学高中语文专题老人与海提升版新人教版必修.pptx
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1、【学习要点学习要点】分析小说的艺术特色。分析小说的艺术特色。要学会要学会哟哟课堂探讨课堂探讨 探究一下探究一下联系课文内容,分析以下句段。联系课文内容,分析以下句段。1只有四叔且走而且高声的说:只有四叔且走而且高声的说:“不早不迟,偏偏要在这时候,不早不迟,偏偏要在这时候,这就可见是一个谬种!这就可见是一个谬种!”(四叔为什么骂祥林嫂是(四叔为什么骂祥林嫂是“谬种谬种”?)?)2有些老女人没有在街头听到她的话,便特意寻来,要听她这一段悲惨的故事。直到她说到呜咽,她们也有些老女人没有在街头听到她的话,便特意寻来,要听她这一段悲惨的故事。直到她说到呜咽,她们也就一齐流下那停在眼角上的眼泪,叹息一番
2、,满足的去了,一面还纷纷的评论着。就一齐流下那停在眼角上的眼泪,叹息一番,满足的去了,一面还纷纷的评论着。(“特意特意”“满足满足”表现了这些老女人怎样的心理?)表现了这些老女人怎样的心理?)3她未必知道她的悲哀经大家咀嚼赏鉴了许多天,早已成为渣滓,只值得烦厌和唾弃她未必知道她的悲哀经大家咀嚼赏鉴了许多天,早已成为渣滓,只值得烦厌和唾弃(说(说“大家咀嚼赏鉴大家咀嚼赏鉴”祥林嫂的悲哀,表现了作者怎样的思想感情?)祥林嫂的悲哀,表现了作者怎样的思想感情?)4“祥林嫂,你实在不合算。祥林嫂,你实在不合算。”柳妈诡秘的说。柳妈诡秘的说。“再一强,或者索性撞一个死,就好了。现在呢,你和你再一强,或者索
3、性撞一个死,就好了。现在呢,你和你的第二个男人过活不到两年,倒落了一件大罪名。你想,你将来到阴司去,那两个死鬼的男人还要争,你给的第二个男人过活不到两年,倒落了一件大罪名。你想,你将来到阴司去,那两个死鬼的男人还要争,你给了谁好呢?阎罗大王只好把你锯开来,分给他们。我想,这真是了谁好呢?阎罗大王只好把你锯开来,分给他们。我想,这真是。”(柳妈是善女人,不杀生,可是为什么认为祥林嫂应该(柳妈是善女人,不杀生,可是为什么认为祥林嫂应该“撞一个死撞一个死”?)?)课堂探讨课堂探讨 探究一下探究一下5“祥林嫂,你放着罢!我来摆。祥林嫂,你放着罢!我来摆。”四婶慌忙的说。四婶慌忙的说。她讪讪的缩了手,又
4、去取烛台。她讪讪的缩了手,又去取烛台。“祥林嫂,你放着罢!我来拿。祥林嫂,你放着罢!我来拿。”四婶又慌忙的说。四婶又慌忙的说。她转了几个圆圈,终于没有事情做,只得疑惑的走开。她转了几个圆圈,终于没有事情做,只得疑惑的走开。“你放着罢,祥林嫂!你放着罢,祥林嫂!”四婶慌忙大声说。四婶慌忙大声说。她像是受了炮烙似的缩手,脸色同时变作灰黑,也不再去取烛台,只是失神的站着。她像是受了炮烙似的缩手,脸色同时变作灰黑,也不再去取烛台,只是失神的站着。(四婶前后两次不让祥林嫂动祭具,祥林嫂两次反应大不相同,为什么?比较一下,(四婶前后两次不让祥林嫂动祭具,祥林嫂两次反应大不相同,为什么?比较一下,“祥林嫂,
5、祥林嫂,你放着罢!你放着罢!”和和“你放着罢,祥林嫂!你放着罢,祥林嫂!”在表达上有什么不同?)在表达上有什么不同?)6她一手提着竹篮,内中一个破碗,空的;一手拄着一支比她更长的竹竿,下端开了裂:她她一手提着竹篮,内中一个破碗,空的;一手拄着一支比她更长的竹竿,下端开了裂:她分明已经纯乎是一个乞丐了。分明已经纯乎是一个乞丐了。(能不能改成(能不能改成“她一手提着一个内中放了一个空的破碗的竹篮,一手拄着一支比她更长的下端她一手提着一个内中放了一个空的破碗的竹篮,一手拄着一支比她更长的下端开了裂的竹竿:她分明纯乎是一个乞丐了开了裂的竹竿:她分明纯乎是一个乞丐了”?为什么?)?为什么?)课堂探讨课堂
