学业成就评价实验探索.pptx
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1、学业成就评价实验探索学业成就评价实验探索以高中物理教学为例以高中物理教学为例北京市第九十四中学北京市第九十四中学刘敏刘敏2007/10/12教育改革难,难在课程改革;教育改革难,难在课程改革;课程改革难,难在评价改革。课程改革难,难在评价改革。评价的改革成为实施国家新课评价的改革成为实施国家新课程中的一个焦点。程中的一个焦点。基础教育课程改革纲要基础教育课程改革纲要(试行试行)要要“建立促进学生全面发展的建立促进学生全面发展的评价体系评价体系”。其中其中学业成就评价学业成就评价改革是基础教育改革是基础教育课程改革的有机组成部分,对课程改革课程改革的有机组成部分,对课程改革的顺利推进有着极为重要
2、的影响。的顺利推进有着极为重要的影响。国外有关评价研究实践给我们的启示国外有关评价研究实践给我们的启示(1)评价过程由封闭走向开放,不再只是关注评价目评价过程由封闭走向开放,不再只是关注评价目标本身,而是将各种背景环境、外部因素都纳人评价过标本身,而是将各种背景环境、外部因素都纳人评价过程,呈开放式的网络。程,呈开放式的网络。(2)评价内容由片面走向全面,从一开始仅关注学生评价内容由片面走向全面,从一开始仅关注学生学业成绩的评定到关注学生思想品德和个性的评价等方学业成绩的评定到关注学生思想品德和个性的评价等方面,以促进学生的全面发展。面,以促进学生的全面发展。(3)价值观念由一元走向多元,关注
3、评价者本身的需价值观念由一元走向多元,关注评价者本身的需要。要。(4)评价方法多元化,定量评价与定性评价相结合,评价方法多元化,定量评价与定性评价相结合,注重在真实情境中评价学生的表现,培养学生的观察力注重在真实情境中评价学生的表现,培养学生的观察力和创造力,使学生成为全面的新一代。和创造力,使学生成为全面的新一代。新课程理念下的学业成就评价新课程理念下的学业成就评价坚持多元性,不要坚持多元性,不要“一把标尺一把标尺”坚持全面性,不要坚持全面性,不要“只是分数只是分数”坚持多样性,不要坚持多样性,不要“只有考试只有考试”坚持过程性,不要坚持过程性,不要“只看结果只看结果”坚持民主性,不要坚持民
4、主性,不要“教师独裁教师独裁”坚持主体性,不要坚持主体性,不要“学生失语学生失语”(浙江省教育厅教研室主任刘宝剑)(浙江省教育厅教研室主任刘宝剑)要使评价的重心更多地指向学生要使评价的重心更多地指向学生的学习过程,发现和发展学生多方面的学习过程,发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求;帮的潜能,了解学生发展中的需求;帮助学生认识自我,建立自信;发挥评助学生认识自我,建立自信;发挥评价的教育功能,促价的教育功能,促进学生在原有水平进学生在原有水平上的发展。上的发展。以物理学科教学为例以物理学科教学为例 “十五十五”研究课题研究课题以物理教学为依托,探索高中生科学精以物理教学为依托,探索
5、高中生科学精神培养的人文模式神培养的人文模式 获得朝阳区研究课题成功奖。获得朝阳区研究课题成功奖。例如对女生的评价:例如对女生的评价:女生普遍理科女生普遍理科“弱势弱势”心态的成因心态的成因1、长期的社会偏见、长期的社会偏见2、自我理科学习的、自我理科学习的“劣势劣势”心态心态3、女生自然天性、女生自然天性4:得不到理科教师的应有关注:得不到理科教师的应有关注(被大多数老师称作被大多数老师称作“大笨丫头大笨丫头”)成绩平平的女生,理科困难的女生,)成绩平平的女生,理科困难的女生,课上沉默的、不闹事的女生常常是理科课堂上被老师课上沉默的、不闹事的女生常常是理科课堂上被老师遗忘的角落,她们的心不在
