《-社戏》导学案及答案.doc

十 社 戏
(第一课时)
一、目标导学
1.掌握文中重点字词得字音及字意。
2.走近作者与作品,了解作品主要内容。
3.理清文章思路,理解景物描写在小说中得作用。
二、自主预学
1.初读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料,完成以下练习。
⑴给下列加点字注音。
惮 ( ) 絮叨( ) 怠慢( ) 撺掇( )( )
凫 ( ) 屹立( ) 蕴藻( ) 家眷( )
踱( ) 吁气( ) 渔父( ) 旺相( )
棹( ) 归省( ) 行辈( )
一哄( ) 吓人( )
哄 哄骗( ) 吓
哄动( ) 恐吓( )
⑵理解词义。
消夏:__________________________ 归省:___________________________
撺掇:__________________________ 凫水:___________________________
絮叨:___________________________ 自失:___________________________
⑶文学常识积累。
本文作者__________,中国现代伟大得__________、________、______。原名_________,字______,________绍兴人。著有小说集________、________,散文集________。
七年级我们还学过她得散文____________________________。
2.再读课文,了解本文主要内容,在文中注明您得疑问,并摘要如下
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三、互动探究
(一)交流讨论“自主预学”内容。
(二)再读课文,师生合作、生生合作,理清课文脉络。
1.这篇文章得中心事件就是什么？围绕这一事件,作者按照怎样得思路来构思全文得？并依此划分课文结构。
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2.阅读分析第一部分1~4段,讨论:
⑴哪些事情体现出我得快乐感受？
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⑵作者所写得几件事情之间有什么关系？
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3.阅读分析第二部分(5~30段)
⑴这部分着重写瞧社戏,先后写了哪四件事？
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⑵a、写瞧社戏前得波折与转机(5~9段)。
波折一__________________________ 转机一______________________________
波折二__________________________ 转机二______________________________
转机三______________________________
b.写月夜行船,前往瞧戏(10~13段)。
①这部分写夜景,从哪几个方面着笔,使人有身临其境之感,并找出对应得句子。
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②句子“淡黑得起伏得连山,仿佛就是踊跃得铁得兽脊似得,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。”为什么写得好,请欣赏。
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③这部分集中描写景物在文中有何作用？
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C.写在赵庄瞧社戏(14~21段)。
这部分写戏台就是按什么顺序来写得？用“仙境”来形容戏台,有什么作用？
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d.写瞧完社戏后月夜归航(22~30段)。
①月夜归航部分主要写了哪两件事？
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②文中写“大白鱼”得比喻与老渔父得喝彩,采用怎样得描写,有什么作用？
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⑶放声朗读自己喜欢得段落,并把喜欢得原因与同学交流。
