2018年山东省淄博市中考语文试卷-答案.pdf
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1、 1/8 山东省淄博市 2018 年初中毕业会考、高级中等学校招生考试 语文答案解析 第卷 一、基础知识积累与运用 1.【答案】C【解析】这类题目多考查多音字、形声字、难读易错字字音的辨识及同音字、形近字字形的辨识。解答的前提是要识记教材中“读一读,写一写”中出现的字词,同时要注意识记常见的多音字、同意字、形近字、易错字的读音、字形。解答此题适合采用排除法做题。A 项,其中“椟”与“牍”既是同音字,又是形近字,但二者的意思完全不同,“椟”是“木柜、木匣”之意,而“牍”是“古时写字用的木片”,“长篇累椟”的意思是指“文章冗长”,所以根据语境,这里应用“牍”,故 A 项错误。B 项,根据语境,“无
2、遐”的意思应该是“没有空闲的时间去做某事”,但“遐”字的意思应是“远”,用在此不妥,此处应是表达“空闲时间”的“暇”字才准确,所以 B 项错误。C 项,正确。D 项,“鳞次栉比”的“栉”应读“zh”,此为难读易错字,所以 D 项错误。【考点】本题考查具体语境中字音字形的辨识能力。2.【答案】A【解析】解答此种题型,前提是对成语的理解,只有事先理解了它,才能知其义,明其用。另外,还要结合句子的具体语境来分析,同时还要关注是否望文生义、褒贬失当、搭配不妥、用错对象、重复累赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境,等等。本题,A 项,“叹为观止”的意思是“谓赞叹观赏的对象精妙至极、完美之至”,最初是用来形容
3、表演的,后来也用来形容自然景色、人造物等。可以用来形容某人的某一行为,说是某某演员的表演令人叹为观止,但不能用于形容某人本身,用在这里形容雷海为以快递小哥的身份夺冠,不太妥帖,适合此语境的成语应该是“肃然起敬”或“惊叹不已”,故 A 错。B 项,“任重道远”的意思是“比喻责任重大,需要经过长期的艰苦奋斗”用来形容中国书法的发展前景,恰当。C 项“未雨绸缪”的意思是“比喻事先做好准备工作,预防意外的事发生”符合语境。D 项中“振聋发聩”的意思是“比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人”用来形容习近平熟记的诗句作用,恰当。【考点】本题是结合语境辨析成语的运用能力。3.【答案】B【解析】解答这类题目,需要考
4、生在平时的学习中,对标点符号的基本用法要熟记于胸,如引号的作用一般有表示行文中直接引用的话;表示需要着重论述的对象;表示具有特殊含义的词语;引号里面还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。如省略号的作用一般有表示列举的省略;表示说话断断续续;重复的词句的省略;表示思维的跳跃性;表示语意未尽(话没有说完)等。B 项中“传信”“发威”都是有特殊含义的词语,所以用引号,而“组网”没有特殊含义,不能加引号;省略号表示列举的省略,后面不用再加逗号。【考点】本题考查标点符号的运用。4.【答案】C【解析】常考的病句形式主要有搭配不当,前后矛盾,否定多余,缺少成分,句式杂糅,表意不明、语义重复等情况
5、。A 项,成分残缺,滥用介词“让”,使句子缺乏主语,故去掉“让”;B 项,缺少成分,“让该片屡屡刷新纪录电影的市场纪录”缺少主语,应添加“观众持续的观影热情”;C 项正确;D 项,成分多余,去掉“上下”。【考点】本题考查病句辨识能力。5.【答案】A 2/8 【解析】A 项中“卖油翁就是一则耐人寻味的寓言故事”表述不准确,卖油翁是一则生动的故事,其中包含着丰富的耐人寻味的道理,但它不是寓言。【考点】本题考查对文学常识表述正误的辨析能力。6.【答案】C【解析】“表达得体”,是指根据不同的语境、对象、场合,选择恰当的词语,依其谦敬、语体、感情色彩等,恰当地表情达意。语言得体,一般涉及“谦敬功能词”,
6、“谦称、敬称”,“有谦敬色彩的固定词语”、“语体色彩”等,以及避免歧义等。A 项,“恭候”一词是是敬辞,表示恭敬地等候。一般用于自己对他人说的话。这里用来形容老师“等候”学生,不得体。B 项,“令尊”是对对方父亲的尊称,称呼自己的父亲一般用谦称,即“家君”“家父”。D 项,“不吝赐教”的意思是“是不吝惜自己的意见,希望给予指导,请人指教的客气话”,是敬称,这里老师应该用谦辞比较合理,所以此项也不得体。只有 C 项中的敬辞“惠顾”用得符合语境,得体,所以正确【考点】本题考查对语言表达的辨析能力。第卷 二、古诗文积累与阅读 7.【答案】(1)云归而岩穴暝(2)曲径通幽处(3)大庇天下寒士俱欢颜(4
