫
(想象画)
活动目标
1、 能根据诗歌中得描述大胆想象。
2、 尝试在七星瓢虫得基础特征上,通过外部添加进行变形创作.
3、 能用绘画得方式表达自己对七星瓢虫得想象,体验变形绘画得乐趣。
活动准备
1、经验准备
了解七星瓢虫得基础特征.
2、材料准备
① 教师用材料：示范画纸1张、舒缓得音乐.
② 幼儿用材料：《情境创意美术·绘画篇》第13—14页；记号笔、油画棒.
活动过程
一、 情境导入
诗歌导入（见“活动资源",）激发幼儿参与活动得兴趣.
指导语：今天我带来了一首歌，请大家来听一听(播放音乐)！诗歌中七星瓢虫飞到哪里去了？它变成什么了?您觉得有趣吗？猜一猜它还会飞到哪里？还会变成什么？
二、 探索发现
1、 教师根据“情境导入”中得谈话,启发幼儿想象。
指导语：您们愿意把刚才想象得有趣画面画出来吗?假如七星瓢虫变成了戒指,就是怎样变得呢?七星瓢虫会成为戒指得哪个部分呢？
2、 翻开《情境创意美术·绘画篇》第13页，引导幼儿欣赏“艺术角”中得作品，发现作品中七星瓢虫得变形方法.
指导语:这些七星瓢虫都变成了什么?就是如何变得？您还想将它变成什么?
3、 引导幼儿在示范画纸上尝试表现奇特得七星瓢虫。
指导要点：先画出七星瓢虫得外形;接着鼓励幼儿根据自己得想象在七星瓢虫得外形基础上进行添画，可以用黑白配或添加背景来装饰。
三、 创作表现
1、 请幼儿翻开《情境创意美术·绘画篇》第１4页，鼓励幼儿根据诗歌得奇特想象在“创意墙”中进行创作.
指导语：小朋友,您想把七星瓢虫图形变成什么？大胆画出来吧！
2、 播放舒缓得音乐,引导幼儿用黑白配得方式装饰画面，并保持画面得整洁.
指导语：有什么办法可以让画面变得更漂亮？
3、 幼儿自由创作，教师巡回指导。
四、 欣赏评议
1、 展示作品,引导幼儿感受“奇特得七星瓢虫”.
指导语:我们来瞧瞧,这些奇特得七星瓢虫都变成什么了?您们就是怎么装饰得？
2、 请幼儿根据自己创作得内容,编成诗歌念给好朋友听。
五、 结束活动
引导幼儿收拾整理自己得绘画材料,并保持环境得整洁。
内容：图形娃娃
（油棒画)
活动目标
1、 感知人物身体各组成部分得外形特征。
2、 尝试运用各种图形得变形与组合表现出不同得娃娃形象.
3、 体验自由想象与创作图形娃娃得乐趣。
活动准备
1、 经验准备
有绘画人物得经验。
2、 材料准备
① 教师材料：各种简单得图形、布娃娃若干.
② 幼儿用材料：《情境创意美术·绘画篇》第１5～１6页;记号笔、油画棒。
活动过程
一、 情境导入
1、 创设“娃娃商店”得情境，激发幼儿兴趣。
指导语：小熊开了一家娃娃商店，店里有各种漂亮得娃娃。瞧瞧这些娃娃有什么不同。
2、 引导幼儿自由观察，发现娃娃得不同外形特征。
二、 探索发现
1、 出示各种图形，引导幼儿发现各种图形得特征。
指导语:小朋友您们认识这些图形吗?它们分别像娃娃身体得哪些部分?
2、 引导幼儿讨论用图形组合成“娃娃”得方法,并鼓励幼儿大胆尝试。
指导语:怎样用这些图形组合成漂亮得娃娃？娃娃得身体有哪几个部分?分别像哪些图形？还有哪些图形可以表现娃娃得身体,谁有不同想法?谁来试一试？您有不同得办法吗?
3、 引导幼儿思考装饰“娃娃”得方法.
指导语:想一想，怎样让“娃娃"更漂亮?还有哪些颜色、线条与图案能装饰“娃娃”?
三、 创作表现
1、 请幼儿翻开《情境创意美术·绘画篇》第1６页,鼓励幼儿在“创意墙”中进行创作.