6、探讨 你知道吗?你知道吗?这是一道分析小说语言的题目,注意这些语言有动作描写,有心这是一道分析小说语言的题目,注意这些语言有动作描写,有心理描写,答题时注意分析这些语言后面隐含的人物的心理,进而理描写,答题时注意分析这些语言后面隐含的人物的心理,进而解释人物的性格特征。解释人物的性格特征。课堂探讨课堂探讨 做的怎样?做的怎样?1鲁四老爷是封建思想的坚决捍卫者,他反对社会的一切变革和破坏他所信奉的统鲁四老爷是封建思想的坚决捍卫者,他反对社会的一切变革和破坏他所信奉的统治秩序的行为。女人再嫁,这在封建理学的伦理观念中,是女人最大的罪恶,鲁四老治秩序的行为。女人再嫁,这在封建理学的伦理观念中,是女人
7、最大的罪恶,鲁四老爷是不能容忍的。这样爷是不能容忍的。这样“罪恶深重罪恶深重”的女人的女人“不早不迟,偏偏要在这时候不早不迟,偏偏要在这时候”死去,不死去,不是更显得与这个社会作对吗?所以他要愤愤然地骂祥林嫂是更显得与这个社会作对吗?所以他要愤愤然地骂祥林嫂“谬种谬种”。2中国两千年的封建统治,使国民在精神上受到极大的压抑和毒害,造成民众的愚中国两千年的封建统治,使国民在精神上受到极大的压抑和毒害,造成民众的愚昧、冷漠。这些老女人昧、冷漠。这些老女人“特意特意”寻来,听祥林嫂悲惨的故事,并不是真心地同情她,寻来,听祥林嫂悲惨的故事,并不是真心地同情她,而是作为无聊生活的一种调剂。而是作为无聊生
8、活的一种调剂。“一齐流下那停在眼角上的眼泪,叹息一番一齐流下那停在眼角上的眼泪,叹息一番”,猎奇,猎奇之后得到一种之后得到一种“满足满足”,以他人的痛苦,填补了自己空虚的生活。,以他人的痛苦,填补了自己空虚的生活。3说说“大家咀嚼赏鉴大家咀嚼赏鉴”祥林嫂的悲哀,表现了作者对民众冷漠麻木的心灵的批判和祥林嫂的悲哀,表现了作者对民众冷漠麻木的心灵的批判和激愤之情。激愤之情。课堂探讨课堂探讨 做的怎样?做的怎样?4柳妈也是当时普通民众的一个代表,她们把佛家的阴间地狱观念与封建的伦理道柳妈也是当时普通民众的一个代表,她们把佛家的阴间地狱观念与封建的伦理道德结合起来,形成一套德结合起来,形成一套“阴间报
9、应阴间报应”思想,相信阎王会把再婚过的祥林嫂锯成两半。思想,相信阎王会把再婚过的祥林嫂锯成两半。这是封建的思想观念的另一种存在形式,说明当时社会封建礼教的天罗地网是多么严这是封建的思想观念的另一种存在形式,说明当时社会封建礼教的天罗地网是多么严密,使可怜的祥林嫂无处遁形,并最终从精神上摧毁了她。密,使可怜的祥林嫂无处遁形,并最终从精神上摧毁了她。5(1)祥林嫂第一次感到)祥林嫂第一次感到“疑惑疑惑”,她并不明白自己的,她并不明白自己的“罪过罪过”;而第二次她已经;而第二次她已经捐了捐了“门槛门槛”,认为自己已经,认为自己已经“赎罪赎罪”了,可以被了,可以被“宽恕宽恕”了。可是四婶的断喝让她了。
10、可是四婶的断喝让她明白自己永远不能被这个冷漠的社会明白自己永远不能被这个冷漠的社会“接受接受”。她的精神崩溃了。(。她的精神崩溃了。(2)“祥林嫂,祥林嫂,你放着罢!你放着罢!”“你放着罢,祥林嫂!你放着罢,祥林嫂!”两句话的语气是很不一样的,后者命令的意味两句话的语气是很不一样的,后者命令的意味更强烈,态度也更严厉。更强烈,态度也更严厉。6不能改。因为文中的不能改。因为文中的“空的空的”和和“下端开了裂下端开了裂”分别是前面句子的修饰语,把它分别是前面句子的修饰语,把它们单独放在后面,是为了强调和突出,改了就没有这种效果了。们单独放在后面,是为了强调和突出,改了就没有这种效果了。“已经已经”
