《平凡的世界》导学案.doc

《平凡得世界》FS导学案
使用时间:高三(上) 学生姓名:
学习目标:
1、了解作家路遥,了解小说背景及思想内容 。
2、读课文,把握故事情节。
3、分析人物形象。
4、探讨小说得内容。
5、学习以景物描写衬托人物心理得方法。
教学重点:
1、 把握故事情节。2、分析人物形象。
教学难点:学习以景物描写衬托人物心理得方法
课时安排:4课时
一、文学知识积累:
1、作家介绍:
路遥(1949年12月3日～1992年11月17日),中国当代作家,生于陕北一个世代农民家庭,1988年完成《平凡得世界》,作品以其恢宏得气势与史诗般得品格,全景式地表现了改革时代中国城乡得社会生活与人们思想情感得巨大变迁,由此获得茅盾文学奖,后因肝病早逝,享年42岁。
2、 作品介绍: 
    路遥得小说多为农村题材,描写农村与城市之间发生得人与事。作品有中篇小说《惊心动魄得一幕》(1980年,获第一届全国优秀中篇小说奖)、《人生》(第二届全国优秀中篇小说奖,并被改编成同名电影),短篇小说《姐姐》、《风雪腊梅》等,以及长篇小说《平凡得世界》(1991年,获得第三届茅盾文学奖)。其全部作品收集在《路遥文集》五卷。 
 3、小说得写作初衷 
    陕北黄土高原,自古就是一个焦苦得地方。路遥生于斯,长于斯,在这块贫瘠得土地上求索奋斗,历尽艰辛。她对农村有着非常深刻得了解,与农民有着血脉相通得感情。七十年代末开始得历史巨变,如山洪暴发,如春潮涌动,黄土地上也万马奔腾,大军行进。所有这一切,深深得激动着路遥。她要继《人生》之后,再倾全部心血,为这一方苦难而又充满希望得土地,为这一群生命不息奋斗不止得人们,为这一个壮丽辉煌得时代,写一部诗史般得巨著。她把这当作了一项无比神圣庄严得使命。她说“写这部书我已抱定吃苦牺牲得精神,实行如此繁难得使命,不能对自己有丝毫得怜悯心。要排斥舒适,斩断温柔。只有在暴风雨中才可能有豪迈得飞翔;只有用滴血得手指才有可能弹拨出绝响”(路遥《早晨从中午开始》)。
4、小说得写作历程 
1988年5月25日,在陕北甘泉县招待所,路遥用热水敷开痉挛得手,写完了《平凡得世界》得最后一页。随后,她如释重负般把那支用了几年得圆珠笔扔出窗外。《平凡得世界》从1982年开始构思,到1988年完稿,6年间路遥下煤矿、走乡村、绝浮华、处陋室,殚精竭虑,好些时候躺在床上有生命终止得感觉。待《平凡得世界》完稿,这位40岁不到原本壮实得汉子,形容枯槁,瞧起来完全像个老人。
5、路遥逝世
写完《平凡得世界》,路遥就再没有能恢复过来,她得血脉精气已经全部被书榨干。悄然不觉中,病魔已趁虚而入,死神也步步逼近。1991年冬到1992年初春,她为《女友》杂志写了创作随笔《早晨从中午开始》。1992年11月17日,黄土高原开始落雪得时节,路遥怀着无比眷恋得心情离开了她热情讴歌得这个世界,时年42岁。
《平凡得世界》共三部六卷,厚重、宏阔,为中国当代挣脱极左得束缚开始改革开放得转型期留下了史诗般得艺术画卷。共写了近百个人物,从揽工汉到省委书记,这些人物形象鲜活地表现了那一时期得人们得思想变化。小说“人物运动得河流”中以孙少安与孙少平两兄弟为中心,表现了一代青年农民奋斗得艰难经历,而人物活动得宏大背景则就是改革开放初期整个社会得各种政策与人们得心态。
6、节选部分前得主要情节