7、)仍怜故乡水 万里送行舟 千古兴亡多少事 悠悠 不尽长江滚滚流【解析】解答此题平时要注意准确地背诵重点诗篇中流传千古的名句,能够正确书写,不出现错字、别字即可。(1)-(3)句为记忆型默写,(1)句要注意“暝”字的写法,不要误写为“冥”。(2)句要注意“曲”“幽”字的写法,不要误写为“屈”“悠”;(3)句要注意“庇”“俱”“颜”等字的写法,不要误写为“避”“具”“言”。(4)句为理解性默写。抓住“乘舟远渡津门”“登京口北固亭”等关键字眼以及作者的名字,我们可以推断出这些诗的名字,然后再结合语境,特别是“流水不语,却传情启智”这一主旨句,寻找所选诗歌中借水抒发情感的句子为“仍怜故乡水,万里送行舟
8、”、“千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流”,注意“怜”“悠悠”“滚滚”等字的正确书写即可得到分数。【考点】本题考查对古诗文名句的默写。8.【答案】B【解析】水调歌头一词围绕中秋明月展开想象和思考,把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中,反映了作者复杂而又矛盾的思想感情,又表现出作者热爱生活与积极向上的乐观精神。词中词人用“我欲”“又恐”“何似”几个词语,写出既留恋人间又向往天上的矛盾心理,这种矛盾能够更深刻地说明词人留恋人世、热爱生活的思想感情,显示了词人开阔的心胸与超远的志向,因此为歌词带来一种旷达的作风。而 B 项中的“表现了词人对现实的逃避”的说法是错误的。【考点】本题考
9、查对古诗文的赏析能力。9.(1)【答案】于是衣以败絮/使牧豕/归则自掇陶器/与诸仆啖饭粥【解析】文言文断句一般是在梳理句意的基础上,按句子的结构和句子的意义断句。这句话的意思是“于是给他穿上破衣服,叫他去放猪。回家就让他自己拿个碗,和那些仆人们一起去吃饭”所以,这句话有四层意思,根据要求断三处,按照意思“衣以败絮”“使牧豕”“归则自掇陶器”“与诸仆啖饭粥”断开即可。3/8 【考点】本题考查给文言断句的能力。(2)【答案】好坏 逃跑,这里指逃学 对感到苦 禀报、告诉、对说【解析】做这类题目一定要在理解文意的基础上,积极调动课内积累,首先思考课内学习时这个词语有几个意思,然后再根据句意来推断、确定
10、这个词语的准确意思。如第题中的“臧否”,可联系出师表一文中“陟罚臧否”中的“臧否”,不难判断出是“好坏”的意思。第题中“亡”可借助陈涉世家“或以为死,或以为亡”可判断为“逃跑”,再结合语境,理解为“逃学”;第题中“苦”,可联系 生于忧患,死于安乐 一文中“苦其心志”中的“苦”,但此处是形容词的意动用法,译作“对感到苦”;第题中这句话的意思是:只好哀求邻居老妇人去和母亲说,“白”译作“禀报”“告诉”“对说”都可以。【考点】本题考查文言词语的理解能力。(3)【答案】D【解析】A 项中“或以其飘枭可爱”中的“以”是连词“因为”,“今以蒋氏观之”的“以”是介词“凭,依照”;B 项中“福不堪其苦”中的“
11、其”是指示代词“这个”,“余人各复延至其家”中的“其”是代词“余人的”;C 项中的“便更若衣”的“若”是代词“你”,“曾不若孀妻弱子”中的“若”是动词“如”;D 项中“不然,早复去”与“父利其然也”的“然”都是代词“这样”的意思。所以应该选择 D 项。【考点】本题考查常见文言虚词意义与用法的比较辨析。(4)【答案】D【解析】解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,结合相关的语句,辨析正误。D项中“细柳对继子长福很残忍,不答应长福读书的祈求,还对他鞭挞斥责”的理解是片面的,细柳管教长福,采取了与众不同的教育方式,最终让继子长福读书成才立业。所以 D 项的理解是
12、片面的,不正确的。【考点】本题考查对文章内容的理解能力。(5)【答案】A【解析】解答此题,不仅要对选文的主旨和内容有所把握,还要对选择项的四句话有所理解。本文为我们刻画了一位聪慧美丽又教子有方的母亲形象。细柳之家,靠着细柳的勤俭持家,也算是殷实之家,养一个长福未尝不可,但是溺爱不是对孩子最好的爱,细柳深知没有丈夫后教育儿子的责任,她为长福做长远打算,采取以退为进的策略,不顾及相邻对她的误解,咬牙让长福在尝尽生活的艰辛后,自主自愿地来读书,可谓用心良苦,这样的爱子之路,才是真爱,所以,从长福的经历来看,我们得到的启示应该跟教育子女有关。而选项 BCD 是讲求学之路、远大报复的,与问题不相符。故答
