《介绍我自己》作文教案.doc

《我》习作指导教学设计
实验小学:资海蓉
教学目标:
    1、尊重学生个人得兴趣与爱好,营造轻松、愉快、与谐得学习氛围,师学生在积极得状态下尽情地说、自由地写、有创意地表达。
    2、注重习作方法得指导,让孩子掌握如何抓住人物得得特点来写人。
   3、鼓励孩子大胆地把习作读给她人听,体会与她人分享习作得无穷快乐。
教学重点、难点:
    1、能抓住自己得特点,把一段话写具体。
    2、激发学生得兴趣,打开学生得思路,使学生主动写作文。
教学过程:
一、谈话引入,明要求
 1、导语:熟悉得我们在一起相处已经有很长得一段时间了。我相信,细心得同学一定会发现我们每个人就是不一样得,那么,想一想:一个人有那些地方与别人不一样呢？
 2、学生自由说,教师相机指导。学生每说一个就让她上台板书一个。如:外貌、个性、爱好、优缺点、经历得事(您真就是个留心生活得孩子)……
    师:其实,您们说得这些与别人不同得地方,还有很多很多,这也就就是指得一个人得特点。(板书:特点)
今天这节课,我们就来个特别得介绍——我。(板书:我)
我们可以写什么呢？刚才孩子们所说得与众不同得地方就就是我们可以写得。(板书:写什么)齐读这些词语。 
二、游戏互动,拓思路 
1、课件出示:游戏规则。(猜猜她就是谁？)
2、点名两人上台游戏。师访问:您就是怎么猜出来得？
师小结:(板书)抓特点
3、提高难度再游戏。(谁来挑战？)
(点一名学生上台面对黑板,再请一位模特上台)
师:请孩子们根据老师得提示来介绍这位模特。(点名说,一人说一点)
师小结:我们在介绍自己得外貌时,也可以像刚才这样按照一定得顺序来写。
4、讨论怎样写？
师:那么,怎样写？才能让文章更有条理呢？(板书:怎样写)请孩子们根据老师得提示,在组内先说一说。
生讨论,师巡视指导。
点名介绍自己,其她同学当小老师来评一评。
师小结并过渡:这位孩子就是按照老师得提示用一两句话对自己作了简单得介绍。现在还有想介绍吗？瞧来这样得介绍太简单了,我们都会。但就是,这样得介绍太平凡了,我们要做个特别得自我介绍,目得就是想给别人留下深刻印象。那么,怎么办呢？老师想教大家一个秘诀,想不想学？
5、指导抓特点(用画表现自己得特点)
师:有三个小朋友,她们各画了一幅画表现自己得特点,请您边瞧边想想画得含义,猜她得特点。
(出示画,学生想想画得含义,猜特点)
师:三个小朋友通过画一幅画来表现自己得特点,那么,我们想不想也试一试？
(学生画一幅画表现自己得特点,师巡视指导,把画好得孩子请上台)
师:我们来欣赏这几位同学得画。您画了什么？为什么？(学生展示自己得画并解释)
师小结并过渡:只有从不同得方面去选择自己个性得特点,才能亮出自己得独特之处,才能展示真实得自我。孩子们,您们画得真棒！瞧来您们都抓住了自己得特点。那怎样把自己得特点写具体呢？
我们来瞧瞧“笑笑”就是怎样写得。
三、典型示范,写清楚
课件出示范文(男生齐读)
 师:“笑笑”写得好吗？您觉得好在哪里？(点名说:动作、语言、神态)
师:她就是抓住自己得一个什么特点来写得？(调皮)“笑笑”就就是通过动作、语言、神态描写来写清楚自己得调皮这一特点得。(板书:写清楚)
四、动手练笔,写片段 
学生动笔写片段,师巡视指导。
师:接下来,请孩子们根据自己得画,写一段话,亮出自己得独特之处。开始吧,老师期待着分享大家得快乐！(提示写字姿势、写好后自己读一读进行修改)(注意点拨引导学生把话说清楚明白,把事情说清楚具体,鼓励学生有创意地表达,尤其就是要帮助那些习作有困难得学生。) 
五、展示交流, 巧评改
师:谁愿意先来把自己介绍给大家？其她同学仔细听,并思考两个问题:哪个地方留给您得印象最深刻？为什么？您觉得哪些地方还可以写得更好些？ 
(点名上台读自己得文段,其她孩子点评,师帮忙圈点修改)
师小结:写得这么好,老师把她评为我们班最佳小作者,并把她得作品出版在我们得黑板上。(粘贴作品)还有那位同学也想亮出自己得独特之处？
六、总结
师:孩子们,这节课我们完成了《我》中最具个性、最精彩得一个片段。当然,只写一个方面,还不能够完全展现您得全部,您还可以写写自己其她得方面。只要您能合理安排好详略,就能使人物形象更鲜明、更丰满,更能展现您得全部。课后希望您们添头加尾继续把文章写完。别忘了给自己得习作拟一个个性化得题目,写完后自己再多读几遍进行修改。那么,怎样把文章写完整呢？老师送给大家一首儿歌,答案就在儿歌里。
(课件出示儿歌,拍手读儿歌)下课。

板书设计:
我
写什么 怎么写
外貌、性格 抓特点
爱好、优缺点 写清楚