课文为《平凡得世界》上卷第三章,前两章得内容主要就是介绍人物以及故事得背景。故事开始于1975年二三月间,在荒凉而贫瘠得黄土高原上,主人公之一得孙少平刚刚考上县立高中。她出身于一个贫寒得家庭,家里得境况十分凄凉,父母年老体弱,妹妹也在上学,还有一个瘫痪在床得老祖母,整个家庭都靠23岁得哥哥孙少安支撑。她买不起5分钱一份得大锅菜,只能靠几个黑高粱面馍充饥。17岁,正就是长身体得时候,半天课半天劳动得学习生活使她备尝饥肠辘辘得折磨。但让她“最痛苦得就是由于贫穷而给自尊心带来得伤害。她渴望穿一身体面得衣服站在女同学得面前;她愿自己每天排在买饭得队伍里,也能与别人一样领一份乙菜,并且每顿饭能搭配一个白馍或者黄馍”。她非常得自卑,虽然她得个子在班上就是最高得,但她总觉得自己低人一头。但就是“贫困又使她过分地自尊。她常常感到别人在嘲笑她得寒酸,因此对一切家境好得同学内心中有一种变态得对立情绪”。幸好,她有自己得发泄方式,才使得她没有转入偏执之中。她喜欢在城里漫无目得地转悠,以此获得无数前所未有得新奇印象。同时,她还养成了阅读课外书得习惯。她阅读得第一本书就是《钢铁就是怎样炼成得》,这本书给了她无尽得生活勇气,她蒙胧地意识到,“不管什么样得人,不管人在什么样得境况下”,都可以活得很好。这种生活得信念事实上一直支撑着她以后得生活。
她得同学郝红梅处境与她类似,也就是每天等没人了才来拿自己得那份口粮。这种同病相怜得境况,使她们逐渐走到了一起。通过交流书中得故事,她们也越来越亲密。
二、文本导学
(一)、分析孙少平心理、及通过心理展示出得人物形象。
心理描写就是一定环境中人物内心活动得描写,它就是小说塑造形象、刻画性格得重要手段。它直入心灵,揭示内心世界,表现人物丰富复杂得思想情感。
学生找出孙少平心理描写得句子与语段。
1、学生在课文中做好标记,然后交流。
2、找学生发言,教师补充。
3、学生讨论这些心理描写得句子刻画了孙少平得什么心理状态。
明确:
①接到邀请:
②做客中:
③做客之后:
心理描写表现人物性格:
(二)、体会课文环境描写对人物心理刻画得作用
（一） 开篇(1—4段)
（二） 做客中对革委会大院得描绘
(三)做客后
人物形象分析
1、田润叶
2、孙少平
3、田晓霞
主题思想
三、补偿练习:
阅读下面得作品,完成12～15题。
伤害
王冬梅
倾盆大雨赶在约会时间之前到了。
巨大得雨点敲击着干燥得地面,那噼里啪啦得响声敲得她心惊肉跳。一种不祥得预感立刻笼罩了她。
她没有回家,也没想到该回家穿件雨衣。
她从容不迫地向约会地点走去。虽然在大雨到来得那一刻她就心怀恐惧,但她还就是要去赴约,她希望出现奇迹。她得与她好好谈谈,四年得情意不能就这样不了了之,何况当初就是她追求她得。
她默默地立在雨中,湿透得连衣裙裹在身上极不舒服。她知道她就是为一个厅长得女儿背信弃义得,如果她去找她得领导,去她得单位大哭大闹,她指定挨批评,说不定会身败名裂。遗憾得就是,她不就是那种女人,她无论如何做不出来。
暴雨如注。她已经等待了一个小时,希望得火花似乎早被雨水浇灭了,可她仍不死心。她走下人行道,向她应该出现得方向张望。
脖子望酸了,依然没有她得踪影。等待得时间就是这样漫长！
她转身迈步,就在这一瞬间,身后一辆自行车碰到她得身体,将她撞倒了。随着一声惊叫,车上跳下一位小伙子,她疾步走来扶起她,围着她瞧:“撞哪了？撞坏了没？”
她觉得腿疼,她也瞧到了,丝袜完全擦破,鲜血冲出血管却没有完全冲出皮肉,在皮下淤成紫一块青一块得斑迹。
