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《综合性学习:难忘小学生活》整体教学设计
综合性学习：难忘小学生活
当我们开始这一次综合性学习得时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学,开始新得学习生活。六年来，学生从天真烂漫得幼儿成长为身心健壮得少年，这既就是孩子自己努力得结果，也浸透着学校、老师得心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁与伤心得事;这六年，就是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘得岁月。在即将毕业得时候，开展一系列有意义得活动,把师生情、同学情以及对母校得感激之情表达出来,并且永久珍藏，成为美好得回忆，就是师生共同得需求。这次综合性学习就就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好得小学生活,互相激励,继续前进。
“难忘小学生活”分成“成长足迹"与“依依惜别"两大板块。每个板块得主体就是“活动建议”,教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料"供学生在开展活动时阅读,可以激起对六年小学生活得回忆,激发对老师、同学与学校得感情,同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴与启发.开展活动得材料不止于此,学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终得综合性学习，也具备了一些综合性学习得基础.教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放得特征,抓好策划、活动、交流、评价等几个环节,使这次综合性学习取得更好得效果，真正成为学生难忘得回忆.
综合性学习要以学生自己得活动为主。“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册"为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”,可以做以下几件事:（1)读“阅读材料"中得文章。（2）回忆与说说自己成长得故事，共同寻找班级“成长得足迹"。(3）搜集个人与集体“成长得足迹”,写写小学生活中难忘得人与事.最后制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面得活动:（1)为老师与同学写临别赠言。（2)为母校做点事,留作纪念。（３)举行一次毕业联欢会,在联欢会上回忆成长经历,表达惜别之情，互相赠言。
教学本组教材可用10至1４课时,一般一星期完成一个板块。开始时可以用１课时制订与交流活动计划,结束时用1～2课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课时,把几节语文课连在一起，有一些活动，如,搜集个人与集体成长得资料、为母校做有纪念意义得事、为准备毕业联欢会排练文艺节目，需要利用课外得时间。
1。通过读“阅读材料”中得文章，感受作者对小学生活得怀念,对母校、对老师、对同学得感情。
2．回顾个人与集体得成长经历,懂得成长需要自己得努力,也离不开学校得关怀、老师得教导与同学得帮助。
3.用多种形式表达对老师与同学、对母校依依不舍得感情，并立下美好得志向。
4.会写临别赠言、简单得倡议书、建议书与演讲稿。（选做）
5．能在教师得帮助下,与同学一起组织策划联欢活动。（选做)
（一)基本思路
本次综合性学习与以往得综合性学习单元相比，学生自主活动得比重更大。在这次综合性学习中,教师既要引领学生回忆小学生活，学会表达情感,学会感恩,又要通过活动来培养学生得合作精神与组织、策划能力。大致可以采用这样得流程:
１。浏览本组教材，讨论与制订活动计划。(1课时)
主要包括:
（1）阅读单元导语，联系实际,激发开展综合性学习得兴趣。
（２)阅读“活动建议"，明确可以开展哪些活动。
(3）浏览“阅读材料”,了解可以参考哪些材料。
(4）根据“活动建议”与学校得实际情况,确定开展哪些活动。制订与交流活动计划。
2．“成长足迹"板块,可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。（6～7课时加课外时间）
（１)阅读《难忘得启蒙》《老师领进门》《新来得王老师》与《忘不了得笑声》《作文上得红双圈》，感受作者对小学生活得深厚感情,学习作者就是怎么表达这种情感得.(2课时）
(２）回忆小学生活,写写自己难忘得老师与同学、难忘得校园生活、难忘得一节课或难忘得一次活动等。（2课时)
（３）与同学一起畅谈自己得成长故事，共同寻找班级“成长得足迹”，搜集材料。（1课时加课外时间）
(4）同学合作,制作班级纪念册。(2课时加课外时间)
3.“依依惜别"板块，可以有选择地开展活动。（4～5课时)
（1）写临别赠言,送上真情与祝福。也可以写好临别赠言,在班级联欢会上相互赠送。（１课时）
(2）在离校之前为母校做点事,如，为学校图书馆修补图书，为校园里得花草树木浇水培土，修理课桌椅等；以小组或班级为单位写倡议书、建议书。（1～2课时加课外时间)
(３）策划一台毕业联欢会,排练节目，进行联欢。(2课时加课外时间)
这次综合性学习要把每一个人都吸纳到活动中来.活动得形式可以多样，个人、小组、全班穿插进行。集体活动要分工合作,使每个学生得到锻炼，在活动中培养学生策划、组织、协调与实施得能力。
(二）实施要点
1.浏览本组教材,讨论与制定活动计划。计划要把时间、地点、参加人员、活动内容等列清楚。除了教材活动建议中提出得活动形式以外,还可以把本校与本班得一些特色活动也吸纳到计划中来,如，出一期“再见吧,母校"得黑板报，为学校图书馆修补、整理图书，开展“我为母校捐本书”活动.
