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医学心理学：心理评估习题(附答案)
医学心理学：心理评估习题（附答案）
[A1] 1． 不属于心理评估常用方法的是 A． 观察法 B． 晤谈法 C． 实验法 D． 测验法 E． 调查法 2． 下列哪项不符合晤谈的涵义 A． 有目 的的会话 B． 在接见者和来访者之间进行 C． 为了 沟通双方的感情 D． 心理咨询与治疗的一种技术 E． 随便聊天 3． 心理晤谈常用 A． 促进性提问 B． 对质性提问 C． 开放性提问 D． 直接的提问 E． 阐明性提问 4． 在临床晤谈中进行词语沟通时医生一般是 A． 快速作笔记 B． 重点作笔记 C． 随意作笔记 D． 不用作笔记 E． 指导病人作笔记 5． 临床晤谈中非言语沟通又称为 A． 无声的沟通 B． 身 体语言沟通 C． 非感官沟通 D． 无形的沟通 E． 内脏语言沟通 6． 心理评估的晤谈法中， 言语沟通所凭借的人体功能是 A． 嘴功能 B． 耳功能 C． 嗅功能 D． 触觉功能 E． 第六感觉功能 7． 下列哪项不属于标准分 A． 划界分 B． T分 C． 标准20 D． 标准10 E． Z分 8． 下列哪项不是标准化心理测验的基本特征 A． 标准程序 B． 常模 C． 大样本 D． 信度 E． 效度 9． 心理测验的行为样本必须具有 A． 全国性 B． 区域性 C． 随意性 D． 代表性 E． 整群性 10． 离差智商适用于 A． 16岁以上成人 B． 18岁以上成人 C． 20岁以上成人 D． 25岁以上成人 E． 任何年龄 11． 对同一组被试在两次不同时间做同一套测验的结果进行相关分析是 A． 分半信度 B． 重测信度 C． 正副本信度 D． 灵敏度 E． 系数 12． 一个心理测验或量表的可靠程度称为 A． 标准度 B． 灵敏度 C． 精确度 D． 信度 E． 效度 13． 在标准化心理测验中是否测查到所要测查内容的技术指标是 A． 效度 B． 精确度 C． 信度 D． 灵敏度 E． 标准度 14． 比率智商计算方法是 A． IQ=（CA/MA） 100 B． IQ=（MA/CA） 100 C． IQ=（CA/MA） 100% D． IQ=（MA/CA） 100% E． IQ=（CA/MA） /100 15． 比率智商年龄适应范围在 A． 5岁或7岁以内 B． 8岁或10岁以内 C． 12岁或14岁以内 D． 15岁或16岁以内 E． 17岁或18岁以内 16． 人的平均智商为 A． 75~110 B． 80~110 C． 80~115 D． 85~115 E． 85~120 17． WAIS-RC的测验结果按常模可换算出多少个智商 A． 1个 B． 2个 C． 3个 D． 4个 E． 5个 18． 某儿童韦氏智力测验总智商为50， 表示该儿童属于 A． 轻度智力缺陷 B． 中度智力缺陷 C． 重度智力缺陷 D． 极重度智力缺陷 E． 边缘智力 19． 按韦氏智力量表划分标准， 边缘智力是指智商在 A． 110~119 B． 90~109 C． 80~89 D． 70~79 E． 55~69 20． 韦氏成人智力量表适用于 A． 16岁以上的成人 B． 17岁以上的成人 C． 18岁以上的成人 D． 19岁以上的成人 E． 20岁以上的成人 21． 在离差智商IQ=15（X-Ｘ ） / s+100， s 表示 A． 该年龄组平均分数 B． 受试者测得分数 C． 该年龄组人数 D． 该年龄组得分标准差 E． 该年龄组平均智商 22． 人格测验的结果表示方式是 A． 描述 B． 量化单位 C． 量化单位和描述 D． 定性单位 E． 图像 23． 接受MMPI的受试者至少具有的文化程度是 A． 小学 B． 小学以上 C． 初中以上 D． 高中以上 E． 大学以上 24． MMPI原量表共有多少个项目 ：
A． 500个 B． 100个 C． 566个 D． 600个 E． 186个 25． MMPI的四个效度量表是 A． P、 E、 N、 L量表 B． F、 P、 E、 Q量表 C． N、 F、 P、 E量表 D． K、 E、 L、 N量表 E． K、 L、 Q、 F量表 26． 某病人易焦虑抑郁、 过分敏感， 遇挫折有较强烈的情绪反应。
