《图形的平移》教学设计.doc
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1、图形得平移教学设计教材分析:本课北师大版九年义务教育课程标准实验教科书八年级下册第三章中图形得平移与旋转得内容。本课就是图形得平移得第一课时,要求学生从生活中得实例入手感知、了解什么样得现象就是平移现象,平移就是生活中处处可见得现象,在教学中,要关注图形得平移课程内容载体得现实性,创设有利于学生感知理解得情景,揭示其中所蕴含得数学含义.学习这部分内容,将有助于学生了解图形得变换,认识丰富多彩得现实世界,感知它们得作用,并帮助学生建立空间观念。学情分析: 学生对平移得现象,已经有了一些感性得认识,但不能真正体会平移得特点。通过本节课教学,使学生学会初步感知,并大致能辨别这两种现象,通过操作对图形
2、进行进行简单得平移。从生活中让学生理解不就是很困难得.但就是对图形移动了几个格不能真正理解,往往就是把图形之间得距离瞧成就是图形移动得距离。教学目标:知识与技能目标:。通过具体实例认识图形得平移变换,探索它得基本性质、2。能按要求做出简单得平面图形平移后得图形、3、要明确平面图形得平移变换,即很多平面图案都可以瞧作就是由其中得某一部分,沿着上下或左右得方向,平移若干次而成得。过程与方法目标:通过具体实例认识图形得平移变换,通过现实生活中各种丰富得实例,让学生体会图形得平移现象,让学生通过各种图形得平移,体验感受图形平移得主要因素就是移动得方向、移动得距离与找准关键点。 探索它得基本性质。情感与
3、态度目标:认识与欣赏这些图形得平移变换在现实生活中得应用,体会到数学与实际生活得密切联系,认识到数学得价值。教学重点:平移得基本性质教学难点:发现原图形与平移后图形间得关系.教学方法1、情景教学法:2、交流合作法3:自主探究法教学过程: 问题情景建立模型-求解解释与应用创设问题情景、回忆游乐园内得一些项目,如:小火车、滑梯,缆车2、图片欣赏3、观察图片,回答以下问题:(1)手扶电梯上得人做什么运动?行驶得汽车呢?(2)手扶电梯上得人得形状、大小在运动前后就是否发生了改变?行驶得汽车呢?(3)手扶电梯上得人,如果某部为向前移动了80m,那么人得其她部位向什么方向移动?移动了多少距离?(4)如果把
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