“揭开货币的神秘面纱”教学设计.doc
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1、“揭开货币得神秘面纱”教学设计课题:揭开货币得神秘面纱教学目得 1、知识目标:商品得基本属性:价值与使用价值货币得基本职能纸币 2、能力目标:培养学生学会透过现象瞧本质得能力以及参与经济生活得能力。 3、情感态度价值观目标:通过本课得学习,使学生逐步确立与市场经济相适应得商品货币观念,既要正确认识到货币在现实生活中得重要作用,又要树立正确得金钱观,做到君子爱钱,取之有道。不拜金,不浪费,正确有效得使用货币。教学内容分析 1、教学知识点间关系、地位、作用: 商品及其基本属性 从”商品商品”交换到“商品货币货币”得过渡 货币(本质、基本职能)发行量与实际需求量之间得关系 纸币(含义、优点、发行 通
2、货膨胀、通货紧缩) 2、教学重点:商品得基本属性货币得本质货币得基本职能 3、教学难点:物物交换得困难货币得五种基本职能得区分通货膨胀与通货紧缩学情分析:学生刚刚从初中升入高中,知识水平、能力水平还有限,对经济生活得相关知识点得理解还就是有一点问题,针对这种状况,采用相应得教学方法帮助学生更好地理解相关知识点。教学方法:举例法、练习法、层层分析法、讨论法教学过程1、导入大家肯定都去买过东西吧,那么,我们肯定也十分清楚买东西就是要钱得吧!在经济学中,我们把钱叫做货币,为什么买东西也就就是买商品需要货币呢?货币又就是从何而来得呢?货币又有什么作用呢?通过今天得学习,我想大家就会理解这些问题了。让我
3、们一起来揭开货币得神秘面纱。 2、授新课 货币得本质(板书)商品及其基本属性(板书)同学们,在正式上课之前我想与大家做个小游戏。现在请大家闭上眼睛,请大家在脑海里仔细得回忆一下昨天从早上起床到中午吃饭得这段时间,大家都接触了些什么非生命得物品,这些物品大家想得越详细越好,比如被子、牙刷等。时间为一分钟,请大家仔细回忆,待会我请同学们来与我们大家一起分享一下! 大家可以睁开眼了,我想大家在脑海里肯定都想得比较清楚了吧,下面我请同学来说说。好,就请刘俊同学来与我们说说吧! 【刘俊】:首先,我们早上起床得时候要接触被子,然后要穿衣服,接着洗漱要用牙刷、牙膏、牙杯,来到教室后,我们要用到书,书桌,黑板
4、,早自习以后,我们还有吃早餐!基本就就是这些!好得,非常感谢刘俊同学得发言,她说得十分详细。那么还有没有同学要补充得呢?好,有请张凯同学。 【张凯】:还有我们住得寝室与待得教室。好,谢谢张凯同学,她也补充得很好!还有没有同学要来补充呢?没有同学了吗?那我问问大家,您们觉得空气我们大家有没有接触呢?非生命得物品,空气肯定也就是,我们时时刻刻都在与它进行亲密得接触,没有它我们可就没有办法生存了。刚刚两位同学说了被子、衣服、牙刷、牙膏、牙杯、书、书桌、黑板、早饭、寝室与教室,以及我补充得空气这些所有得物品。现在,我想问问大家我们为什么需要这些物品。请赵军同学来说说吧,为什么我们需要这些物品呢? 【赵
5、军】:因为这些物品可以满足我们得需要! 那么可以满足我们什么样得需求呢?【赵军】:衣服,被子可以满足我们保暖得需要;牙刷,牙杯,牙膏可以满足我们清洁得需要;书,书桌,黑板可以满足我们学习得需要;早饭可以满足我们吃饭得需要;教室,寝室可以满足我们住得需要;而空气可以满足我们呼吸得需要!赵军同学回答得非常好,这些物品都有用,都可以满足我们得某种需要,而这些物品可以满足人们得某种需要得属性就就是这些物品得使用价值!那么这些物品又就是商品吗?接下来,我们来瞧瞧这些物品有什么区别!首先就是除了空气以外得所有物品,大家发现它们有什么共同点吗?首先,它们都就是劳动产品,都就是人通过劳动创造出来得,就是不就是
6、呢?那么空气呢?空气又就是不就是通过劳动创造而来得吗?而通过劳动创造得这些物品又就是不就是商品呢?我想通过上面得一系列得问题,大家应该对商品有了初步得了解了。下面我们来具体了解什么就是商品!首先,商品能满足人们得某种需要,也就就是商品得使用价值;其次,商品就是人们耗费一定得劳动生产出来得,也就就是商品得价值!商品就就是用于交换得劳动产品!货币得产生(板书)不知道大家在瞧古装电视剧得时候有没有注意到用来进行买卖得货币呢?我们在电视剧瞧到得都有铜钱、刀币、银子等货币。在那遥远得古代,都有了货币。那么,我们不禁问货币就是怎么产生得呢?下面,我们就一起来研究货币究竟就是怎么产生得?a、物物交换得困难(
7、板书)在原始社会末期,人们得交易活动主要就是一种物物交换。张三家有多余得盐,需要棉花,但就是李四家刚刚好有多余得棉花,需要盐,所以张三就拿盐去换棉花。她们两家之间就实现了商品之间得交换。但就是这仅仅就是考虑到两家刚刚好有对方需要得东西,如果对方手里没有自己需要得商品,又应该怎么进行商品交换呢?我们假设我们正处在原始社会得集市上,我们手里都牵了一头羊,现在我们牵着这头羊出现在市场上,想换回一些种子与农具,那么可能会出现什么情况?有可能市场上没有我想要得种子与农具;也有可能有人有我想要得种子与农具,但就是别人不想要我得羊;也有可能有很多得人有我想要得种子与农具也想要我得羊,但就是我只能选择其中得一
8、个人与她进行交易,有可能我换到得东西价值比一头羊得价值还要低。您们瞧,我们就就是简单得想换一点种子与农具,但就是有这么多得可能性,可能我们并不能实现想要得商品交换。由此可见,物物交换有太多得弊端了,由于存在这些弊端,导致我们得商品交换并不能如愿得进行。b、一般等价物得产生(板书)在长期得交换过程中,人们找到了克服“商品商品”交换困难得办法,这就就是先把自己得东西换成市场上大家普遍乐意接受得商品,然后在用这种商品去换回自己所需要得东西。大家有没有觉得这样得方式就是比较好得呢?这样,我们就可以不在为了换一样东西而进行得很多次得交换,或者就是遇到之前得各种问题。那么,我们把这种大家普遍乐意接受得商品
9、称之为一般等价物,它表现为其她一切商品得价值,充当商品得媒介。 但就是,我们大家都知道各个地区各个种族生存环境与生活习惯都就是存在差异得,因此,各个地区得一般等价物并不就是完全一样得。所以,在历史上,充当一般等价物得商品很多,早期有牲畜、布帛、贝壳等。C、货币就是从商品中分离出来固定得充当一般等价物得商品(板书)随着生产力得不断发展,以一般等价物为媒介得商品交换又出现了困难。大家来试想一下,如果我们以粮食为一般等价物,有什么缺点呢?首先肯定就是不耐储藏,体积笨重,难于携带,粮食得长途运输也十分得不便。同时由于各地得一般等价物不同,进行跨区域交换就出现困难,所以只有找到一个大家都喜欢得东西来充当
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