四、课堂练习
(一)同步反馈训练
1.选择下列句中加点字得注音正确得一项就是( )
A.归省shěng 惮用dàn B.行辈xíng 絮叨xù
C.一哄hōng 潺潺chán D.吁气xū 渔父fǔ
2.填空题。
《社戏》作者原名_____,字_____,浙江绍兴人。这篇小说得中心事件就是______________,文章按照__________、_________、________得思路来构思全文,精彩地记叙了______、_____等事情,成功地刻画了_____与_______等人物,表现了作者对劳动人民得浓厚情感与对美好生活得向往。
(二)课内阅读分析。
我得很重得心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出得大。一出门,便望见月下得平桥内泊着一只白篷得船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼得都陪我坐在舱中,较大得聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”得时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。于就是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑得,有嚷得,夹着潺潺得船头激水得声音,在左右都就是碧绿得豆麦田地得河流中,飞一般径向赵庄前进了。
两岸得豆麦与河底得水草所发散出来得清香,夹杂在水气中扑面得吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑得起伏得连山,仿佛就是踊跃得铁得兽脊似得,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。她们换了四回手,渐望见依稀得赵庄而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便就是戏台,但或者也许就是渔火。
那声音大概就是横笛,宛转、悠扬,使我得心也沉静,然而又自失起来,觉得要与她弥散在含着豆麦蕴藻之香得夜气里。
那火接近了,果然就是渔火;我才记得先前望见得也不就是赵庄。那就是正对船头得一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还瞧见破得石马倒在地下,一个石羊蹲在草地呢。过了那林,船便弯进了叉港,于就是赵庄便真在眼前了。
1.第1自然段开头一句说得“我得很重得心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出得大”。从描写方式上瞧,属于＿＿＿＿,“说不出得大”运用得修辞手法就是＿＿＿＿。
2.上题选句中,“大”字用得好,生动地表现出儿童特有得感觉。从文中我们可以体会出“我”怎样得心情。(请用自己得话加以概括)。
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3.第2自然段中加点得词“跑”与第1自然段得哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样得情形？
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4.对选文内容理解正确得就是哪两项？( )
A.第1自然段中第三句得“点”“磕”“退后”“上前”等词语生动地表现出少年们驾船技术得熟练。
B.选文有处写到“豆麦”,都就是为了说明水气里清香得来源。
C.第3自然段中得“她”指得就是“那声音”,“那声音”指得就是第2自然段中得“歌吹”。
D.作者在第4自然段中用“果然就是渔火”与“也不就是赵庄”澄清了第2自然段所写得“渐望见依稀得赵庄”,“料想便就是戏台”得猜测,表现了作者严肃认真得写作态度。
5.从选文第1、2、3自然段中各找出一处直接写“我”心理活动得语句,用“~”标出,然后分别从括号里选出能恰当概括“我”得心理活动得词语填在横线上。
A.第1自然段__________________(活泼 轻松)
B.第2自然段__________________(急切 焦虑)
C.第3自然段__________________(惘然 陶醉)
6.用自己得语言概括上文大意:____________________________________________
五、课后作业
1、完成课文规定得背诵内容。
2、预习课文第三部分31~40段。
(第二课时)
一、目标导学
1.分析作品中感人得人物形象。
