菏泽市教师招聘考试考前1000题(心理、教育心理学).doc
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1、心理学、教育心理学考前100题(1)1.实验发现,人很难做到在左手画圆形的同时右手画正方形。这涉及( B )。 A注意的范围 B注意的分配 C注意的强度 D注意的稳定性2.司机开车时眼、耳、手、脑并用是注意的_特性的表现。(C )A.分散 B.转移 C.分配 D.广度3.学生在课堂上能根据老师的要求思考问题,并能够克服干扰完成老师布置的任务,这种注意状态属于( B )A不随意注意 B .随意注意 C.随意后注意 D.无意注意4.“鹤立鸡群”中的“鹤”和“万绿丛中一点红”中的“红”容易被人们知觉到,这种现象所体现的知觉的特性是( B )。A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性5.“外行看
2、热闹,内行看门道”体现了知觉的(C )。A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性6.“甜蜜的嗓音”、“温暖的色彩”,这种感觉现象是( D )。A.适应 B.对比 .后像 .联觉7. 一首乐曲由不同的人演唱,仍然被知觉为同一首乐曲,这属于知觉的( D )A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性8. 人们对红楼梦有不同的看法,“经学家看见易,道学家看见淫,才子看见缠绵,革命家看见排满,流言家看见宫闱秘事”。这体现了知觉的( C )A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性 9. 根据艾宾浩斯遗忘曲线,为了取得最好的记忆效果,个体对初次识记的无意义材料进行复习的时间应在识记后( A
3、)A 1小时内 B 2-12小时 C 13-24小时 D 24小时后 10.在关于遗忘的原因分析中,学者对“舌尖现象”的解释是( D ) A消退说 B干扰说 C. 压抑说 D.提取失败说 11.告诉你一个电话号码,你可以按照它去拨号,但打过以后,再问你该号码,你又不记得了。这种记忆的表现是( C )。 A 瞬时记忆 B 感觉记忆 C 短时记忆 D 长时记忆12.“压抑学说”的发现者是( C )。 A 吉尔福特 B 艾宾浩斯 C 弗洛伊德 D 波根多失13. 当人们看到天上的白云时,常常不由自主地把它想象为成群的绵羊。这属于( B )A.有意想象 B.无意想象 C.再造想象 D.创造想象 14.
4、诵读“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠”诗句时,脑中浮现出相关形象的过程是( C)。A.创造想象 B.无意想象 C.再造想象 D.幻想15.小张阅读西游记时,根据文字描述在脑中呈现出孙悟空的形象,这是(B)。A.创造想象 B.再造想象 无意想象幻想16.当获悉中国取得2008年奥运会主办权时,人们欣喜若狂。此时的情绪状态是(B)。A、心境B、激情C、应激D、热情17.“鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼”所反映的动机冲突是(A )A双趋冲突 B双避冲突 C趋避冲突 D多重趋避冲突18.“狂喜时手舞足蹈,悲痛时嚎啕大哭”所体现的情绪状态是(B)。A.心境 .激情 C.应激 .热情19.针
5、对同一事件或现象,不同的人会产生不同的情绪体验。如在极度缺水的情况下,对于半杯水,甲觉得“还有半杯水,很高兴”;乙觉得“只在半杯水了,真痛苦”。这一现象反映的情绪特征是(D )A.主观性 B.感染性 C.情境性 D.两极性20.引起动机的外在条件是(A )。A.诱因 .需要 C.兴趣 D.信念21.“仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱”这句话反映了人的需要具有(C)。A、整体性B、选择性C、层次性D、动力性22.下列选项中,不属于加德纳提出的多元智力成分的是(D)。A、逻辑-数学智力 B、空间智力 C、社交智力 D、情绪智力23.人格的核心成分是( C )。A、气质B、能力C、性格D、意志24.