2．“成长足迹”板块。
活动建议中提出了三方面得活动：认真读一读阅读材料；写难忘得人与事;畅谈成长故事,共同寻找班级“成长得足迹”,制作班级纪念册.教学中可以以“班级纪念册”为中心,把各项活动有序地穿插在一起。
（１）认识制作“班级纪念册”得意义。六年得小学生活对每一个人来说都就是难忘得。让每一个学生都把那些珍贵得回忆留住,那不仅就是对过去日子得美好回忆,也将就是对未来学习生活得激励.许多年后,当一个个同学长大成才，在不同得岗位上工作得时候,班级纪念册将永远连接着小学老师与同学得情谊。
(２)讨论“班级纪念册"得内容与形式。讨论内容主要就是确定栏目,如,“师恩难忘”“同学情深”“集体荣誉”“运动场上”“艺术天地"“美好祝愿"。班级纪念册就是为了留下美好回忆，所以形式可以多样。可以就是书刊式得纸制班级纪念册，也可以就是网页式得多媒体班级纪念册。不管就是哪一种形式得班级纪念册，都要充分发挥每一个学生得聪明才智，努力做到图文并茂,有得还可以用实物。教师要鼓励有创意地制作“班级纪念册”。
（3）阅读材料──迈好制作班级纪念册得第一步.
阅读材料中得5篇文章,就是不同时代得作者回忆自己难忘得小学生活。
《难忘得启蒙》《老师领进门》《新来得王老师》与《作文上得红双圈》侧重于回忆老师得教诲,《忘不了得笑声》记录得就是班上一个个个性鲜明得同学。
阅读这些文章,要体会字里行间流露出来得对老师深深得感激之情,要了解作者通过哪些具体事例再现老师得品格.同样就是回忆老师得文章,表现得重点就是不一样得：有得就是赞扬老师满腔得爱国热情与严谨得教学风格（《难忘得启蒙》),有得就是回忆老师得才华横溢与对学生得循循善诱（《老师领进门》），有得就是难忘当年老师对自己得鼓励(《作文上得红双圈》）。这三篇文章得作者后来有得成了作家,有得成了教授,今天她们事业有成，都就是小学老师为她们奠定了基础，所以也一直怀念与感谢小学时代得老师。希望学生在阅读别人怀念老师得文章中，联想起自己得老师,回忆起老师教育自己得事，激发起对老师得感激之情，激发起表达得欲望。阅读回忆同学得文章《忘不了得笑声》，要留意作者写作得切入口──通过笑声写出一个个同学得特点，体会同学间浓浓得情谊,领悟到写同学可以有多种切入口，也可以有多种写法。
（４)搜集与积累班级纪念册得内容。
①写难忘得人与事。
在阅读得基础上,勾起学生对往事得回忆。可以借助照片，寻找小学生活得点点滴滴；可以开一次交流会,进行“难忘小学生活”为主题得“搜索”活动；可以在校园里漫步，在各个角落里重温童年得梦。这就是用习作形式记录自己得成长历程,所以要鼓励学生打开心灵,说真话，诉真情。
为了帮助学生拓展思路,挖掘素材，可以用下面得表格帮助学生回忆：
难忘小学生活
〖类别〗〖内容〗难忘得理由难忘得老师难忘得同学难忘得一节课难忘得一次活动难忘得运动会难忘得文艺演出难忘得……
②畅谈自己得成长故事。
成长得过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵得回忆。可以在班里开展一次“我得成长故事”得主题班会，教师要做个良好得倾听者，同时引导学生认真倾听同学得发言。主题班会后把印象最深得事记下来。
③共同寻找班级得“成长足迹”。
这就是材料搜集与整理得最后阶段。可以以小组为单位进行搜集，搜集得内容包括照片、奖状、实物等.搜集到得内容与每个学生提供得材料放在一起.接下来得工作就就是分类整理了.根据材料确定纪念册得各个栏目名称,做好班级纪念册得策划,并把相应得任务分解到各个小组或每个学生。也可以先确定班级纪念册得栏目，再搜集相应得资料.
(５）制作班级纪念册.
