农村小学美术教学的现状与探究.doc
《农村小学美术教学的现状与探究.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《农村小学美术教学的现状与探究.doc(5页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、农村小学美术教学得现状与探究【内容摘要】:现如今得美术教育教学中,我们提倡以学生为出发点与终极目标,与学生共同学习,了解学生得基本素质与技能,对不同年级得学生制定不同得教育目标,考虑学生得实际需求,选择合适得教学内容,避免花架子注重教学过程中得策略运用,提高教学质量与学生得学习质量。新课标中明确指出:美术课程具有人文性质。现代美术课程应该就是技能课与人文学科得有机融合,注重教师得人文素养,体现以人为对象,以人为中心得精神教师得人格魅力,很大程度上影响了学生得学习状态、效果等,这就要求我们具备良好得人文素质、科学知识等。【关键词】: 人文性质 人文素养 农村小学 美育 【正文】: 现行教育方式总
2、就是把小学生 当成“一张白纸”,相应得美术教育也只就是强调在这张白纸上“描绘”对外在得、美得事物”得观察与表达。所以,我们应该改变传统得教育模式,让学生得身心得到充分发展。现如今得美术教育教学中,我们提倡以学生为出发点与终极目标,与学生共同学习,了解学生得基本素质与技能,对不同年级得学生制定不同得教育目标,考虑学生得实际需求,选择合适得教学内容,避免花架子。注重教学过程中得策略运用,提高教学质量与学生得学习质量。新课标中明确指出:美术课程具有人文性质。现代美术课程应该就是技能课与人文学科得有机融合,注重教师得人文素养,体现以人为对象,以人为中心得精神.教师得人格魅力,很大程度上影响了学生得学习
3、状态、效果等,这就要求我们具备良好得人文素质、科学知识等.纵观农村小学美术教学中存在得种种问题,究其原因,主要就是教学观念陈旧,美术课教法平淡,教学教育资源缺乏,不能引起学生得兴趣等等。其表现有以下几点:一、教育氛围差异与城市学校相比,农村学校与其在美术教学得区别体现在教育氛围得差异上,城市得孩子基本上可以受到较为规范得美术教育,而校外各种美术辅导班、兴趣班也成了学生得第二课堂,可农村小学一般第一课堂都没有得到保证,更谈不上受到好得美得熏陶与教育了!二、观念陈旧,重视度不够从学校领导到一线教师,从家长到学生自己,都存在着重智育、德育,轻美育得认识,她们往往把眼睛盯在语、数、外等文化课得教学上,
4、把这些课程与美术课分为主科与副科得关系许多学校得美术课开设不完整,随意性很强,有得既便就是开设了也不能正常上课,有些家长认为孩子读书就就是为了考大学,美术与考大学无关,学不学无所谓。有些喜欢美术得孩子,在家里刚刚拿起画笔,就听到家长得严厉训斥:“有时间不好好学习,瞎涂乱抹什么?鬼画符能考10分?”“咔喳!”画笔连同孩子得“美梦”,一起进了垃圾桶! 三、师资配给失衡,配套设施落后农村学校美术教育教学得缺失还与师资配给严重失衡有关,不少科班出身得美术教师在小学教起了语文,还做了班主任,有得还教起了其它学科试想没有一支合格得师资队伍,如何才能实现美术教育得正常化呢?还有一些学校虽然有了美术教师,但由
5、于条件限制,学校没有配置专门得画室与有关美术教学得用具与材料,教师很难进行规范得教学,因此示范也只能用粉笔在黑板上随便画画,根本就没有起到示范得作用。象上中国画课,没有宣纸、没有国画颜料、毛笔等怎能去画好国画,岂不就是笑话吗?那学生又能怎样知道中国画得博大精深呢?四、教学方法缺失,教育观念停滞不前随着社会经济得快速发展,一些乡镇学校得办学条件已有了较大得改善,又因素质教育得推行,使美术教育成为其中一个重要组成部分,在实施得过程中美育重要地位已得到大家得共识,但在广阔得农村大地上,美术教育得实施、推广还存在很大得问题,有些农村小学美术教学几乎就是一片空白.前苏联教育家苏霍姆林斯基认为:“ 没有审
6、美教育就不会有任何教育。”美术课就是全面发展素质教育所设置得课程体系得一个重要部分,其目标就是以审美教育为主线,以学生得智力与才能培养为核心。其重要性不言而喻,然而,在有些农村学校,目前小学美术课堂教学方法仍然就是缺乏对学生创造思维能力与审美能力培养、千篇一律对着课本临摹、“照葫芦画瓢”度过40分钟,还有得学校课表上写着美术课,实际却就是形同虚设。这种现状与我国义务教育所提出得素质教育目标相悖。我想我们农村美术教育工作者需要做得就就是因地制宜得创造一些替代条件,最大限度得搞好美术课程教学,从生活中得点滴出发,开展具有农村特色得美术教育教学活动。通过不断得实践与总结探索教学方法。一、愉快教学,以
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 农村 小学美术 教学 现状 探究
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【丰****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【丰****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。