6、“音乐家必须去创造音乐,画家必须作画,诗人必须写诗一个人要成为他能够成为的那个人,就必须真实地面对自己。”根据马斯洛的观点,这段话体现了人具有(C )A归属与爱的需要 B尊重的需要C自我实现的需要 D安全的需要25.卡特尔将基于先天禀赋、主要与神经系统的生理机能有关、较少受到后天文化教育影响的智力称为(D )A情绪智力 B晶体智力 C空间智力 D流体智力26诚实或虚伪、勇敢或怯懦、谦虚或骄傲、勤劳或懒惰等描述的是个体的(A )A性格特征 B能力特征 C气质特征 D认知特征27.初中以来,刘俊突然好像不认识自己了,“我是谁?”“我将来做什么?”这类问题常困扰她,据埃里克森的社会心理发展理论,她处
7、于哪个发展阶段?( C )A亲密对孤独 B勤奋对自卑C同一性对角色混乱 D信任对不信任28.赵毅在学习过程中,缺乏独立性,易受同学影响。当他发现自己的意见和同学们不一致时,往往不能坚持己见。这表明他的认知方式属于( D )。A.整体型B.序列型C.场独立型D.场依存型29.先将重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让儿童进行重量比较,然后当着儿童的面把其中的一块压成扁平状,这时,儿童一般会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些。这说明儿童的思维具有(B)A. 可逆性 B. 不守恒性C. 守恒性 D. 自我中心化30.一名调皮的学生屡次扰乱课堂,教师请其站到教室后面,教师运用了( C )
8、。A正强化 B负强化 C惩罚 D消退31(A )强调的是学生的主动探索;教师的任务不是讲解和灌输现成的知识,而是创造条件,鼓励学生独立思考、积极探究,自行去发现材料的意义,从而自主地获得基本原理或规则。A发现学习 B机械学习 C意义学习 D接受学习32. 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家 ( C )。A斯金纳 B布鲁纳 C奥苏伯尔 D桑代克 33.下列属于内部动机的是( C )。A学好英语可以得到小红花 B学好英语可以得到老师表扬C喜欢听纯正的英语 D学好英语将来可以出国34.耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间关系时发现( B )。A动机越低,学习效率越高B任务难度不同,其
9、最佳动机强度不同C动机高,学习效率高D任务难度而同,其最佳动机强度相同35.根据学习动机的社会意义,可以把学习动机分为 ( C ) A社会动机与个人动机 B工作动机与提高动机 C高尚动机与低级动机 D交往动机与荣誉动机 36.人的语言、思维的发展都分别存在着关键期,这说明人的身心发展具有( C )。A顺序性 B阶段性C不平衡性 D差异性37对初中生的心理教育要以( C )发展水平和特点为基础A. 思维 B.感觉 C.认知 D.记忆38依据心理学方法和技术搜索的资料,对学生的心理特征与行为表现进行议评鉴,以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程称为( D )。A.心理咨询 B.心理测验 C.心理辅
10、导 D.心理评估39.根据埃里克森的心理社会发展阶段理论,人处于青年期的心理特征是( D )A.同一感和防止同一感混乱 B.获得勤奋感而克服自卑感C.获得主动感和克服内疚感 D.获得亲密感以避免孤独感40.教育心理学的研究对象是( B )。A.学与教的心理规律,但以后者为主B.教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象C.学与教的心理规律,但以前者为主D.学与教以及二者相互作用的心理规律41.看书时用红笔画出重点,便于重新阅读,这种方法是利用了直觉的哪种特征?( D )A.理解性 B.恒常性 C.整体性 D.选择性42.下列哪种现象不属于迁移?( C )A.温故知新 B
11、.触类旁通 C.照本宣科 D.闻一知十43.根据维纳的两维成败归因理论,稳定的内在原因是( B )。A. 运气 B.能力 C.努力 D.任务 44.提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是( B )。A.苏联心理学家 B .俄国生理学家和心理学家C.美国心理学家 D.英国医生45.心理健康是指个人能够充分发挥自己的最大( B ),妥善处理和适应人与人之间,人与社会环境之间的相互联系。A.才能 B.潜能 C.知识 D.智慧46 小学生在日常生活中已经分辨你、我、他、上、下、左、右等概念,这些概念一般是通过( B )获得的。A.思维定势 B.接受学习 C.系列教学 D.概念同化47 教师对学生的某个特
12、征产生强烈印象,从而形成以点概面的偏见,这是教育活动中的( B )。A.第一印象 B.晕轮效应 C.蝴蝶效应 D.刻板48 先行学习与后续学习是不同水平的学习,是某种下位的先行学习,进而对更高一级的后续学习发生的迁移,叫做( C )。A.顺向迁移 B.横向迁移 C.纵向迁移 D.逆向迁移49 知觉的( C )是指人在知觉客观对象时,总是把它作为一个整体来反映。A.计划性 B.选择性 C.整体性 D.系统性50 教育要遵循个体身心发展的规律,学记中“当其可之谓时,时过然后学则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的 ( A )现象。A关键期 B依恋期 C混沌期 D最近发展期51. 埃里克森
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