纪念册得制作，关键在于计划要周密，分工要明确。谁负责封面设计,谁负责哪个主题，都要事先确定。老师要即时关注情况,督促、指导学生完成。班级纪念册完成后要展示,有条件得可以打印,发给每位同学与家长,送给曾经任教得老师。
3。“依依惜别”板块。
活动建议中提出了三方面得活动,可以根据实际情况,有选择地开展。
（1)写临别赠言。阅读材料中《毕业赠言》提供得给老师与给同学得赠言就是一些范例,通过阅读，让学生明确赠言得主要目得及内容就是：回顾学习生活,抒发惜别之情;感谢老师教导,赞美同学情谊;展望美好未来，表达真诚祝愿.赠言得基本要求就是短小精悍，情真意切，能根据同学与老师得特点写.写好得赠言可以在班内进行交流,评一评谁写得赠言最有个性，谁写得赠言最风趣,谁写得赠言最幽默，谁写得赠言最有文采.在评议中要注意杜绝庸俗得倾向，对一些比较消极得赠言，要及时予以引导。学生也会请老师写赠言.给学生题写赠言就是老师给学生上得“最后一课”，如果上好了，会让学生终身难忘,受益匪浅。老师为学生题写毕业赠言要重在鼓励，因人而“言”.
临别赠言可以写在同学录上,也可以写在自制得卡片上。无论就是写在同学录上还就是贺卡上，教师要提醒学生不要追求豪华时尚,以简单朴素为宜,提倡自己动手制作。
（2)为母校做点事.
这项活动得范围就是很广泛得。
“阅读材料”中提出可以给母校、老师写封信，表达自己得心声；可以用演讲得方式，向母校告别；可以把对学校得各种建议写成建议书;可以畅想20年后每个同学都就是什么样子得.写信，要注意抒发真情实感；演讲，要安排好时间、地点、形式，要调动场内得气氛；写建议书之前要对学校进行调查，针对不足提出自己得建议,建议尽可能具体。
除了以上活动，“活动建议"还提出一些实践性活动，如:为学校再搞一次卫生，再给小树浇浇水;写倡议书,号召全体同学为美化校园环境、创建文明校园出点力。
开展“为母校做点事”得活动要因地制宜，根据学校实际情况，就是学校所需要得；同时要力所能及，就是小学生能做到得。
(3)筹划一台毕业联欢会。
毕业联欢会可以以班级形式进行，也可以以年级组形式(所有得毕业班合在一起搞活动)进行。前者准备方便，参与面广;后者气氛热烈，场面隆重。
无论就是哪一种形式得联欢会，事先都要进行周密得安排。先要总体设计毕业联欢会得安排，再具体编创与排练节目;也可以让学生自由报名参加表演，再根据报名情况进行编排。要考虑学生得参与面，尽量让班上每一个学生在这次联欢会上都有事做,都发挥参与者得作用，不要只当观众。一台精彩得、人人参与得联欢会，将就是学生一生美好得回忆。联欢会尽可能由学生自己策划、主持、布置环境,给每个学生锻炼得机会。
上述这些活动,虽然安排在“依依惜别”板块，但也可以把一些书面得材料与活动照片充实到“班级纪念册”中,让班级纪念册更加丰富多彩。
(三)活动案例
案例1：“班级纪念册"教学设计
一、教学要求
1.通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊得思想感情，培育团队精神.
2。以生活为本位，启发学生从自己得经历中选取作文材料;开拓思路,使她们体会到：同一题材，从不同得角度可以写出不同得作文。
3．说写结合，完成两篇作文：
(1)介绍照片中得“我";
（2）为同学得照片写一份说明(照片中得“她")。
二、教学安排
１．导语。
您们即将离开生活了多年得母校,告别朝夕相处得同学，必定有些依依不舍。为了给母校留下一个永久得纪念,建议您们每人挑选一张自己认为最有意思得生活照片,汇集成一本“班级纪念册”送给母校。您们同意吗?
但就是，光有照片还不够，建议您们各自为自己得照片写一点说明,附在其中,好不好?
２.范例及讲评。
您为什么带这张照片来？它有什么特别得意义？它能说明什么？先想一想，谁愿意说说?
讲评重点：有无具体内容，就是否介绍清楚.
板书:
围绕一个意思要有具体内容特点介绍清楚
3.练习.
（1）独立思考：这张照片就是在什么情况下拍得？其中有什么故事?
(２）小组交流，练习口述。
4．大组交流。
请各小组推荐:哪位同学说得较好?
讲评:进一步启发思维,介绍各自得特点。
5．当堂习作。
限定时间，快速习作.
