学九级语文下册人生新版新人教版.pptx

激趣导入古今中外,许多伟人用他们的生命和智慧诠释着人生。文天祥说:“人生自古谁无死?留取丹心照汗青。”巴尔扎克说:“苦难是人生的老师。”勃兰兑斯则把人生比作高塔。那么,我们该如何攀登自己的人生高峰呢?展示交流1.积累字词瞭望()瞻望()攫取()鲑鱼()臆测()馈赠()充沛()li ozh njuguykupi展示交流2.掌握词语含义(1)瞭望:(2)瞻望:(3)攫取:(4)臆测:(5)馈赠:(6)充沛:(7)微不足道:(8)乐此不疲:从高处向远处望,特指监视敌情或阵地。往远处看,往将来看。掠夺。主观推测。赠送。充足而旺盛。不值得一提。因喜欢做某件事而不知疲倦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。展示交流3.走近作者勃兰兑斯,丹麦文学评论家。受孔德、泰纳等人的思想的影响,从实证论观点评价文学和作家,认为作家的天才是创作的动力,主要著作有十九世纪文学主流,论述了欧洲浪漫主义文学,对西方文学批评颇有影响,还写有评述普希金、高尔基、莎士比亚和歌德等作家的专论或传记。文题背景【文题解说】本文描写了人类攀登高塔的情景,以及几种人在各自不同的领域中奋斗、劳作的情景,根据这一思路,我们可以把“人生”理解为“奋斗”和“劳作”。文题背景【创作背景】作者写人生是为了激励青少年正确面对人生,学会积极主动地生活,将自己精彩的人生活出特色。初读课文1.文章中分别把人生比作什么?文章分别把人生比作“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”。初读课文2.文章写了哪几类人群?分别表现了他们怎样的精神品质?文章写了三类人群:(1)深入地洞挖掘,搜寻地下坑道的人,表现了他们不屈不挠、顽强奋斗的精神。(2)在广阔领域开拓进取的人,表现了他们的辛劳和勇敢。(3)在工场中劳作的人们,表现了他们刻苦勤奋、吃苦耐劳的品质。初读课文3.这篇文章表达了作者怎样的情感?表达了作者对生命的珍爱和让一生过得更有意义的信念和志向。初读课文4.划分文章的结构层次。第一部分(14自然段)描述人类攀登高塔的情景。第二部分(56自然段)描述一些人深入地洞挖掘、探寻地下坑道的情景。第三部分(7自然段)描写一些人在广阔领域开拓进取,他们攫取更多的土地,征服更多的人。第四部分(89自然段)描述一些在工场劳作的人的情景。品味语言你喜欢文章中的哪些句子,找出来读一读,并试着赏析。学生1:我喜欢“这里有一座高塔,是所有的人都必须去攀登的”,这句话运用了比喻的修辞手法,把人生比作高塔,生动形象地写出了人生之路的曲折难行。学生2:我喜欢“只是他并不知道那是第二十级或是第六十三级,或是另外的哪一级;他所确实知道的是,阶梯中的某一级肯定会从他的脚下消失”,这句话运用了比喻的修辞手法,把“第二十级”“第六十三级”比作人生的二十岁和六十三岁,生动形象地写出了人在不同高度“掉下来”的情景,“消失”在这里是指生命的终结。品味语言学生3:我喜欢“通常是一个人一年登上一级,他的旅伴祝愿他快乐,因为他还没有摔下去”,这句话表现了人们对生命的热爱与珍惜之情,但同样隐藏着对生命威胁的因素,从而说明了生命的重要性。品味语言学生4:我喜欢“年复一年,这些人越来越深入地下,走到那些埋藏矿物的地方”,这句话运用了比喻的修辞手法,把人类的精神财富、思想资源比作“矿物”,形象地写出了人类精神活动的过程。品味语言学生5:我喜欢“他们保持着青年的全部特征:爱冒险,爱生活,爱争斗,精力充沛,头脑活跃,无论他们多么年老,到死也是年轻的”,这句话运用了排比的修辞手法,列举这类人的特征,突出了这类人的性格特点。布置作业1.积累字词。2.学完本文,你想把人生比作什么?写一段话表达你对人生的看法。板书设计人生攀登高塔热爱生命、珍惜生命坑下劳作不屈不挠、顽强奋斗广阔领域开拓进取、勇敢挑战工场劳作刻苦勤劳、吃苦耐劳奋斗劳作