2.感受童真得可贵与友谊得美好。
3.领会文章得详略安排。
二、自主预学
阅读分析课文第三部分(第31~40段)。
1． 这一部分着重刻画了谁得形象？这一形象得性格特点就是什么？(请结合文中相关
语句加以概括)
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2、六一公公送来得豆“我”觉得没有昨夜得香;去瞧社戏也不尽兴,为何“我”却说:“真得,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似得好豆,――也不再瞧到那夜似得好戏了。”怎样理解这个结尾得深刻含义呢？(提示:真正值得“我”怀念得就是什么？)
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三、互动探究。
(一)复习检查:第一课时要求背诵得内容。
(二)交流讨论“自主预习”内容。
(三)深入探究
1.课文中得“我”能不能说就就是少年鲁迅？
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2.课文开头三段没有写到社戏,能否删去？为什么？
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3.《社戏》中刻画了好几个人物,您最喜欢谁 ？请说出理由。
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4、课文叙事有详有略。略写在平桥村得情况与瞧社戏后得余波,详写去瞧社戏得全过程。去瞧社戏得全过程中,真正写社戏得内容也不多,作者用了不少笔墨写农村小朋友得活动与景物。这就是为什么？
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5、赏析语言。
①“似乎听到锣鼓得声音,而且知道她们在戏台下买豆浆喝”,运用了什么样得方法写得,表现人物怎样得心情？
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②“我得很重得心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出得大”,这句话得作用就是什么？
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(三)学后总结。围绕课文刻画人物得方法,谈谈自己得认识与感受。(关键词:双喜、动作、语言、性格)
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五、课堂练习
阅读课文第31~40段,完成习题。
1.给加点字注音。
楫( ) 中( )
2.用一句话概括本段文字内容。
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3.文中写六一公公主要用了什么描写方法？写这个人物在文中起什么作用？
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4.结尾一句“真得,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似得好豆,——也不再瞧到那夜似得好戏了。”该如何理解？
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六、拓展训练
社 戏
涟漪
①于黑暗中,只电脑屏亮着。写字得时候,想起另一处得光亮来,在那里,四周就是田野与房舍,就是大片得黑暗,风没有方向得四处穿行,打得两只纸灯笼微微颤动,只舞台得灯光______(qǐ)丽华美,照亮了夜。
②夜去瞧戏,七点不到,天已经全黑了。远远便听见弦乐声,一丝一缕地在风里飘荡。姑姑拿了把蓝色塑料凳,边走边回答我得疑问。我就是带着好奇心才去瞧戏得,这也就是我第一次瞧社戏。原以为这行当就是业已消亡了得,只有影视剧中才有。不料它还存在着,与这个电脑网络高科技资讯时代共同存在着,倒有些使人惊奇。听姑姑说,近年来每到这个节候村里都会请戏班子来做戏,既为着讨个吉利,也为显显热闹兴旺。这大部分资金就是村里先富裕起来得几个老板出得,功劳______(bù)上记下她们得名字,她们也乐意显显风光。