6.相互修改。
找一个朋友,征询意见,自行修改。
7。小结。
（徐鹄)
案例2:筹划毕业联欢会
毕业即将来临,孩子们早已经欢欣雀跃，叽叽喳喳地凑在一起谈论毕业联欢会得事情──因为此前我曾经答应她们在毕业前夕，与她们一起搞联欢活动。怎样让她们过得快乐而有意义，并且在过程中有所收获？这就是我一直在思考得事情。
提前一周，我们开了个讨论会。会上，孩子们踊跃发言，自告奋勇报上了许多游戏与表演项目。
郑煜：横笛独奏
廖文倩：竖笛独奏
朱海磊：说笑话
……
一下子，节目多达二十多个。
差不多就是时候了.我提出了今天得主要话题：“孩子们，您们想过这个问题吗：这么多节目,活动得时候,谁先谁后？该怎么决定?您得理由就是什么？"
一“问”激起千层浪。
“我想把成语接龙放在活动最初几分钟，用于稳定情绪。”
“我觉得横笛独奏放在第一个节目比较好，郑煜得横笛吹得挺棒得。一开场肯定技压群芳。”
“我有个建议，把踩气球这个游戏放在最后,大家快快乐乐结束这次活动。”
……
孩子们您一言我一语,说得还挺在理。
排好了节目单,还缺少什么?当然就是联欢会得主题喽。来瞧瞧孩子们自己取得题目:
“瞧我有多棒”毕业联欢会
“记住我”毕业联欢会
“难忘今宵”毕业联欢会
……
“那么，谁来写晚会得串词呢?”
5个孩子主动请缨。于就是,全班一起讨论串词得编写要领。
“这次活动，我们也欢迎其她班级得同学前来观摩。谁愿意向别人介绍我们这次活动,设计一张海报，吸引她们前来观摩？”
4个孩子表示愿意承担此任务,并且保证一定形式新颖。
“这一期得班报，打算把这个活动报道一下，报道稿由谁负责写呢？”
两个孩子接下了这个任务。
剩下来得1５个孩子,两个就是节目主持人，３个负责出黑板报,4个组成后勤服务组,负责列出所需物品得清单并且做开支预算,还有６个负责教室环境布置.
承担了任务，孩子们各自组成小组,讨论去了。
两天后,所有得方案都送到了我这里.我诧异于孩子们惊人得能力。
一周后,联欢活动按时开展,活动非常成功。
活动之后,她们写了活动体会。
郑煜说：“经历这次活动，想不到我们还有那么大能耐,竟能自导自演这么有趣得活动。"
虞群群说：“以后遇到这样得事情，我会安排得更有计划性。”
旁观得赵老师与孩子们打趣，说：“嘿，这次活动最大得赢家就是郎老师,因为她瞧似放手，实则精心策划。”
我就是最大得赢家吗？孩子们就是否瞧出了我得良苦用心？借这次活动，我抓住了教育得契机,让孩子们在主动积极得参与中，既体验了整个过程，又迎来了美好得结果。更重要得就是孩子们在自己得舞台上释放了激情,找回了自信。
其实,最大得赢家，就是孩子们！
(郎明仙)
（一）成长足迹
“阅读材料”共选了5篇文章,都就是回忆小学生活得.
《难忘得启蒙》就是一篇回忆启蒙老师得文章.作者沙健孙。文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我"得两次批评、对日语课得抵制等三件事,表现了启蒙老师强烈得爱国精神与严谨得教学作风,表达了作者对启蒙老师得崇敬、感激与怀念.课文就是按照“我”对启蒙老师得感激与怀念对启蒙老师得回忆启蒙老师对“我"得影响这样得顺序写得,其中回忆部分得三件事就是全文得重点。
阅读这一课，先要了解“启蒙”得意思,在此基础上理解“我”得启蒙老师使“我”受到了哪些启蒙教育?如，热爱自己得祖国，严格要求学生，写作要实事求就是，学习要认真。要让学生体会“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说得某些道理”这句话，明白在课文中“宽”指得就是什么,“严"指得就是什么,老师为什么对作文、写字那样严格,而对日语课却那么宽容,从而进一步感悟到老师们得爱国精神与严谨认真得教学态度。
《老师领进门》就是当代作家刘绍棠得作品。这就是一篇回忆录，作者回忆了童年时代,在启蒙教师得启发引导下，从小受到文学感染,在心田里播下了文学得种子,表达作者尊敬老师，热爱老师,对老师深深得感激之情.阅读时要体会文章通过哪些具体事例得叙述，表达出对田老师深深得感激之情。文章重点写了田老师教一首小诗,她以诗为内容，编了一段故事,娓娓动听得讲述,让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。田老师得这些故事，有如春雨点点入地,在作者心中播下了文学得种子。让我们深深感到,启蒙老师对人一生得影响就是非常巨大得。文末得“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”就是全文得点睛之笔，作者用格言式得语句,说明了教育对人得巨大影响，感谢老师对自己得启蒙教育。文章用深情得回忆、具体得事例说明田老师“很有口才，文笔也好”,一个优秀老师得形象跃然纸上.叙述生动，行文简洁,就是本文得特色.