13、案选 A。【考点】本题考查对文章的理解和感悟能力。三、现代文阅读 10.【答案】B【解析】解答此题需要逐项内容从文本中找出有关句子,然后仔细斟酌核对,看意思是否发生变化,哪怕是一字之差也不能放过。因为本题是选择题,可采用排除法。A 项,只要阅读段即可知道雌萤和雄萤的发光器官不一样,“雌萤那个发光的器官,长在它身体最后三节发出的光亮可以从背面透射出来”,而“雄萤则不一样,它只有尾部最后一节处的两个小点,且只能在下面发光”,故概括不正确;C 项,阅读段,我们可以知道,写“萤总爱和我捉迷藏”是为了说明第段,萤“有能力调节它随身携带的亮光”的特性,故概括不正确;D 项的判断,只要阅读到文章最后一段,我
14、们可以了解到,外界的干扰不会产生多么大的影响,但是能影响到雌萤的发光,所以 D 项中的“完全”一词表达不准确,此项也是错误的;只要 B 项概括准确,表达准确。【考点】本题考查对文章内容概括与表达的辨析。4/8 11.【答案】光亮产生于萤的呼吸器官,由连接着萤火虫的呼吸器官的细细的小管提供的空气与萤火虫体内自身的“可燃物”混合,产生“氧化作用”,从而产生光亮。【解析】解答此题的关键是在整体感知文意的基础上,有效提取信息,然后准确表达。阅读第段,我们可以提取到的有效信息有“光亮产生于萤的呼吸器官”、“可燃物”“氧化作用”的概念、“是由连接着萤的呼吸器官的细细的小管提供的”等,然后整合,调整前后顺序
15、使之变得简洁即可。【考点】本题考查整合信息概括文章内容的能力。12.【答案】该文段符合说明文语言的特点,简洁平实、通俗易懂。在表达上体现了说明文的准确性和科学性。而本文表达上,除了说明文的准确性和科学性外,还有个人感情的流露,充满对萤的喜爱之情;语言生动传神,亲切自然;运用拟人等修辞手法。比如“这个聪明的小动物”“那些十分幼稚可爱的小动物”“它们总爱和我捉迷藏”“或是听到了,也置之不理”等等。【解析】解答此题要明确说明文语言的特点。说明文的语言有平实说明与生动说明的区别,二者的说明都遵循准确、科学的前提,只不过后者比前者在说明时或穿插传说、趣闻、或进行描写,或运用比喻、拟人等手法将说明对象介绍
16、得生动活泼、富有情趣,本文就属于生动说明。题目中给出的文段,则采用了平实说明,解答时,紧紧抓住这二者之间的区别,联系文章中运用拟人、描写的句子,说出二者的不同即可。如“这个聪明的小动物”“那些十分幼稚可爱的小动物”“它们总爱和我捉迷藏”“或是听到了,也置之不理”等等。【考点】本题考查对说明语言特点的辨析能力。13.【答案】(1)善于观察,细心观察。如在草丛观察萤的发光和光亮的消失。(2)反复推敲实验,一丝不苟,锲而不舍,认真钻研。如第九段用不同的方法反复试验怎么让萤的光亮停止和消失。(3)热爱自然,热爱动物。如“这个聪明的小动物”“那些十分幼稚可爱的小动物”“它们总爱和我捉迷藏”喜爱之情,溢于
17、言表。【解析】解答此题的关键是寻找到相关句子,然后根据句子中内容所表达的主旨,进而分析人类应该具有的品质。如法布尔在在草丛观察萤的发光和光亮的消失的部分,就反应出人物“善于观察、细心观察”的科学精神;如文章中多次出现“这个聪明的小动物”“那些十分幼稚可爱的小动物”“它们总爱和我捉迷藏”,可以看到法布尔对昆虫的喜爱之情,这是源于对自然的热爱。【考点】本题考查对文章内容的理解与拓展能力。14.【答案】风筝 即将消失的村庄【解析】解答此题要了解小说常见的线索有:以人物为线索,即“人线”;以事物为线索,即“物线”;以中心事件为线索,即“事线”;以空间、时间为线索,即“时地线”;以人物心理或情感为线索,
18、即“情感线”等。阅读本文,标题中有“风筝”,整个文章中也是围绕“风筝”展开的:放风筝、回忆扎风筝、感叹“扎风筝”手艺后继无人、遇到小孩送“风筝”、最后“风筝”飞走根据文章的内容,我们可以确定本文是以物线“风筝”为线索来串起全文。第二个空,在给出小说人物及故事情节的基础上,让学生从文中找出小说的背景,小说的背景有自然背景与社会背景,通过阅读小说内容,我们看到了一个“像被掏空了身子一样,甚至连声犬吠鸡鸣都听不到”的“残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场,被风吹过,尘土飞扬,凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机,正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落”这些自然环境里暗含着社会背景,即城镇
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