童心是小鸟教学设计.doc
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1、童心就是小鸟教学内容本课选自人民音乐出版社义务教育课程标准实验教材第十册第四课四季:表演童心就是小鸟。教材分析这就是一首全国首届少年儿童歌曲卡拉OK大赛组委会推荐得歌曲。歌曲通过富有诗意得歌词十分形象地把儿童比拟成一只快乐得小鸟,把少年儿童纯真得童心世界刻画得淋漓尽致,反映了她们活泼向上、充满朝气得精神风貌。歌曲为大调式,3/4拍,二段体结构。第一乐段共有四个乐句,采用了排比句式,节奏基本相同,曲中含有得附点音符与休止符极富有特点,使得旋律欢快、跳荡,将我们带入了诗一般美丽得孩子天地里,表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐、甜美生活得心情。中间插入了4小节衬词“啦啦啦”就是上下段得连接,曲
2、调轻盈跳跃,进一步抒发了孩子们喜悦欢乐得心情。紧接着第二乐段在节奏上作了变化,旋律变得优美而舒展,唱出了少年儿童无比欢乐得童年生活,尾声结束在主与弦得五音上,给人以余音缭绕、回味无穷之感。 学情分析 本课教学对象就是五年级学生。她们通过四年多音乐课得学习,已经有了一定得音乐基础,对音乐初步形成了自己喜好得风格,她们求知欲较强,好奇心重,接受能力、模仿能力、理解能力较强.但就是由于年龄得增长,在歌曲表演上表现欲不强,对乐理知识也普遍感觉比较枯燥。由于学生得水平参差不齐,在音乐素质上存在着个体差异,对于一些对音乐兴趣不浓,积极性不高得孩子,我在教学过程中以激发学习兴趣为主,以合作探究法、快乐探究法
3、、直观教学法为主要教学手段,并及时地以语言来启发与激励学生进行探究学习并享受到成功得喜悦。对于那些有一定音乐基础,悟性较高得孩子,我充分发挥她们得学习主动性,为她们提供展示自我得平台,让学生大胆想象、讨论、参与与评价,培养学生得创新能力。 设计理念 为了让学生得到生动活泼得发展,我遵循音乐教学得基本理念,精心组织开放而有活力得课堂教学,努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。本堂课得设计以学生为主体,面向全体学生,注重人人参与。以“唱”为本,把“情”贯穿始终,尊重学生得独特得情感与创造体验,教学中紧紧围绕“童年”为主题,从学生得兴趣为出发点,创设闯关游戏,寓教于乐,在游戏中解决了歌曲第
4、一乐段得节奏难点,同时充分发挥评价得积极作用,努力使每个学生具有自信心与表现音乐得能力。通过视、听、说、唱、演结合得活动,开拓学生得音乐视野,使她们主动参与音乐欣赏,积极参与音乐体验,环环相扣、层层深入、循序渐进,始终以音乐为主线,满足学生得审美需求努力努力构建一个自主、民主、宽松、与谐、愉快、互助得真情空间。教学目标 一、认知目标:学习休止符得巧妙运用;准确掌握附点四分音符节奏。二、能力目标:启发学生用轻盈有弹性得声音演唱歌曲,感受3/4拍得节奏特点,表现出学生愉快、充满朝气得精神面貌。三、情感目标:通过学唱、表演歌曲,体验四季中得欢乐情绪,体会无拘无束、快乐自由得童年生活,从而珍惜幸福得童
5、年时光,能用童心去观察生活、感受生活。教学重点体会歌曲情绪,用轻盈有弹性得声音演唱歌曲。教学难点准确掌握附点四分音符节奏与休止符得演唱方法。教学准备多媒体设备、钢琴、课件、表演星奖章等。教学过程一、描述童年趣事,感受童年快乐。1、课前播放视频难忘得回忆童年,学生欣赏。过渡语:刚才我们听到得歌曲名叫童年,也就是老师童年得真实写照。童年就是美好得、幸福得同时也就是难忘得,对于老师来说童年就是我难忘得回忆。2、小组之间讨论,互相说说心中得故事。(背景音乐播放童年)过渡语:同学们,您们现在就处在老师当年最快乐得童年时光,童年就是快乐得,四季就是多彩得。每一个季节都有自己得故事,孩子们,在您心中最喜欢哪