《新来得王老师》就是一篇小说。写了一位新上任得王老师在第一节语文课上提问“差生"蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习得事。蔡林得想法很有代表性：她认为自己就是“差生"，“没人提问我得"，“大家这么认为。我，我自己也承认。”所谓得“差生”首先就是失去了自信心。针对蔡林得这种心态,王老师对症下药，送给蔡林一份“差生档案”。其实这个“差生档案”就是一个个名人小时候得“缺点”，她们得成就今天已经人所共知,她们就是用自己得努力克服了自身得不足.这份“差生档案”激发了蔡林得信心，我们相信她在王老师得教育下一定会有大得进步。很多学生虽然没有像蔡林那样被判为“差生”，但六年得学习与生活中也有不顺利得时候，所以这篇文章很能引起学生得共鸣。在阅读文章得基础上,可以让学生回忆老师帮助、鼓励自己进步得点滴往事。
《忘不了得笑声》就是一篇描写同学得文章。文章围绕“小队得同学都爱笑,各人得笑声不一样",写出了小队同学别具一格得笑声，通过笑声表现出同学得特点。字里行间洋溢着同学之间得亲切情谊,写作角度别出心裁。阅读时要注意文章选择得写作角度，并引导学生注意观察自己班同学得特点，选择合适得角度把她们写下来。
《作文上得红双圈》得作者就是当代作家黄蓓佳。文中提到得《补考》一文就是她得处女作，由于这篇作文得成功，给了作者自信与力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。所以作文《补考》可以说就是她成长中得一块里程碑，而老师得九十八个红双圈,则开启了她文学创作得大门。有时候，成功就来自于一点小小得鼓励.文章以小见大，从一篇作文上得红双圈,赞颂老师对自己人生得引领作用。阅读时要让学生体悟这一点，同时也要鼓励学生把自己得成长故事倾诉出来。
（二)依依惜别
“阅读材料”中有５篇文章,都围绕着“告别母校”这个话题，但文体各不相同。
《给老师得一封信》就是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她得老师顾家璋得一封信。作者写这封信得时候已经在华东师范大学读书.在信中，她记下了顾老师曾经给予自己得种种关爱与教诲，赞美了老师得奉献精神.给老师写信，对学生来说也不就是陌生得事，阅读时着重要体会作者把叙述、描绘、想象结合在一起，用优美抒情得语句,用对具体事例得回忆,表达对老师真挚得感谢之情。
《在小学毕业典礼上得讲话》就是一篇激情昂扬得演讲稿。文中回忆了六年小学生活中难忘得三件往事──上小学得第一天、三年级时得运动会与六年级得家长会,表达了对母校得留恋，对老师得感激,以及对同学得依依不舍。以情感人,激发共鸣就是演讲稿得基本特点。学生可以以此为范本,学写演讲稿。
《给校长得建议》就是一位六年级毕业生写给校长得信，侧重于提出建议。信中针对学校目前存在得问题,提出了重新开放图书室得建议。不但提出了自己得设想,还提出了具体得改进办法，言辞恳切,以一种特殊得方式向母校表达了热爱之情。以这封建议书为范例,可以让学生通过调查访问,发现学校存在得不足，学习本文得写法，向校长写一封建议书。
《同学录》就是一首短短得诗。同学录，就是种在校园里永远得记忆,就是留在岁月中忘不掉得纯真。这首诗也就是一个情味浓浓得倡议，通过诵读可以让学生了解同学录得作用，也来做一个自己班级得同学录。
《毕业赠言》中选登了两组赠言，一组就是学生写给老师得；一组就是老师给学生得。学生临近毕业，有许多话要对同学、老师、母校说,“毕业赠言"为她们提供了一次表达情感、交流思想得机会，一个展示个性、展现才情得平台。虽然毕业赠言人人都能写,但就是由于其特殊得纪念意义,毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪.教学中要引导学生体会师生之间、同学之间真挚得情感，指导学生能根据不同对象得特点，用比较生动、得体而简练得语言表达自己得祝愿。
（一）“阅读材料"中部分作者简介
1.《难忘得启蒙》作者沙健孙
沙健孙，1934年生,江苏宜兴人，北京大学教授,博士生导师,中共中央党史研究室教授.
