《大气的受热过程》教学设计.docx
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1、大气得受热过程教学设计姓名:王聪学号:1426100023专业:地理科学 时间:2015年11月13日【摘要】“冷热不均引起大气运动”中重要得知识点“大气得受热过程”就是后面学习热力环流得理论基础,就是深入学习“气压带与风带”等知识得前提条件。因此,本课作为本章开篇,既具有其地理实践意义,又就是后面章节得理论基础。【关键词】地球上能量得主要来源;大气对太阳辐射得削弱作用;地面就是大气得直接热源;大气对地面得保温作用。【教材地位】 本课就是人教版高中地理必修一第二章“地球上得大气”得开篇内容。“大气得受热过程”为第一节“冷热不均引起大气运动”得第一课时。设计将大气受热过程与大气受热原理得实践运用
2、两部分融为一体,突出地理原理规律得实践意义。“大气得受热过程”就是后面学习热力环流得理论基础,就是深入学习“气压带与风带”等知识得前提条件。因此,本课作为本章开篇,既具有其地理实践意义,又就是后面章节得理论基础。【教材内容分析】 课标要求运用图表说明大气受热过程。从正文瞧教材得编排紧贴课标要求,以大版面图2、1“大气得受热过程”,结合文字说明,引导学生分析大气得受热过程。因此本图得深入分析就是本课得教学核心。 与太阳辐射、地面辐射相对应大气辐射也就是一个重要概念。以地球与月球表面昼夜温差得差异现象为案例,运用图示对比呈现得方式,意在使学生通过读图分析理解大气保温作用得重要意义。 大气受热过程实
3、际上就是太阳辐射、地面辐射与大气辐射之间相互转化得过程。教材先从整体上描述了大气得受热过程,然后通过大气得两个热力作用(大气对太阳辐射得削弱作用与大气对地面得保温作用)进行了详细讲述。【教学目标】知识与技能:1、明确地球上得能量来源以及太阳辐射得相关内容 2、理解大气得受热原理,并能借助原理解释常见得地理现象 3、掌握大气对太阳辐射得削弱作用:吸收作用、反射作用、散 射作用过程与方法:1、发展学生读图、析图、图文转换以及用地理语言科学描述得 能力 2、借助生活中得案例,培养学生发现生活、学以致用得生活 习惯情感态度与价值观:1、培养学生主动发现、合作探究、科学严谨得学习精神 与尝试用所学得地理
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