6、焉、心事重重一般不被教遗忘的角落,她们的心不在焉、心事重重一般不被教师觉察师觉察5、高中理科学习屡屡受挫受、高中理科学习屡屡受挫受6、更多、更深的感情困扰、更多、更深的感情困扰7、社会多元化、多变化的影响、社会多元化、多变化的影响女生更加关注时尚女生更加关注时尚大多超级女生、明星歌手狂热追捧者是女生大多超级女生、明星歌手狂热追捧者是女生新背景下,女生理科学习的很多方面已经发生新背景下,女生理科学习的很多方面已经发生了明显变化了明显变化“应对策略应对策略”的研究与实践的研究与实践1打破偏见,唤醒自信打破偏见,唤醒自信2、把关注、肯定、激励的目光更多地投向女生、把关注、肯定、激励的目光更多地投向女
7、生关注、感关注、感召、激励(女生更敏感、更感性、情感更丰富,女生更容易被召、激励(女生更敏感、更感性、情感更丰富,女生更容易被激励,更容易被感召)激励,更容易被感召)3、创造成功机会、不断使女生在物理学习中感受成功、提升、创造成功机会、不断使女生在物理学习中感受成功、提升自信把女生推上理科课程的前列自信把女生推上理科课程的前列推到实验、选修课、研究推到实验、选修课、研究性学习的前列性学习的前列4、营造平等的、友好的、适宜的教学氛围、营造平等的、友好的、适宜的教学氛围5、充分认识女生的学习心里及行为特点,因势利导,扬长补、充分认识女生的学习心里及行为特点,因势利导,扬长补短,构建适当向女生倾斜的
8、短,构建适当向女生倾斜的“支持性支持性”教学和评价结构教学和评价结构适当的评价是关键适当的评价是关键在测试、评价方面设定多样的指标,不仅对成绩、而在测试、评价方面设定多样的指标,不仅对成绩、而且对态度、对方法、对参与程度、对表达程度给以恰当的且对态度、对方法、对参与程度、对表达程度给以恰当的评价,从多角度鼓励。使成绩暂时比较差而态度积极、表评价,从多角度鼓励。使成绩暂时比较差而态度积极、表达规范、持之以恒、勤奋努力的女生受到鼓励。达规范、持之以恒、勤奋努力的女生受到鼓励。在鼓励的前提下,给予恰当的评价和适当的表扬与批在鼓励的前提下,给予恰当的评价和适当的表扬与批评,对学生的学习活动予以肯定或否
9、定的强化,从而巩固评,对学生的学习活动予以肯定或否定的强化,从而巩固和发展正确的学习动机。和发展正确的学习动机。总之,不断鼓励参与、鼓励成功,培养积极学科情感、总之,不断鼓励参与、鼓励成功,培养积极学科情感、并且使其深化。物理课上让女生的眼睛里闪烁智慧的光芒并且使其深化。物理课上让女生的眼睛里闪烁智慧的光芒和成功的喜悦,使男生、女生和教师一起成功、并弘扬成和成功的喜悦,使男生、女生和教师一起成功、并弘扬成功。功。高一高一物理学习问卷调查:物理学习问卷调查:2007、9我来自我来自学校学校亲爱的同学你好!这是你升入高中听到第一个有关高中学习和生活的讲座,老师非亲爱的同学你好!这是你升入高中听到第
10、一个有关高中学习和生活的讲座,老师非常希望听到你的感想、体会和建设性意见,以便在工作中更好的帮助你快乐常希望听到你的感想、体会和建设性意见,以便在工作中更好的帮助你快乐学习、健康生活。请如实填写以下各问题,刘敏老师谢谢你的合作。学习、健康生活。请如实填写以下各问题,刘敏老师谢谢你的合作。1、你是否喜欢刘老师的报告(、你是否喜欢刘老师的报告()2、你认为听刘老师的讲座对你的高一学习和生活有帮助吗?(、你认为听刘老师的讲座对你的高一学习和生活有帮助吗?()3、你对学校的初步印象是(、你对学校的初步印象是()4、你对物理学习是否感兴趣?(、你对物理学习是否感兴趣?()5、你对自己高中的物理学习的预期
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