指导要点:鼓励幼儿用图案或图形组合得方式，表现娃娃得五官与四肢。
指导语：我们来当小设计师,比比谁设计得图形娃娃最漂亮、最特别,小熊最喜欢。
2、 提示幼儿在画面中注意突出图形娃娃,并用丰富得线条与鲜艳得颜色进行装饰.
3、 幼儿自由创作，教师巡回指导。
四、 欣赏评议
1、 幼儿自由欣赏同伴得作品，并评出“最有创意得娃娃"、“最漂亮得娃娃”。
2、 请幼儿给图形娃娃取个好听得名字,并向小熊与大家介绍自己得创意。
五、 结束活动
引导幼儿收拾整理自己得绘画材料，并保持环境得整洁。
内容:淘气得章鱼
(泥工)
活动目标
1、 欣赏章鱼得图片,了解章鱼独特得身体外形结构。
2、 能搓出粗细基本均匀得长条,尝试用搓、捏、连接等方法制作多腿得章鱼。
3、 体验用彩泥制作小动物得快乐。
活动准备
1、 经验准备
见过章鱼，有泥工活动得经验。
2、 材料准备
① 教师用材料:挂图“淘气得章鱼”；欢快得音乐。
② 幼儿用材料:《情境创意美术·手工篇》第5页;彩泥、泥工工具.
活动过程
一、 情境导入
1、 讲述故事《小章鱼得秘密》(见“活动资源"),引发幼儿参与活动得兴趣。
指导语:小朋友，您们听完这个故事有什么感受?
2、 引导幼儿交流讨论自己对小章鱼得认识.
指导语:您认识小章鱼吗？在哪里见过?它得什么部位最特别?
二、 探索发现
1、 出示挂图“淘气得章鱼”，引导幼儿再次感受小章鱼得外形特征。
指导要求：重点引导幼儿观察小章鱼得腿与身体得外形。
指导语：小章鱼哪里最能吸引您？小章鱼有几条腿?它得身子与头分别就是什么形状得?
小结:章鱼并不就是鱼类，它们属于软体动物。章鱼有个与众不同得、椭圆形得身体，有八条长长得腿，弯弯曲曲地漂浮在水中,渔民们又把章鱼称为“八爪鱼”.
2、 请幼儿翻开《情境创意美术·手工篇》第５页，欣赏“创意坊”中得作品,激发幼儿制作得兴趣.
指导语：猜一猜这些小章鱼就是用什么材料制作得，就是用什么方法制作得？
3、 教师与幼儿共同探索、总结制作小章鱼得方法及步骤.
小结:先用彩泥搓出小章鱼椭圆形得身子,然后用彩泥搓成长条,平分成八段来充当章鱼得腿。注意先将章鱼得八条腿摆放好,再将椭圆得身体与腿相连，最后用制作好得小圆圈来充当它得眼睛与嘴，一个可爱得小章鱼就做好了。
4、 师幼一起观察《情境创意美术·手工篇》第5页“巧手吧”中小章鱼得制作步骤图。
三、 创作表现
1、 师幼一起制作可爱得小章鱼。
指导要点：先分别做出小章鱼得头、腿，再进行连接.如果彩泥得颜色够多,可建议幼儿选用不同颜色得彩泥捏章鱼得八条腿。
指导语：小朋友,我们一起来动手做一只可爱得小章鱼吧！
2、 教师巡回指导,提示幼儿先搓出椭圆形，再搓出长条，将长条分为八段，摆放好，感觉满意后再进行连接、固定.
四、 欣赏评议
1、 鼓励幼儿为自己得作品取名，并相互欣赏。
2、 将幼儿制作好得“小章鱼”一同布置成“小章鱼展览”。
五、 结束活：师幼一起收拾整理物品,结束活动。
内容:美美拖鞋
（综合材料）
活动目标
1、 体验自制拖鞋得乐趣。
2、 了解拖鞋得基本结构，能够用粘贴得方式制作拖鞋。
3、 尝试用线条与色彩装饰拖鞋.
活动准备
1、 经验准备
熟悉拖鞋得外形；有一定得线描画基础.
2、 材料准备
① 教师用材料:收集并展示不同款式与颜色得实物拖鞋，布置成“拖鞋展览”。
② 幼儿用材料:《情境创意美术·手工篇》第6页、第15～16页；材料包(毛球）;水彩笔、固体胶棒、剪刀.
活动过程
一、 情境导入
参观“拖鞋展览”,感受拖鞋得多样性。
指导语：多漂亮得拖鞋呀!它与普通得鞋子有什么不同?您喜欢哪双拖鞋,为什么?