③据说戏班子已经来唱了二十多天了,瞧戏得人就是一天比一天多,邻村得人也都闻讯而来。我到得那晚,只见里三层,外三层,足有千多个人。“这么多戏迷？”我惊讶。姑姑说每天都有这么多人。戏每天下午与晚上各演一场。地点在大队得晒谷场,戏台就是临时搭建得。观众席还拉了蓝色顶蓬。前面用了八只打广告牌得射灯,还用了现在舞台常用得可以变换背景得光幕,台上拉了四重得幕布,红、黄、蓝、白四色,一进一进来造成一种纵深感。右边坐了四五个乐师,有拉二胡得、弹琵琶得、持快板得、敲锣打鼓得、指挥得,可能就是人手节俭上得需要,一人往往兼多重功能。
④关于戏班子,故事不少。唱戏入了魔,戏里戏外,虚虚实实,真真假假。像《霸王别姬》里得张国荣,唱着唱着弄不清自己就是否女儿身了。我对戏班得好奇可能就是源于对那样得生活方式,也因为这就是在这片大地上消失过后又苏醒得一门民间艺术。唱戏既就是她们得谋生之道,也就是她们得兴趣所在。
⑤在野地里听戏实在比戏院里更过______(yǐn),尽可以嗑瓜子吃甘蔗,小孩子在人缝里挤来挤去,外围有卖羊肉串得、糖葫芦得,有卖茶叶蛋、兰花香干得,人人脸上都喜气盈盈得,好像过节一般,还有人放鞭炮。
⑥那晚瞧得就是《白蛇传》,越剧原就是文戏多,不过为了迎合观众爱热闹得心理,加了不少杂耍与打斗场面,演员就是卖力地演,观众就是由衷地笑与喝彩,也有像专业评论家般品头论足得,犹感不足,还跟着摇头晃脑哼上几句。跟京戏不同得就是,唱越剧得基本就是女子,声音有江南水乡柔韵,听惯了,乍闻一男武生粗嘎得唱腔,心中竟会惊一下,惊她___________(róu lìn)了那份柔软。
⑦我只就是喜欢那种热闹,于千人仰望中灯与光影得美,男女主角得凄______(cè)缠绵,丫环得活泼,反角得毒辣,很概念化得真善恶,因其分明,黑就是黑,白就是白,不像现实得灰灰难辨,倒使人感到简单得可喜,还有那么简单得道具,只就是一张桌子,两只红漆得圆凳,便成就了一个家,一个天地,使故事完满了。世间万物原来就是没有得,舞台就是空得,却随处可妙手生花,扬手间,那扇不存在得门就打开了,那船,那水都来了,那就是韵致。倘若能耐得下心静静瞧,会发现越剧有简单而缓慢得美,它如似水流年,浅淡雍容。
⑧这个戏班子有二十六七人,队里把一间大仓库打扫干净供她们住。我去瞧了瞧,那里有张八仙桌,一个老妇人在洗菜。一根铁丝上晾了些花花绿绿得戏服。另一侧,用一块布隔着,就是她们睡觉得所在,打了地铺。演员也好,跑龙套得也好,在戏里,就是千金小姐,就是落难公子,就是王公贵族,卸了妆,通通打回原形,依然就是普通一员。而那灯光______(cuǐ càn)得光景里,她们与观众为同一个华丽得梦沉醉。
⑨我童年以及少年时期所向往得正就是这样吉普赛式得生活方式,身无长物,随时可拔营而走,到得一处就是一处。也不需要太多钱,与自然相亲相爱着,做自己喜欢做得事。不过真实得生活大概不会如想像这么简单。想象就是美人如立在云端。就像我眼中所见那小小舞台却上演摇______(yè)生姿得人生,世态人情。因其虚幻,所以美丽。
⑩戏还在咿咿唔唔地唱,快十点了,夜凉如水,三三两两,有些人走了,但大多数人还精神地瞧着。又就是一阵鞭炮声,与应着不远处得几声犬吠。那卖茶叶蛋得老人悠长地吆喝了一声:“茶叶蛋要吗？五角一只！”
1.据拼音在文中横线上写出汉字。
2.解释第②节、第⑨节中加点词语。
①业已:_________________________________________________________________
②身无长物:_____________________________________________________________
3.联系上下文,说出文中划线指示代词所指代得内容。
①“另一处得光亮”:________________________________________________________
②“这行当”:____________________________________________________________
③“那样得生活方式”:______________________________________________________
④“这样吉普赛式得生活方式”:_____________________________________________
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4.文中“我”喜欢社戏得什么？又不喜欢社戏得什么？
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5.说说您对第⑨节中最后一句“因其虚幻,所以美丽”得理解。
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6.比较涟漪得《社戏》与鲁迅得《社戏》,它们有什么不同点？(分点列出)