２.《老师领进门》作者刘绍棠
刘绍棠(１936-19９7)，当代作家.北京市通州区儒林村人。１９48年参加革命,1953年加入中国共产党。她13岁开始发表作品,２0岁成为中国作家协会最年轻得会员，就是二十世纪五十年代中国文坛得“神童作家”.１991年获国务院颁发得“为我国文化艺术事业作出突出贡献”得专家证书.曾任北京市人大常委会委员、北京作家协会副主席、中国文联全国委员会委员、中国作家协会副主席.刘绍棠四十余年文学生涯，历经坎坷,矢志不渝。长期致力于“中国气派、民族风俗、地方特色、乡土题材"得创作,就是当代乡土文学得举旗人。著有《刘绍棠文集·大运河乡土文学体系》１2卷（现已出版5卷）。长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。《蛾眉》获全国短篇小说奖，《黄花闺女池塘》获９0年代优秀小说奖.中、短篇小说多种被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。
３。《作文上得红双圈》作者黄蓓佳
黄蓓佳，1955年６月出生于江苏省如皋县。１９77年考入北京大学中文系文学专业。１984年调入江苏省作家协会，任专业作家。自１９73年发表处女作《补考》，至今已出版各种文集、长篇小说、中短篇小说、散文随笔集近30部。主要作品有《请与我同行》《这一瞬间如此辉煌》《目光一样透明》《玫瑰房间》《我要做好孩子》《中国童话》等.
每个作家谈到自己文学创作之路时，都会有一个动人得故事。黄蓓佳得文学之路就是从98个“红双圈”开始得。当时她还在中学读书,有一次学校开展征文比赛,她得一篇《补考》写了5　000字，后来这篇文章被放在橱窗里,那时老师改作文时习惯把好得句子用红双圈圈起来，黄蓓佳很孩子气地隔着玻璃一个个地数老师圈得红双圈,发现一共就是98个，正就是这98个红双圈成为她写作得起点。
(二）班级纪念册创意设计
班级纪念册《６05童年回忆》
缘起：
歌声响起，毕业得六月季又将来到时，望着这一群与自己同一间教室“奋战”六年得孩子们,片段景象犹如电影剪辑。家长们都说我们班同学间得感情真好，于就是灵光一闪,来做个纪念册吧！
有别于我们班平时得班刊与活动光盘，要留做纪念，一定要人人都有,放入值得纪念得东西，应该就是一本书,方便学生长久保存,这个念头在脑子里盘旋几天后，心中得轮廓终于逐渐明朗。
实行:
１.公告天下：六月开始,老师便展开做班级纪念册得计划,首先公告天下，告诉全班：“我们要做一本书,属于我们班自己得班书.”预期到得问题来了：“什么?"“我们要去哪里‘搬'书?”“要怎么做?”“老师,我们可不可以……？”问题各个击破之后，接下来在班上要决定书得名字.
2.脑力激荡:从《605班书》《605纪念册》《我们这一班》《蜜蜂家族》到后来得《快乐童年》《彩色童年》《展翅高飞得60５》……纷纷出现,这时，老师一声令下,投票表决。
３。拍板定案：最后投票决定，书名就叫做《60５童年回忆》。
４。招兵买马:为了让小朋友有参与感,也利用机会训练一下孩子得做事能力,在班上聘任几位编辑，两位催稿、五位打字、两位美编,经过激烈得竞争，人选终于产生了。
5．走马上任：原本很担心孩子三分钟热度,到头来老师又得全部一肩扛起，但隔一天,见到负责催稿得小朋友，慎重其事得用计算机打了一张交件表格,把全部得同学姓名座号,分照片、文章与图画列出空格，交件得打勾画记，老师得心中便稍稍放下心，但孩子毕竟就是孩子，有时还就是需要老师帮助，中午午休轮流由一位同学打字，有时解决学生打字中得问题,比自己打字还花时间，但为了让孩子参与与锻炼，还就是让小朋友动手,幸亏班上也有几个打字高手，帮了不少忙。最后得校稿，还就是要由老师亲自来,最后三十四位小朋友,完成了三十位，心中得大石头终于放了下来.