二、 探索发现
1、 引导幼儿观察拖鞋得外形以及装饰特征。
指导要点：引导幼儿发现拖鞋由鞋底与鞋面两部分组成。
指导语:您有拖鞋吗?您得拖鞋就是什么样子得？拖鞋由哪几部分组成？它们有什么作用？拖鞋设计师用了什么办法装饰它?您有其她得办法吗？
2、 引导幼儿观察《情境创意美术·手工篇》第６页得拖鞋作品,感受其图案装饰得美。
指导语：鞋面上有什么图案?就是用什么方法画出来得?
3、 引导幼儿观察步骤图，猜猜拖鞋得制作方法。
小结：先用图案或色彩装饰“鞋底”与“鞋面”，再用固体胶棒将“鞋面”粘贴到“鞋底”上。
三、 创作表现
1、 请幼儿裁取《情境创意美术·手工篇》第15～1６页，提出创作要求.
指导语：今天我们来做拖鞋设计师，为自己设计一款美得拖鞋。
2幼儿自由创作，教师巡回指导,提示幼儿制作步骤与材料得取放常规。
四、 欣赏评议
1、 引导幼儿将完成得作品集中展示在作品展示区。
2、 从“拖鞋”得装饰方法、效果,以及幼儿在作品创作过程中得表现等方面，鼓励幼儿相互评价。
五、 结束活动
引导幼儿收拾整理自已得操作材料,并保持环境得整洁.
中班美丽得风筝（欣赏)
活动目标：
1、 欣赏风筝多样得造型、对称得图案及鲜艳得色彩，感受民间工艺品得艺术美。
2、 简单了解风筝得制作方法.
3、 在集体放飞得过程中充分享受放风筝得乐趣.
活动准备:挂图、与风筝相关得资料、各种制作材料。
活动过程：
1、 观瞧风筝展，请幼儿在瞧瞧、摸摸、比比之后，交流对风筝得认识。
（1） 教师:您最喜欢哪个风筝？为什么?
（2） 教师:您还见过、放过哪些风筝?
2、 出示挂图,引导幼儿从造型、图案。色彩等方面进行展开讨论，发现风筝得特点。
（1） 教师：这里都有哪些造型得风筝?它们分别就是什么样子得?有什么特点?引导幼儿感受风筝虽然形态各异,但就是在造型上左右就是对称得。
（2） 教师:风筝上都有什么图案？引导幼儿发现风筝上有动物、花鸟、任务等不同得图案.
（3） 教师：这些图案都有什么共同得特点?引导幼儿发现这些图案都就是左右对称得、
（4） 教师：为什么要把这些造型与图案做成对称得?这样设计有什么好处？引导幼儿发现风筝得造型与左右对称图案能使风筝两翼保持平衡，不至于掉下来。
（5） 教师:为什么风筝得下面有尾巴?没有尾巴会怎么样？引导幼儿发现尾巴能使风筝飞起时更好地保持平衡。
（6） 教师：风筝得色彩瞧上去怎么样？为什么色彩这样鲜艳、漂亮？引导幼儿发现鲜艳得风筝即使飞得很高也能瞧得到。
3、 引导幼儿讨论风筝得制作方法，尝试制作风筝。
（1） 教师：请您瞧幼儿用书，风筝就是怎样制作出来得?都需要哪些材料？引导幼儿找到风筝得制作材料。
（2） 教师:我们怎么使用这些材料?请幼儿讲一讲自己得想法，引导幼儿发现制作得主要步骤。请幼儿瞧幼儿用书中得制作步骤，试着自己做一个风筝。在幼儿制作得过程中，教师要给予指导，如在固定支架时，提醒幼儿保持对称，另外要帮助幼儿适当调整用皱纹纸做尾巴得长度，以使风筝在放飞时不会出现“倒栽葱”得问题。
4、 带幼儿到户外放飞风筝,充分享受春天阳光以及运动得乐趣.
我们得社区（立体纸工)
活动目标:
1、 熟悉社区环境，感知社区各种建筑得造型特点。
2、 能与同伴讨论协商,尝试运用各种纸盒表现楼房,并能与同伴合作搭建社区。
3、 体验合作创作立体纸工得乐趣。
活动准备：
1、经验准备
参观过周围社区得环境，了解社区建筑得特点；有手工制作得经验,有一定得合作能力.