11、二字表明祥二字表明祥林嫂做乞丐已经有一段时间了,不是此时此地的事,因此也不能省略。林嫂做乞丐已经有一段时间了,不是此时此地的事,因此也不能省略。课堂探讨课堂探讨 探究一下探究一下小说中三次写到祥林嫂的外貌。这三次肖像描写可以说代表了小说中三次写到祥林嫂的外貌。这三次肖像描写可以说代表了她人生的三个阶段。试找出来,仔细品味,谈谈它们各表现了她人生的三个阶段。试找出来,仔细品味,谈谈它们各表现了祥林嫂怎样的生存状态,其中的变化又说明了什么。祥林嫂怎样的生存状态,其中的变化又说明了什么。课堂探讨课堂探讨 你知道吗?你知道吗?这是一道通过分析肖像描写来分析人物性格的题目,注意分析肖这是一道通过分析肖像
12、描写来分析人物性格的题目,注意分析肖像的背后反应的是人物的什么心理,同时注意肖像的前后的变化像的背后反应的是人物的什么心理,同时注意肖像的前后的变化的反应出的人物命运的变化的过程。的反应出的人物命运的变化的过程。课堂探讨课堂探讨 做的怎样?做的怎样?祥林嫂的三幅画像可以说分别代表了她三种不同的人生状态。祥林嫂的三幅画像可以说分别代表了她三种不同的人生状态。第一幅是一个以精神力量抗拒着人生灾难的、对生活充满着希第一幅是一个以精神力量抗拒着人生灾难的、对生活充满着希望的青年妇女形象。她的生活是困苦的,望的青年妇女形象。她的生活是困苦的,“脸色青黄脸色青黄”,但精,但精力是充沛的,两颊是红的,她的穿
13、着反映了她旺盛的生命力量,力是充沛的,两颊是红的,她的穿着反映了她旺盛的生命力量,也反映了她内心世界的明净。第二幅画像是一个精神受到挫伤、也反映了她内心世界的明净。第二幅画像是一个精神受到挫伤、意志的支柱在生活的重压下已经动摇但仍在勉力维持着的习惯意志的支柱在生活的重压下已经动摇但仍在勉力维持着的习惯打扮。脸色和眼光表明她已经失去充盈的精神力量。第三幅画打扮。脸色和眼光表明她已经失去充盈的精神力量。第三幅画像则是一个精神完全枯竭的妇女形象,不仅物质上一无所有,像则是一个精神完全枯竭的妇女形象,不仅物质上一无所有,而且精神上毫无寄托,是一个从肉体到精神都垮掉了妇女形象。而且精神上毫无寄托,是一个
14、从肉体到精神都垮掉了妇女形象。课堂探讨课堂探讨 探究一下探究一下作者巧妙地把祥林嫂悲剧性格上的几次重大变化,都集中在鲁作者巧妙地把祥林嫂悲剧性格上的几次重大变化,都集中在鲁镇镇“祝福祝福”的特定的环境里,三次有关的特定的环境里,三次有关“祝福祝福”的描写,不但的描写,不但表现了祥林嫂悲剧的典型环境,而且也印下祥林嫂悲惨一生的表现了祥林嫂悲剧的典型环境,而且也印下祥林嫂悲惨一生的足迹。足迹。课堂探讨课堂探讨 你知道吗?你知道吗?这是一道分析环境描写的题目,答题时注意和小说的情节、人物、这是一道分析环境描写的题目,答题时注意和小说的情节、人物、主旨联系作答。主旨联系作答。课堂探讨课堂探讨 做的怎样
15、?做的怎样?第一次是描写镇上各家准备第一次是描写镇上各家准备“祝福祝福”的情景。的情景。第一处(第第一处(第1、2段):小说在开头就渲染了鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛:晚云的闪光,爆段):小说在开头就渲染了鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛:晚云的闪光,爆竹的钝响,幽微的火药和人们忙碌的景象,调动了读者的视觉、听觉和嗅觉,使人如见其景,竹的钝响,幽微的火药和人们忙碌的景象,调动了读者的视觉、听觉和嗅觉,使人如见其景,如闻其声。如闻其声。“沉重沉重”、“阴暗阴暗”、“乱成一团糟乱成一团糟”等词透露出了作者对这种气氛的压抑和反感。等词透露出了作者对这种气氛的压抑和反感。祝福是祝福是“鲁镇年终的大典鲁镇年
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