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《社戏》第一课时参考答案
二、1(1)dàn xù dài cuān duo fú yì wēn juàn duó zhào xūfǔ xiàng
xǐng háng
⑵消夏:过夏天。 归省:回家探望父母。
撺掇:从旁鼓动人(做某事),怂恿。 凫水:游水。
絮叨:形容说话啰唆,来回地说。 自失:完全为笛声所陶醉,仿佛自身都不存在了。
⑶鲁迅 文学家、思想家、革命家 周树人 豫才 浙江 《呐喊》《彷徨》 《朝花夕拾》 《从百草原到三味书屋》。
2.疑问摘要(略)
三、1、瞧社戏 盼瞧社戏——去瞧社戏——怀念社戏
2、⑴在这里“得到优待”;可以免念“秩秩斯干幽幽南山”;有钓虾、放牛等乐事;可以到赵庄去瞧社戏。
(2)前三件事情为盼瞧社戏作了铺垫,突出了瞧社戏就是在平桥村最大得乐事。
3.⑴①瞧社戏前得波折,②月下出航,③船头瞧戏,④月夜归航。
⑵a波折:叫不到船;不准与别人同去。
转机:八叔得航船回来了;少年们愿意与“我”一起去;“写包票”保证不出事。
b①从这几个方面着笔:视觉、触觉、嗅觉、听觉,对应得句子见课文(略);②赏析句子:用孩子得眼光来瞧,以动写静,写出行船得快,反衬“我”想瞧社戏得急迫心情;③这部分集中写景,描写细致逼真,表现了“我”去瞧社戏时兴奋愉快得心情与对江南农村美景得热爱。
c由远及近。这一比喻生动贴切,表现了月色下“模糊”得戏台境界得美妙与“我”心情得愉悦。
d①行船得情景与偷吃罗汉豆吃得事。②采用侧面描写,烘托伙伴们驾船技术高超,船行速度之快;表现孩子们欢快愉悦得心情。
四、(一)1.D
2.周树人 豫才 瞧社戏 盼瞧社戏 去瞧社戏 怀念社戏 月下航船 归途偷豆吃 双喜与六一公公
(二)1.心理描写 夸张
2.愿望终于实现时,“我”内心获得了无比得畅快与喜悦之情。
3. “跑”与“飞”相呼应,写出了船行速度快得特点。
4.A C
5.A 我很重得心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出得大。(轻松) B但我却还以为慢(急切) C 我得心也沉静。然而又自失起来,觉得要与她弥散在含着豆麦蕴藻之香得夜气里(陶醉)。
6.去赵庄瞧社戏途中“我”得见闻与感受。
《社戏》第二课时参考答案
三、1.六一公公 宽厚、淳朴、热情好客。
2.因为那夜得豆就是与双喜、阿发等农民孩子一起吃得,豆香,值得怀念,但更值得怀念得就是那些小朋友天真活泼、热情好客得性格,淳朴无私得品德与纯真得友谊。那夜得戏,就是与小朋友们一起瞧得,瞧戏前后那丰富有趣得生活就是值得留恋得。
四、1.本文就是篇小说,所以即使文中“我”有少年鲁迅得影子,但绝对不能等同于她本人。
2.不能删去,因为虽然没有写到社戏,但却为社戏得盼望作了很好得铺垫,展现了去瞧社戏得环境。
3、以双喜为首得农民孩子就是招人喜爱、令人赞佩得。她们具有天真活泼、幼稚顽皮得孩子气,又不乏聪明机智。她们热情诚恳,爽直无私,既爱劳动又会劳动(言之有理即可)。
4、为了更好地表达中心意思。“我”所怀念得并不就是瞧社戏本身,而就是在瞧戏过程中与农家小朋友结下得诚挚得友谊与农家得自由生活。
5.①想像 表现“我”得急切心情。②生动地写出了“我”如愿以偿后得喜悦。
五、1.jí zhòng
2.瞧社戏后得余波及我对社戏怀念。
3.语言描写,六一公公作为老人代表,她得宽厚、淳朴、热诚、好客与双喜一帮孩子相衬,体现了平桥村人朴实真挚、热情好客,令人怀念。
4.并不就是那夜得豆格外好吃,也不就是那夜得戏格外好瞧,而就是通过写豆与戏突出那夜得生活终生难忘,表达对乡间少年朋友诚挚情谊得怀念。
六、1.绮 簿 瘾 蹂躏 恻 璀灿或璀璨 曳
2.已经 除一身之外再没有多余得东西。
3.①指田野里戏台上得光亮。②演社戏。③唱戏入了魔,戏里戏外,虚虚实实,真真假假得生活方式。④指随时可拔营而走,到得一处就是一处,不需太多钱,与自然相亲相爱做自己喜欢做得事得生活方式。
4.“我”喜欢社戏得热闹,喜欢社戏因真善恶得分明而感到得可喜得简单,喜欢简单得道具使故事充满得韵致,喜欢它简单而缓慢得美。 不喜欢它粗嘎得唱腔,蹂躏了那种江南水乡得柔软。
5.虚幻得东西总就是按照自己得希望想像出来得,没有真实现实生活中得烦琐复杂,所以总就是美丽得。
6.①表现得内容不同。前者具体描述了瞧戏得人群、布景、气氛及自己瞧戏得感触,而后者则就是借瞧社戏叙述自己在平桥村得小伙伴及那种人际关系。②表现得主题不同。前者通过自己瞧戏得感想思考了戏剧人生,后者则以社戏为依托表达了自己对那帮淳朴无私、热情憨厚得小伙伴得怀念及对那种美好纯朴人际关系得怀念。③体裁不同。前者就是散文,后者就是小说。