如要求填写艾森克人格问卷， 其结果可能性最大的是 A． E分低 B． L分低 C． N分高 D． P分高 E． N分低 27． 某外资企业在众多的应聘者中聘用10名大学生， 除了 政治和业务素质的考核之外， 他们想对应聘者管理潜能、 工作业绩作一预测， 你认为需要作哪一种测验 A． EPQ B． CPI C． WMS D． WAIS-RC E． MMPI 28． 卡特尔人格因素测验将人格根源特征分为多少种 A． 8种 B． 10种 C． 12种 D． 14种 E． 16种 29． CPI-RC适合于 A． 具有小学文化程度16-50岁年龄范围的人群 B． 具有小学文化程度14-50岁年龄范围的人群 C． 具有小学文化程度18-55岁年龄范围的人群 D． 具有小学以上文化程度14-55岁年龄范围的人群 E． 具有小学以上文化程度任何年龄范围的人群 30． 某儿童按照临床记忆量表换算出的记忆商（MQ） 是125， 表示该儿童记忆 A． 优秀 B． 很优秀 C． 中上 D． 中等 E． 中下 31． 下列哪项不是神经心理测验的用途 A． 用于脑血管意外病人脑功能损害程度的评定 B． 颅脑损害治疗康复预后的评价指标 C． 人才选拔时的能力鉴定 D． 既用于正常人， 更常用于脑损伤的病人 E． 癌症病人心理特征的研究 32． 属于症状评定量表的一项是 A． SCL-90 B． 16-PF C． MMPI D． EPQ E． CPI 33． 以下哪项内容不符合临床评定量表的特点 A． 数量化 B． 客观化 C． 标准化 D． 复杂化 E． 比较化 34． SAS评估以下什么内容 A． 智力水平 B． 人格特征 C． 焦虑症状 D． 抑郁症状 E． 心理症状 35． SDS评估以下什么内容 A． 智力水平 B． 人格特征 C． 焦虑症状 D． 抑郁症状 E． 心理症状 36． 关于SDS， 下述哪一项是错误的 A． 有20个项目 B． 使用简便 C． 有10个反向项目 D． 分三级评分 E． 抑郁量表 37． 关于SAS， 下述哪一项是错误的 A． 有20个项目 B． 使用简便 C． 焦虑量表 D． 分四级评分 E． 有10个反向项目 38． 抑郁严重度指数为0.68， 其抑郁程度属于 A． 正常 B． 轻度抑郁 C． 中度抑郁 D． 重度抑郁 E． 极重度抑郁 [A2] 39． 一内科医生在病房中考虑到某病人的躯体疾病与心理因素有关时， 打算给病人作临床心理评估， 他的目 的在于 A． 作出心理和医学诊断 B． 在进行临床干预前提供病人的基础信息 C． 医学科学研究 D． 计划和指导治疗性努力 E． 预测未来成就 40． 有位医生需要了 解某病人的人格特征， 他想应用临床中常用的人格量表， 但发现科室备用的心理测量工具中有一个测验不属于人格测验量表 A． MMPI B． EPQ C． 16-PF D． SCL-90 E． CPI 41． 一位病人的个性特征表现为孤独、 缺乏同情心、 不关心他人、 喜欢干奇特的事、难以适应环境。
若医生要这位病人填写艾森克人格问卷， 其结果可能性最大的是 A． E分低 B． N分高 C． P分高 D． L分低 E． E分高 42． 一位20多岁的男青年， 与同事相处不好， 总觉得他们和自 己过不去， 不知如何处 理， 而就医心理门诊。
如果需要作心理评估， 应首先考虑选用的量表是 A． 16-PF B． MMPI C． EPQ D． WAIS-RC E． CPI [A3] 一位20岁的女青年因丧失兴趣、 情绪低落、 想哭泣、 感到前途无望、 有自 杀的想法，伴有睡眠障碍， 并对自 己的身 体过分关心而来到心理门诊求医。
43． 如果需给她作临床评定， 应考虑选用的量表是 A． WAIS-RC B． MMPI C． SAS D． SDS E． H.R神经心理成套测验 44． 如果需给她作人格测验， 应首先考虑选用的量表是 A． MMPI B． 16-PF C． EPQ D． CPI E． 洛夏测验 [B1] 题45~47 A． 为临床干预提供基础信息 B． 人格健康 C． 精通所有的心理测验 D． 保护病人或来访者的利益 E． 长期从事临床心理工作 45． 临床心理评估的目 的 46． 心理评估者应具备基本的职业道德 47． 对心理评估者心理素质的基本要求 题48~49 A． 开放式 B． 条理性 C． 灵敏性 D． 随意性 E． 间接反映心理活动的规律和特征 48． 在心理晤谈中常用的提问方式 49． 心理测验 题50~52 A． 团体测验 B． 记忆测验 C． 智力测验 D． 人格测验 E． 神经心理测验 50． 用于评估人类脑功能的特征。