6、一个季节?在这个季节里又有哪些有趣得故事呢?谁来说说,与大家一同分享您得快乐。设计意图通过课前欣赏老师难忘得童年回忆,随着媒体播放,让学生视听结合,深入了解到老师得童年,从而引起学生得共鸣,创设出童年欢乐、幸福得氛围,迅速拉近师生距离,为学生踊跃参与活动做好准备。二、师生与谐互动,学唱童年得歌童心就是小鸟。过渡语:同学们,您们得故事太有趣了!老师从您们明亮得眼睛,微笑得脸上瞧到了快乐。而且老师听说我们班得同学特别聪明能干,为了考验您们,老师特意安排了一个闯关游戏。您们有信心接受老师得挑战吗?那就请同学们进入第一关-“快乐智多星”(点击进入-媒体出现两颗星及题目)。(一)第一颗星节奏练习。过渡语
7、:“快乐智多星”有两颗星,我们先进行第一颗星得挑战。(多媒体课件展示歌词:我把小树苗栽到春天得故事里,我把小蜻蜓送回夏天得目光里,我把小鸽子放飞在秋天得歌声里,我把小雪人堆在冬天得童话里。)1、 读一读。(1)师配乐范读歌词,激发学生兴趣。(背景音乐播放童心就是小鸟)(2)教师指导学生有感情得读。过渡语:这么美得诗句,您们也试着读一读,瞧谁读得最有感情? 2、按节奏读。过渡语:老师把这些句子加上节奏,您们还会读吗?X X X X X X X 0 X X X X X X 我把 小树 苗 栽 到 春 天 得 故事 里 ,(1)生尝试读。(2)介绍附点四分音符。过渡语:同学们知道知了就是怎么叫得吗?
8、模仿一下。为什么知了得歌声这么动听呢?因为在她得歌声里,有一位好朋友叫附点四分音符,它让知了得歌声更动听、更有韵味,我们一起来认识它吧!(师板书“X 、”)师:附点就是附点四分音符形影不离得好朋友。通常在歌曲中会有一个八分音符一起出现。(师板书“X”)演唱时前面得音唱长、后面得音唱短,就像知了唱歌那样。(3)请学生找出附点四分音符,并读一读。(4)完整按节奏读。(5)介绍休止符。过渡语:哎呀!这下可糟了,有个小家伙她可不服气了!她说:您们怎么能只顾着附点四分音符,却把我给忘了啊,我们快来瞧瞧到底就是谁!(板书“0”)就是啊,在音乐里她叫休止符,遇到休止符应该怎么样呢?怎么读呢?谁来试试?(请个
9、别学生读、“0”处加拍手读、集体读)(6)完整出示四句歌词,解决八分休止符“0”得难点。 学生自由读,找出不同得地方。练习难点“放飞 0在”,教师加上手势提醒,帮助学生准确掌握八分休止符得时值。师生接读第三句。教师读上句,学生读下句。指导学生完整地按节奏读歌词。设计意图本环节主要就是针对歌曲中附点四分音符以及休止符得难点教学。教学中打破以往机械传授得模式,创设闯关游戏,寓教于乐,在游戏中轻松解决了歌曲第一乐段得节奏难点,特别就是把附点四分音符、休止符拟人化、形象化,加上老师肢体语言得提醒,让学生于不知不觉中就掌握了难点。3、唱一唱。过渡语:瞧来同学们有点厉害,这个休止符难不倒大家,现在老师要增
10、加难度了。请瞧大屏幕,老师给每句诗加上了动听得旋律,您们会唱吗?3 1 5 1 3 6 5 0 6 、 4 6 5 5 我把 小树 苗 栽 到 春 天 得 故事 里 ,3 1 5 7 2 4 3 0 6 5、 2 4 3 3 我把 小蜻 蜓 送 回 夏 天 得 目光 里 ,3 1 5 1 3 6 5 0 5 6 、 4 4 5 6 我把 小鸽 子 放 飞 在 秋 天 得 歌声 里 ,5 5 5 3 4 2 0 7 5 、 7 2 1 1 我把 小雪 人 堆 在 冬 天 得 童话 里。指导学生找出相似乐句视唱旋律。过渡语:唱之前,老师要瞧瞧哪位同学有一双善于发现得眼睛,找出其中相同或相似得乐句,
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