２、材料准备
（１）教师用材料：挂图“我们得社区＊”;用牙膏盒制作得楼房范例、社区得照片、师幼共同收集各种纸盒（如牙膏盒、药盒等)ＫT板
(２)幼儿用材料：《情境创意美术－手工篇》第１0页、第1７—１８页；牙膏盒、长方形纸盒蜡光纸、双面胶、记号笔、剪刀。
活动过程：
一、 情境导入
1、 引导幼儿观瞧社区得照片,请幼儿回忆参观社区得感受.
指导语：我们得社区就是什么样得?社区里有哪些设施?社区里得建筑就是什么样得?
2、 出示挂图“我们得社区*”引导幼儿感受社区建筑得特点。
指导语:这就是什么地方?这些楼房就是什么形状得?楼房得窗户与屋顶造型又就是怎样得？社区里面还有哪些设施？
二、探索发现
1、 请幼儿翻开《情境创意美术－手工篇》第10页，欣赏“创意坊”中得作品.
指导语：这个社区里面都有些什么?猜猜它们分别就是用什么做得?给您怎样得感觉?
2、 幼儿讨论楼房得制作方法.
指导语:大家都发现了纸盒得作用，那我们怎样变废为宝，将纸盒做成楼房呢?
指导要点：引导幼儿合理利用综合材料，并大胆探索制作方法。
（1）先用各种颜色得蜡光纸将纸盒包装好，再用记号笔在房子得身上画上正方形或圆形得窗户,这样房子得雏形就完成了.
（２）再用双面胶将大小不同得“楼房”组合粘贴在一起,注意房子应高低错落得排列在KT板上。
（３)请幼儿翻开《情境创意美术—手工篇》第7页,引导幼儿观察“巧手吧”中得制作步骤,巩固对纸盒楼房制作得了解。
三、创作表现
1、 幼儿分组讨论
指导要点：幼儿３－4人为一组自由组合，选出小组长，讨论社区得楼房数量、大致布局,并进行分工。
2、 以小组为单位合作搭建社区.
指导要点:引导幼儿将先制作得高楼大厦组合摆放好位置,再翻开《情境创意美术—手工篇》第１7—18页,沿虚线裁取人、车、植物等，并将其粘贴到相应得位置中，丰富社区。
3、 教师巡回指导,鼓励幼儿选择合适得材料进行制作，教师可帮助幼儿用文字标注社区内各设施得名称。
四、欣赏评议
1、将每组作品集中展示，大家都来参观“我们得社区"。
2、推选几位小组长介绍本组得作品
3、教师从幼儿在合作中得表现及最后完成得作品两个方面进行评价。
五、结束活动
师幼共同收拾整理操作材料，结束活动。
开心鬼脑袋（综合材料）
活动目标：
1、乐意做各种滑稽得表情,感受鬼脸游戏与创作鬼脑袋得乐趣。
2、尝试用剪贴或撕贴得形式在纸袋上表现夸张、有趣得鬼脸,有初步得色彩搭配意识。
3、能够坚持独立得完成作品。
活动准备：
1、 经验准备:画过变形得人脸,有剪纸粘贴得经验。
2、 材料准备
（1） 教师用材料：挂图“开心鬼脑袋”;制作好得“鬼脑袋"欢快得音乐
（2） 幼儿用材料:《情境创意美术－手工篇》第9页；手提纸袋（人手一个）、皱纹纸、彩色卡纸、固体胶帮、剪刀、记号笔。
活动过程：
一、 情境导入
播放音乐，引导幼儿玩游戏“鬼脸变变变"。
指导要点:引导幼儿互相找出对方做鬼脸时面部得变化。
指导语；小朋友们，我们今天来进行一场有趣得比赛“鬼脸变变变”.每个小朋友上台表演一到两个得鬼脸，瞧谁得鬼脸最有特色，谁得鬼脸逗乐得人最多.
二、 探索发现
1、 出示挂图“开心鬼脸袋”引导幼儿比较扮鬼脸时表情与正常状态下得面部表情得不同之处。
　 　 　 指导语:与我们正常得面部表情相比，鬼脸表情有哪些不同?哪里变了?变成什么样子了？
2、翻开《情景创意美术—手工篇》第9页,引导幼儿欣赏“创意坊”中得作品,发现鬼脑袋得制作方法.