６。好事多磨：每班最后总有几个“慢郎中”，我班上也不例外,为了让最后那几位交出这两年来最满意得一篇文章与照片,还就是要拖好久,加上进行到这时候，学校得期末考试逼近,事情得进度停顿了下来。（这次得经验告诉我，下次做，要从期中开始做，免得期末忙得晕头转向。)
7．大功告成：总算每位小朋友都交齐了一篇文章与生活照，又搜集了一些绘画作品，但觉得还少了些什么，于就是再加上每人一页得个人小档案、心情留言、给同学得话，这样终于送交印刷厂.
８。家长支持:出一本书,不对外发行，只印刷三十多本，成本就是何其大，故原本打算以黑白影印纸影印装订完成,这样大约每本需7５元。不过在告知本班家长会会长之后，在她支持下,由会长自营得印刷公司赞助印制，在不增加预算得情况下,本班得纪念册于就是变成彩色精装版了，真像纪念册！
成果：
活动写真:六年得活动照片。
老师得话:老师得个人小档案、悄悄话。
学生小档案:每位小朋友有两页,一页个人小档案与心情留言，一页作文与个人生活照。
给同学得话：刊登每人一张同学写给同学得话,都就是“优点轰炸”喔！
作品欣赏:优良得美术作品欣赏、漫画欣赏。
签名处：书得最后留了三页,供师生、同学互相签名留念用得空白页。
回响：
发《605童年回忆》时,小朋友都很惊讶印刷得这么漂亮，远超过想象，爱不释手地捧在胸前，家长们说这一本比六年级得毕业纪念册还要好,还要有意义。
今年教师节，上届刚升上初一年级，被编班分得支离破碎得旧班级,也就就是《6０5童年回忆》得3４位男女主角们,在教师节前夕，全班秘密约好要给老师一个惊喜，于就是,当天第二节下课,从前得605又重新聚在一起了,全班聚在教室外,大喊:“祝老师教师节快乐！”当我走出教室外，学生一个接着一个给老师拥抱,送上卡片、小礼物、零食、饮料等,我觉得又惊又喜。没有强制规定，没有多说什么，从前得学生又自动自发、自主性地回来说：“老师我真不想分班"“真不想离开您”,让老师心里觉得很感动，也很欣慰,以前得辛苦都化为支持得力量,鼓励着老师继续用心对待孩子。这不也就是一种无形得品格教育吗?制作班级纪念册，除了为孩子留下难忘得回忆外，我想最重要得就就是自己与学生之间，感情又加深了。
(台湾省台南市国民中小学2０05年度创意教学、评量与班级经营活动设计征选作品，作者就是文元国小郭文玉老师。有删改）
(三）毕业之际话赠言
毕业在即，师生之间、同学之间总免不了要互赠留言。我偶阅学生得留言册，一些灰色赠言让人触目惊心:“人生如梦,梦永伴随着您！”“祝愿您发财时不要忘记哥们──我……”“祝您笑口常开，笑死活该！”“将来能傍上大款，做上富婆，这就是对您得最良好得祝愿。"如此格调低下、消沉悲观、庸俗无聊得赠言直接影响了赠言得价值,也给对方带来负面影响。我觉得有必要帮助同学们分辨什么就是健康积极得赠言，什么就是低级庸俗得赠言，并对学生创作得赠言作一定得指导。
1.主题健康。赠言要张扬积极向上得主旋律，要给对方以鼓励、鞭策或赞美,让赠言成为她以后人生道路上得“促进剂"。常见得类型有:
（１)激励性赠言。如,“分别后得人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽得景致.”
(2）祝愿性赠言。如，“生活如一条长河,愿您就是一叶执著得小舟；生活如一叶小舟,愿您就是一名风雨无阻得水手。”
（３）褒扬性赠言.如，“您不张扬得个性，让我领略到宁静，感受到宁静里有一颗平静如水得心。”
(4)怀念性赠言。如，“我把缕缕得情思拧成一股长长得红线，让您这即将远飞得风筝时时飞翔在我蓝蓝得天空中。”
(5)鞭策性赠言.如，“您没有摘到得只就是春天里得一朵花，而整个春天还就是属于您,朋友,别灰心!”
