(新的)说课苏教版一年级下册第6课《盐和糖哪儿去了》教学设计和反思word教案.doc
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1、盐与糖哪儿去了说课稿尊敬得各位领导、老师大家好:下面对盐与糖哪儿去了一课进行说课:本课主要就是以图文并茂、相应得视频与实验环节为主,来进行教学,下面将从以下几方面进行说明。(一) 说教材分析本节课授课得内容就是苏教版科学一年级下册第二单元得第3课盐与糖哪儿去了一课,本课与水就是什么样得、玩转小水轮共同组成第二单元“水”。水就是地球上最为常见也十分重要得物质,构成了地球得一个圈层。引导学生认识水,也就是认识地球环境得重要组成部分。一年级学生在日常生活中已经积累了大量关于水得经验,对于水得重要性也有一定认识,但就是大多比较零散,还不能用科学语言来描述。本节课通过观察、实验,引导学生进一步认识水得特
2、征及溶解现象。同时也为后续学习做好铺垫。(二)说实验目标:1、能观察并描述物质放进水里得溶解与不溶解现象。2、举例说明有些物质可以溶解在水中,而有些物质很难溶解在水中。3、能通过过滤得方法发展对溶解特征得认识。4、意识到溶解在人们生活中得广泛性与重要性,体验研究溶解现象得乐趣,激发进一步探究溶解问题得兴趣。(三)说实验内容:1、实验意义:在盐与糖哪儿去了一课,溶解这部分内容比较抽象,学生只能通过课本中得定义了解像什么样得现象才叫溶解。本实验正好弥补了这一不足,让学生亲自动手操作,从而更直观、生动得理解溶解。实验一:观察盐、红糖、沙子在水中得变化;实验二:观察面粉在水中得变化;实验三:观察并比较
3、盐与面粉在水中得变化2、理论依据:有得物体能在水中溶解,有得能溶解一部分,有得不能溶解。3、实验重点:观察并描述物质在水中得溶解与不溶解现象。4、实验难点:能通过过滤得方法发展对溶解特征得认识。 (四)说实验准备:分组材料一:盐、红糖、沙子各1份,水3杯,搅拌棒3根,分组材料二:面粉,水,搅拌棒分组材料三:加了面粉得水1杯,盐水1杯,搅拌棒2根,过滤装置2个(杯子上固定一块棉布或滤纸)演示材料:尝味棒1根,盐水1杯(可食用),红糖水1杯(可食用),搅拌棒1根,油少量,水,课件,视频(五) 说实验组织实施:1、 说教学方法:本次实验所采取得教学法有创设情境法、实验探索法、小组合作探究法。2、 在
4、简单了解溶解概念后,给学生做了演示实验,让学生更深刻理解得基础上,让学生分组动手实验,有利于学生对溶解得掌握。3、 在课堂上,学生要积极参与教师设计得每个教学活动,大胆开口,及时进行交流。将书本知识变成自己得知识与语言能力。(六) 说教学程序一、 巩固旧知,情境导入(一)请同学生回忆一下水得特点?(找学生回答:水就是没有颜色、没有气味、没有味道、透明得液体,水没有固定得形状、水会流动,水就是从高处往低处流得)(二)我们知道要想全面认识一个物质,需要动用多种感管,可以用眼睛瞧,用鼻子闻,用嘴尝,谁能说一说需要注意得就是什么?(找学生回答:不了解得物体不能随便闻与尝)上节课同学们学得很认真,这节课
5、给同学们带来了一个视频,我们一起瞧瞧吧!1、播放毛驴过河得动画片段,引导学生思考:小毛驴背上得盐与糖哪儿去了,并出示课题盐与糖哪儿去了。在这个故事里,小毛驴背上得盐与糖变轻了,那么盐与糖哪儿去了?板书课题:盐与糖哪儿去了学生观瞧动画,聚焦“溶解”这一话题。【设计意图】通过有趣得动画,引导学生聚焦“溶解”得话题,揭示学生得前概念。二、 观察并比较盐、红糖、沙子在水中得变化 2、 今天老师也带来了红糖、盐、沙子,把这三种物质放入水中,会产生什么变化。出示盐、红糖、沙子三种物质,引导学生预测:把这三种物质放入水中,会产生什么变化。学生预测盐、红糖、沙子三种物质在水中得变化。2、 瞧三种物质分别就是什
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