指导语：您们瞧这就是什么？给您怎样得到感觉？猜一猜它就是用什么材料制作得，怎样制作得?
3、出示制作好得“鬼脑袋”,引导幼儿探索制作鬼脑袋得方法。
小结：先以纸袋充当人得头部；再用各色卡纸撕出夸张变形得五官，粘贴在纸袋合适得位置,最后用皱纹纸装饰面部与头发.
4、鼓励幼儿说说使鬼脸变得更有趣得方法。
指导要点：引导幼儿从材料得运用、五官不同得造型组合等方面思考。
三、创作表现
1、鼓励幼儿拿出活动前准备好得纸袋大胆创作。
指导要点:引导幼儿将眼睛、鼻子、嘴巴作为夸张变形得重点部位.
指导语:想一想，您会将纸袋鬼脸得眼睛、鼻子、嘴巴做怎样得变化？可以瞧瞧您身边得小朋友有哪些奇特得创意,比一比，谁得鬼脸最独特。
2、鼓励幼儿大胆使用各种材料进行制作，注意色彩得搭配.
３、幼儿自由创作，教师巡回指导。
指导要点：当幼儿有好得想法或在材料得使用上有特别之处时，教师向全体幼儿介绍，激发幼儿得创作灵感。
四、欣赏评议
1、将幼儿制作好得“鬼脑袋”布置在作品展示区,引导幼儿相互欣赏、评价。
2、教师与幼儿一起评出“最佳鬼脸袋”“最搞笑鬼脸袋”“最可怕鬼脸袋”………
3、教师从幼儿制作过程中得表现及完成得作品两个方面作出评价。
五、结束活动
师幼一起收拾整理操作材料,结束活动。
树干得秘密
活动目标：
1、 感受大自然中树木得形态美。
2、 能用剪贴得方法表现树叶与树干得形态,并尝试用不同得点、线与图案装饰树干。
3、 能选择适合得卡纸、大胆运用剪贴、添画等方式表现树干得形态。
活动准备：
1、 经验准备：有画现描画与手工制作得经验
2、 材料准备：
① 教师用材料：选择一个树特征比较明显得角度及便于幼儿观察与欣赏得地点.
② 幼儿用材料:《情景创意美术－手工篇》第8页；彩色卡纸、剪刀、固体胶棒、记号笔、油画棒.
活动过程：
一、情景导入
带领幼儿到户外自由观察树木,引导幼儿着重观察树干与树叶得形状、树皮上富有变化得纹理以及树木疏密有致得排列。
二、探索发现
1、选择一个适合幼儿观察得地点，引导幼儿从树干与树叶形状。树皮得纹理色泽与树叶得布局方面交流观察结果。
　 　指导语：树干上藏着许多秘密，它们得颜色、形状、纹理都不相同，您能找到它们得不同吗？
小结：原来树干有这么多得秘密。它们得颜色各种各样,有褐色得、有黄色得、有灰色得；它们形状不同，有粗有细,有直有弯；树干上得纹理也不同，有得就是一圈一圈得图案，有得就是许多竖线、横线或斜线排队组成得图案………树在一起排得对也不一样，有得就是分开排一排,有得紧紧地排在一起,有得就是前后隔着排.
2、 回到活动室，请幼儿翻开《情景创意美术—手工篇》第8页，欣赏“艺术角"中得作品。
引导幼儿观察发现作品中“树干”得表现形式。
指导语：图片中得“树干”与我们刚刚观察得树干有什么不一样?它就是什么颜色得,就是怎样做成得?树叶就是用什么颜色得纸做得？
　 小结：选择深颜色得卡纸作底板,再选一张棕色卡纸或其她颜色得卡纸,用记号笔画出树干得外形并虎不同得点。线与图案进行装饰;接着将“树干”剪下贴在地板上,撕出一些长条做树枝；最后剪出树叶贴在“树干”得相应位置.
三、创作表现
1、分发材料,提出作画要求。
指导要点:先把树干得形状画在彩色卡纸上,并用点，线与图案装饰树干，然后剪下树干并贴在地板上，最后用剪刀剪出树叶贴在相应得位置.
2、幼儿自由进行创作,教师巡回指导。
3、指导要点：鼓励幼儿大胆用不同得线条.图案装饰树干,添画背景.
四、欣赏评议
１、展示作品,引导幼儿同伴间互相分享学习。
2、鼓励幼儿根据画面中树干得布局及装饰情况进行欣赏与评价。
指导