既用于正常人， 更常用于脑损伤的病人 51． 测量人的一般能力 52． 用于评定被试的性格、 气质、 兴趣等方面的特点 题53~56 A． 偏执 B． 言语智商 C． 内外倾向 D． 情绪敏感性 E． 社交风度 53． MMPI中所包含的项目 54． CPI中所包含的项目 55． WAIS-RC中所包含的项目 56． EPQ中所包含的项目 题57~60 A． 用于简捷的空间能力和有无脑损伤的初步筛查 B． 用于测查多方面的心理功能状态 C． 用于反映工作、 学习压力大小的量表 D． 用于反映有无心理症状及其严重程度 E． 用于反映有无焦虑及其严重程度 57． SCL-90量表 58． H.R神经心理成套测验 59． SAS量表 60． Bender格式塔测验 61． 心理评估 62． 心理测验 63． 标准情境 64． 言语测验（语文测验） 65． 非言语测验（操作测验） 66． 结构测验（常规测验） 67． 无结构测验（投射测验） 68． 标准化测验 69． 智商（IQ） 70． 比率智商 71． 离差智商 72． 简述心理评估的定义及临床心理评估目的。
73． 简述人格测验的常用量表和用途。
74． 简述神经心理测验的概念、 用途及分类。
75． 简述常用临床评定量表的用途。
1.C 2.E 3.C 4.D 5.B 6.B 7.A 8.C 9.D 10.E 11.B 12.D 13.A 14.B 15.D 16.D 17.C 18.B 19.D 20.A 21.D 22.A 23.B 24.C 25.E 26.C 27.B 28.E 29.D 30.A 31.E 32.A 33.D 34.C 35.D 36.D 37.E 38.C 39.B 40.D 41.C 42.B 43.D 44.A 45.A 46.D 47.B 48.A 49.E 50.E 51.C 52.D 53.A 54.E 55.B 56.C 57.D 58.B 59.E 60.A 61． 心理评估是指通过应用多种方法所获得的信息对个体某一心理现象作全面、 系统和深入的客观描述。
62． 心理测验是指在标准情境下， 取出个人行为样本来进行分析和描述的一种方法。
63． 标准情境是指测验的条件、 程序、 记分方法和判断结果均要统一； 要求被试处于最能表现所要测查的心理活动的最佳时期。
64． 言语测验（语文测验） 是指测验的项目 以言语或文字材料提出刺激， 被试必须用言语或文字材料做出反应。
其优点是比较方便易测， 应用广泛， 能够测量高层次的心理品质。
65． 非言语测验（操作测验） 是指测验的内容以图画、 仪器、 模型、 工具、 实物为材料， 被试用操作或辨认来回答。
其优点是不受文化程度的限制。
66． 结构测验（常规测验） 是指测验中提出的刺激词句、 图形等意义明确， 只需受试直接理解的都属于有结构的测验。
67． 无结构测验（投射测验） 是指对受试主观的刺激是没有严谨结构的， 如一句未完成的句子， 一幅模糊的墨迹图， 或主题不清楚的图画。
通过被试的想象而将其心理活动从内心深处投射出来的一种测验， 从而使检查者了解被试的人格特征和心理冲突。
68． 标准化测验是指通过一套标准程序建立测验内容、 制定评分标准、 固定实施方法， 并且具备主要的心理测量技术指标， 并达到了 国际上公认水平， 才能称为标准化测验。
69． 智商（IQ） 是智力量化单位， 用于衡量个体智力发展水平的一种指标。
70． 比率智商最初由美国斯坦福大学特尔曼提出， 计算方法为：
IQ=MA/CA100。
公式中MA为智龄， CA为实龄。
比率智商有一定的局限性， 适用最高年龄限制在15岁或16岁。
71． 离差智商是由美国韦克斯勒提出， 计算公式为：
IQ＝15（ Ｘ －Ｘ ） /s＋100。
其中Ｘ 是个人得分， Ｘ 是同一年龄组的平均值， s是标准差。
离差智商克服了 比率智商计算受年龄限制的缺点， 已成为现在通用的智商计算方法。
72． 心理评估是指通过应用多种方法所获得的信息对个体某一心理现象作全面、 系统和深入的客观描述。
心理评估在心理学、 医学、 教育、 人力资源、 军事、 司法等部门有多种用途。
其中为临床目的所用时， 便称为临床心理评估。
临床心理评估的目的有：
①作出心理学和医学诊断； ②为临床干预提供基础信息； ③计划和指导治疗性努力； ④预测未来成就； ⑤医学科学研究； ⑥能力鉴定等。
73． 人格测验常用的量表有艾森克人格问卷（一般人格）、 加利福尼亚心理调查表和卡特尔16项人格因素问卷（正常人格）、 明尼苏达多相人格调查表（病理心理） 等。
74． 神经心理测验是神经心理学研究的重要方法之一， 用于评估人类脑功能的特征。
既用于正常人， 更常用于脑损伤的病人。
在临床诊断、 治疗、 康复及预后评价方面有广泛的用途。
按测验形式分， 神经心理测验有单项和成套测验两种。
前者的形式单一， 测量一种神经心理功能； 后者项目 形式多样， 能比较全面地测量神经心理功能。
该测验多用于临床检查。
75． 评定量表是临床心理评估和研究的常用方法。
常用临床评定量表有：
症状自 评量表， 主要用于反映有无各种心理症状及其严重程度； 抑郁自 评量表， 用于衡量抑郁状态轻重程度及其在治疗中的变化； 焦虑自 评量表， 用于评定有无焦虑及其严重程度。