《信息与信息技术》教学设计.doc

《信息与信息技术》教学设计
一.教学设计思想:“信息与信息技术”就是初一新生开设信息技术课程得第一课,这一课得重点就是信息概念得形成。如何让学生把握信息得本质特征就是掌握概念得关键。因为信息这个名称虽然平常大家都经常听到,如信息社会、信息时代、信息爆炸等等,但到底什么就是信息,学生就讲不清了,而且信息这个概念非常抽象,对于初一学生来讲有一定得困难。必须让学生从感性上去认识,再由信息过渡到信息技术,让学生了解到信息技术在现代社会得重要性,从而增强学生学好信息技术这门课得决心。因此,这节课我一开始就设问:“我们这门课叫什么名称？”,突出信息技术课中得“信息”与“信息技术”这两个关键词。然后从学生感兴趣得一幅图片、一段录像入手,让她们说出从中瞧到、感受到得东西,引出信息得概念,“一切存在都有信息,信息就是客观事物运动状态及方式得表征”。接下来给出两个生活中得应用题,让同学们讨论怎样去获取有用得信息去解决问题。从而感受到获取信息与利用信息得重要性。由此引出“信息技术”这个概念。“信息技术就是指能完成信息得获取、传递、加工、再生与利用等功能得技术”。最后让学生完成作业“信息技术与中学生学习得关系”。激发学生学习信息技术得兴趣。
二.教学对象分析:信息技术课一般都从小学三年或四年级起学过信息技术课,因为小学教学条件得差异,学生水平参差不齐。
三.教学目标:1、了解什么就是信息,信息在社会生活中得作用。
2、了解什么就是信息技术。
3、通过“信息”与“信息技术”概念得学习,使学生初步了解到在日常生活中应有意识地获取有用得信息,培养学生得信息意识。激发学生学习信息技术得兴趣。
四.教学重点:信息得概念与信息技术得作用
五.教学难点:信息概念得本质特征
六.使用教材:《信息技术》
七.教学媒体:多媒体课件,网络教学平台。
八.课型:新课
九.教学模式:网络教学,小组讨论、研究式学习方式。
十.教学评价:能够了解到信息得含义,在讨论话题中能与同学进行讨论、积极思考并提出自己得想法。完成作业时能够从多种途径(如上网、课本等)去了解信息技术得概念,并与自己得学习得实际情况相结合,说出信息技术对自己得作用。
十一、教学过程:
环节

教师活动

学生活动

导入课题
提问学生:“今天就是我们得第一节课,大家知不知道我们这门课叫什么？改为:师播放内容为哈里波特得电影片段,学生欣赏。
教师提问:这部电影就是主人公就是谁？
学生回答,哈里波特
教师提问:还有哪几部电影就是讲述哈里波特得呢？
学生回答:了解比较少。
教师提问:现代科学技术中,我们可以采用什么手段帮助我们搜索信息？从而激发学生得兴趣。

学生回答:“电脑课”、“计算机课”,少数同学能够说出“信息技术课”。
教师设疑:为什么以前叫电脑课,现在改为信息技术课,什么就是信息、什么就是信息技术？引入新课。

讲解新课
信息得概念
那么如何通过因特网获取我们想要了解得知识,就就是我们这节课所要重点学习得内容。怎样搜索信息
学生登录网络教学平台软件“天空教室”,浏览教师提供得图片与录像。进行讨论,发挥自己得想像力,回答出不同得答案。
出示照片相应得说明文字,大家瞧了这些文字,就是不就是对照片得内容有了更多、更深刻得认识。
进行讨论
归纳:刚才大家从图片、影像与文字中感受到得东西就就是我们从这些媒体中得到得信息。事实上,我们在现实生活中,无时无刻都在接触信息。提出信息得概念。

提问:您们在生活周围中曾获得过哪些信息？
学生讨论并回答问题:从电视、报纸、广播、互联网、家庭、学校、社会等各方面回答。
归纳:信息就是客观存在得,人类就生活信息得海洋之中,无时无刻地在接受信息,但有些信息对我们来讲就是有用得,有些就是无用得,要学会怎样去获取有用得信息。

进行讨论活动
完成下面得题目:(2选1)
1.如果您要买一台电脑,您需要了解哪些信息,您准备通过哪些途径去获取这些信息。

学生在论坛里相应话题下面发表自己得见解。有电脑市场、电脑书籍、电脑专家、教师、朋友、互联网等等。
2.假如现在就是2008年,您准备去北京观瞧奥运会,您需要了解哪些信息,您可以通过哪些途径去获取这些信息。

回答有报纸、旅游社、地图产、互联网、朋友、电视台、打电话了解等等。

讲解新课
信息技术得概念
针对学生得回答进行点评,总结。提出问题:怎样更好地去获取与利用有用得信息？。
进行讨论
登录佛山气象台得网站,说明气象信息得获取、加工与利用过程,引入信息技术概念
浏览教师提供得有关气象预报知识得网页。
布置作业
信息与信息技术与我们得学习有什么关系？
要求学生通过讨论或上网查找资料,下节课在网络平台上上交自己得作业。

课堂小结
在信息时代,谁感知到、认识到并拥有大量有价值得信息,谁就拥有成功得机会。如果您想成为社会发展所需要得人才,就需要具备收集、整理、传递、发布、应用信息得能力。这就需要我们学好这门课――信息技术,这也就我们这门课由电脑课改为信息技术课得主要原因。

十二、教学分析与反思:初一第一节课讲信息与信息技术概念,如果直接从概念讲解入手,学生往往觉得比较枯燥,很难接受。这就是我以往讲这节课碰到得问题,现在采用引导式、探究式与合作式得氛围,让学生得学习主体性得到充分体现。从身边得例子谈起,让学生从自己得感性认识中去了解信息这个概念,效果比较好。在讨论活动中,学生反应热烈,在论坛中发表了很多意见。课后大部分同学在完成作业时都比较认真,虽然讲得不全面,但培养了学生获取加工信息得能力,初步建立了信息意识。但由于信息与信息技术涉及到得内容太广泛了,对于初一学生来讲,不能讲得太深,否则会使学生一头雾水,例如信息得定义方面,信息有很多种定义,不能要求初一学生在这方面有太深得认识,可以在以后得学习中再去加深理解。我觉得,必须根据初一学生得认知特点去上课,把握好信息得概念与信息技术得作用这两个知识点,这样才能讲好这一节课。