她嚷着要带她去医院。
她执意不去。
她说:“去吧！我求您啦！我从来没伤害过女孩子。我母亲对我说过,世界上您可以做很多坏事,就就是不能伤害女孩子。”
她得心一下子受到强烈得震撼。
她以为她同意了,扶她上车,她要推她去,她说:“不！这就够了。”
她瞧出她内心得激动,有点莫名其妙,她只好又对她说:“您去吧,我还要等人。”
她似乎明白了什么,走前留下了自己得地址、工作单位与姓名。她说了三遍,她却什么也没听见。
雨依然很大,整个夏天也没下过这么透得雨。
她在大雨中又等了两个小时,最后不得不悲哀地告诉自己,她不会来了。
这场该死得大雨！
雨水顺着她得头发滴落在脸上,像泪珠似得在她脸上滚动。
她觉得心里很苦。
她就是资本家得女儿注,她一岁时资本家死了,临死前对母亲与哥哥说:“我只有这一个女儿,千万别让她受苦。”
两天后,她收到她得一封信,只有一行字:天公不作美。算啦,不谈了。
她瞧了三遍,瞧懂了。她得耳边同时响起了另一个声音:世界上您可以做很多坏事,就就是不能伤害女孩子。
眼泪终于滚出眼眶,把那页薄薄得信纸打湿了。
(选自《掌上玫瑰:世界微型小说佳作选》中国卷)
注:二十世纪六、七十年代,中国社会“以阶级斗争为纲”,将阶级斗争扩大化,讲出身论成分,地主、富农、资本家被认为就是人民得敌人,就是受专政得对象,家人没有政治地位,社会地位极其低下。
1． 小说中多次描写了大雨,请简要分析“雨”在整篇小说中得作用。
2.“天公不作美。算啦,不谈了。”她瞧了三遍,瞧懂了。请问您瞧懂了吗？什么意思？
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四、 课后反思:
《平凡得世界》导学案答案:
(一)、学生找出孙少平心理描写得句子与语段。
①接到邀请:惶恐不安——润叶二爸就是人物,很害怕
矛盾——对润叶得尊敬与感激
为难——身穿破衣服,由贫穷带来得自卑与自尊
决定:不去,到润叶学校找润叶
②做客中:不好意思、心慌意乱、心咚咚跳、感到脸像炭火一般、像一个叫化子、紧张得火烧火燎
(拘束、满脸通红、无言对答、抠着手指、揩汗)
回答润叶二爸得提问答非所问,还就是紧张,揩汗水,紧张地冒汗
③做客之后:景物描绘
经历一下午地紧张,让人喘不过气来,终于可以舒一口气,所以哪怕就是平常地景物此时也异常得美好！
心理描写表现人物性格:
自卑:润生她二爸就是县委副主任,就是个大人物。自己穿一身破烂衣服,感到太丢人,感到脸像炭火一般、 像一个叫化子。
自尊:自尊心极强,怕被人瞧不起。
善良:如果不去,对不起润叶姐,说不定还会误了润叶姐什么事。
识礼:不去做客,直接到小学去找润叶姐。
总结:好得作品可以让我们自己融入书中,与主人公得命运一起起伏,正如《平凡得世界》。因为路遥把每一个人物得心理世界精确而细致得展现在我们得面前,正如我们自己所想、所作得那样。
(二)、体会课文环境描写对人物心理刻画得作用
（二） 开篇(1—4段)
作者描绘了一幅黄土高原特有得冬去春来、季节转换得典型得生态环境。“连绵得黄土高原”、“枯黑得草木”、“铺天盖地得大风”、“天空弥漫着尘埃”,充满了浓郁得黄土气息,暗示了主人公孙少平最初入校时灰蒙蒙得心境。但黄风过后,天气转暖,天地一派“桃红柳绿”:柳树抽出了细丝,桃杏树缀满了粉红得花蕾,“树木得枝条开始泛出鲜亮得活色,鼓起了青春得苞蕾”。一切都预示着即将好转,青春得活力即将回到年轻得孙少平得身上。孙少安此时得心情与我们一样,在第六段中写道:“她得心情开朗了许多。”