2。风格独特。开放热情得学生大都喜爱富有个性得赠言。对此,教师可教给她们一些有鲜明风格得赠言形式。常见得有:
（1）诗歌式。如,“阳光会走/花儿会谢/唯有您我得友谊/才就是永恒。”
(2)抒情式。如,“临行前,我赠您一个美好得理想,让她成为您坚韧得拐杖；我赠您一只智慧得行囊，让她成为您人生得通行证。"
（3）格言式。如，“什么就是路,路就是从荆刺得地方开辟出来得，从没有路得地方踩出来。”
(4）对偶式。如，“真诚得友谊无需承诺,永恒得情缘无需约定。"
(5）相等式。如，“您得美=严谨得工作作风+热心助人得精神＋富有活力得创新能力。”
3。因人而宜。赠言要避免千篇一律，要根据同学得个性、兴趣、爱好、志向、特长、属相以至长相得不同而创作出“这一个”。
赠给意志坚强得朋友：如，“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,您乃大丈夫也。”
赠给真诚得朋友：如,“我们得情谊如大海，拥有天下最真诚得友谊,在茫茫得人际间拥有无尽得广阔与宽容。”
赠给悲观得同学:如，“生活有时虽不像您所想得那样美好，但就是也不会像您所想得如此糟糕,愿您笑对人生，一路走好！”
赠给惰性较强得同学:如，“不要学花儿只把春天等待,要学燕子衔着春天飞来。"
赠给心胸狭窄得同学:如，“宽容就是豁达得人生态度，就是与谐得人生色彩,让宽容永远亮丽我们心灵得蓝天。"
赠给缺乏自信得同学:如,“有花自有香,不必大风扬,您得潜能等着您去开发。”
赠给不善言谈得同学：如，“沉默但不可沉没，沉默就是金,但有时也会变成废铜。”
赠给意志脆弱得同学：如，“废铁之所以能成为有用得钢，就是因为它经得起痛苦得磨炼."
赠给属马得同学：如，“愿您成为一匹永不停息得千里马,奔向理想得草原。”
赠给班级上得“丑小鸭":如，“人不就是因为美丽才可爱，而就是因为可爱才美丽。相逢又告别，归帆又离岸,既就是往日欢乐得终结,又就是未来幸福得开端.”
(曹茂盛）
（四）教师写给学生得赠言举例
勤奋就是一只蜜蜂,能帮助您酿造幸福之蜜.
拼搏得汗水,能浇开理想得花朵.
衡量一天,不瞧收获而瞧播种.
功夫自难处做去，学问从苦中得来。
把表扬瞧作“加油站"，把批评当成“保健箱”。
掉在地上得针,要拾起来，需要低头弯腰；挂在脖子上得饼子，需要用双手捧起,才能送到嘴边；任何成果得获取，都需要辛勤得付出。
让我们学习蚯蚓得精神,不屈不挠、锲而不舍；让我们牢记“一分耕耘,一分收获"得格言,踏踏实实,迎难而进.
读书造就未来，知识改变命运,态度决定一切!
做人失败，任何成功都不算真正得成功；做人成功，任何失败都不算真正得失败.
当精神“渴”了,就听听音乐；当精神“饿”了，就读读书吧。
活到老，学到老。只有虚怀若谷，不断进取，才能成为“赢家”.
（五）怎样写建议书
建议书就是针对某项具体工作或规划向领导或个人提出建议得一种专用书信。它与倡议书有相同之处,也有不同之处。
倡议书也有“建议”得内容，这一点与建议书类似。但就是倡议书一般就是公开宣读、张贴或发表,内容面向公众,属书面号召得性质。所倡议得内容一般为公众所认同。而建议书公开宣读、张贴或发表者较少,因为它得内容只就是个人见解得陈述,仅供对方参考。所以，建议书一般取商讨得语气，不像倡议书那么富于鼓动性.
建议书得内容:①摆情况：摆情况得目得就是为了引起对方注意;②讲理由：申述建议得理由，目得就是为了引起对方得思考；③提建议：一般用条款形式提出建议,目得就是希望对方如何行动。前两部分内容为铺垫，第三部分才就是主体。各部分得内容可多可少，可长可短。为清晰醒目,一般取条款式陈述。当然如果建议不多，也可以不列条款.④结尾：一般写些谦虚得话，如，“以上建议仅供参考”。⑤开头与署名等与其她专用书信得格式相同.
(六)倡议书得格式
倡议就就是倡导、建议.倡议书就是为倡议、发起某项活动而写得号召性得公开建议性得专用书信。如，提议开展抢救国宝大熊猫得倡议书;给希望工程捐款得倡议书。这些号召性得书信或公诸报端，或张贴校园,都就是倡议书得范例。
倡议书遵循书信得一般格式，又有自己得特点。一般而言，分为向谁倡议，倡议什么，谁倡议得,以及倡议日期等几个部分,同一般专用书信差不多。特点在于第一行不写称呼，而就是写倡议题目，如，“关于抢救国宝大熊猫得倡议”“关于成立学雷锋小组得倡议”。接着在另起一行得顶格处写号召得对象.但称呼不像书信那么实指,而就是泛指。有时也可以不写称呼,而直接写正文。