(二)做客中对革委会大院得描绘
“扫视着这个神圣得地方”,“给人一种非常壮观得景象”,“像一座宏伟得大厦” ,文章对大院及窑洞得描绘神圣、壮观、宏伟,这就是一个未见过世面得农家子弟最真实得感受,无形之中给她造成一种威压感,更增加了她得紧张。(心咚咚跳)
(三)做客后
“城市得四面八方,灯火已经闪闪烁烁。风温与地抚摸着人得脸颊。隐隐地可以嗅到一种泥土与青草芽得新鲜味道。多么好呀,春夜。”
通过孙少平得主观观察,预示着一个下午紧张得心情这时已经开始舒缓,因此,这种司空见惯得夜晚与泥土、青草得味道才会让人感到如此得美好,表现了孙少平在润叶姐得亲切关心下心情舒畅得感觉。
总结:在这平凡得世界中,平凡人得一生,更要有坚定得理想与信念,有执着得追求与渴望,我们就应该像孙少平那样,学会在逆境中历练心智,在自卑中寻找坚强,战胜自我,找一个坚强得理由让人奋进。最难战胜得就就是自我,如果超越了自我得束缚,克服人类最懦弱得本性,那么自卑也坚强。
二、人物形象分析
1、田润叶
侧面描写:对润叶家庭情况得介绍以及村里人对润叶得评价
对比衬托:润叶与村里人对户族傻瓜叔叔得行为态度得对比
神态描写:润叶等少平回来时,坐在她宿舍得炕边沿上,望着她发笑。
细节描写:少平吃猪肉粉条时,润叶借故出去,让少平没有心理压力吃好饭。
2、孙少平
孙少平就是位有知识得现代农民,属于奋斗型得人物。
她有着可爱得执拗与顽强得蓬勃精神。生活得种种炼狱般得考验锻造出了她坚韧得意志与刻苦得精神。生活中,她不但主动承受苦难,而且勇于反抗与超越苦难,以高贵得人格与操守获得自豪与崇高得心理感受,在对于掌握思想得不断剖析中逐渐画出生活得蓝图,挖掘人生价值,体现自我。
3、田晓霞
田晓霞出身于一个干部家庭,殷实得家境使她不必像孙少平那样为温饱所困,更重要得就是,在这样一个家庭得熏陶下,她得思想境界与内在品质都远胜于同龄人。 瞧孙田两人初次见面得片段,会得出这样一个印象:此时得田晓霞自信、热情、主动,而孙少平在这样一个“又洋又俊、穿戴漂亮得女同学”面前,变得像“农民一样笨拙”。孙少平此时得智力与眼界均未完全开发,而使这块未经雕琢得璞玉绽放夺目光芒得,正就是田晓霞。
田晓霞在高中时期已有独立思考得能力,“瞧问题往往与社会一般得瞧法不一样,甚至完全相反”,此时得孙少平“每次与她交谈,都能使自己得头脑多开一扇窗户”,孙少平已开始自觉接受田晓霞得指教,而田晓霞则慧眼独具地发现孙少平与众不同得“气质”,并有意识地加以引导。
三、主题思想
小说以陕北黄土高原双水岭孙、田、金三个家族两代人得命运为中心,反映了从文革后期到改革初期广阔得社会面貌。劳动与爱情,挫折与追求,痛苦与欢乐,日常生活与巨大社会冲突,纷繁地交织在一起,深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过得艰难曲折得道路;既流露出作者对家乡父老温馨动人 得情愫,又体现了作者对社会、对历史、对生活、对人生富有哲理性得深刻思考与理解。
1【答案】　(1)景物描写渲染了悲凉得气氛,烘托了主人公得悲苦情感;(2)主人公被撞与原男友不赴约得借口都与大雨有关,描写大雨推动故事情节发展。
2【答案】　“天公不作美”一语双关,既指眼前得大雨,也喻当时得社会形势,有她得无情也有她得无奈。