内蒙古教师资格认定考试试题2016教育心理学真题.doc

2016 年内蒙古自治区认定教师资格考试《教育心理学》真题及答案
2016 年内蒙古自治区认定教师资格考试

教育心理学（中等）

考生注意：1．本试卷满分 100 分，考试时间 150 分钟。

2．所有答案必须涂、写在答题卡上，写在试卷上不给分。

3．考试结束后，把试卷随同答题卡一起交上。

一、单项选择题（本大题共 30 小题，每小题 1 分，共 30 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。

1．奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为( )。A．知识学习和技能学习 B．概念学习和意义学习

C．接受学习和发现学习D．机械学习和意义学习

2．评价教学结果最客观和可靠的标准是()。

A．教学目标B．教学目的C．教学计划D．教学策略

3．群体发展的最高阶段是()。

A．松散群体B．联合群体C．非正式群体D．集体

4．持久性的心境低落可诊断为()。

A．焦虑症B．抑郁症C．强迫症D．恐怖症

5．衡量一个教师是否成熟的标志之一是其能否自觉( )。A．关注生存 B．关注情境 C．关注学生 D．关注自我

6．学校作业越难，学习就越有效。有了这样的训练，会使学生在以后学习和工作中受益无穷。表现的基本观点是( )。

A．形式训练说B．联结说C．概括说D．奥苏贝尔的认知观

7．下列关于学习策略的说法，不正确的一项是( )。A．凡有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略

B．学习策略等于具体的学习方法，是学习方法的集合体

C．学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来

D．学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志

8．通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是( )。
A．直接强化 B．正强化 C．负强化 D.间接强化
9．动机中最活跃的心理成分是()。

A．学习压力B．学习兴趣C．学习期望D．学习知识

10．一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有()。

A．流畅性
B．变通性
C．指向性
D．独创性
11．在学校教育中，起关键作用的是(
)。
A．教学媒体
B．教师
C．学生
D．教学环境
12．社会自我基本成熟的时期在()。

A．婴儿期
B.幼儿期
C．童年期
D 少年期

13．智力接近成熟，抽象逻辑思维从经验性向理论性转化，开始出现辩证思维的时期是()。

A．儿童期
B．少年期

C.青年初期
D.青年期

14．负强化是指(  )。

A．呈现一个刺激以增加一个反应发生的概率

B．呈现一个刺激以降低一个反应发生的概率

C．撤销一个刺激以增加一个反应发生的概率

D．撤销一个刺激以降低一个反应发生的概率

15．衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标被称为(
)。

A．效度
B．区分度
C．信度D．难度

16．学生由过分重视成绩名次而产生的学习动机属于(
)。

A．认知内驱力
B．自我提高内驱力
C．附属内驱力D．交往内驱力
17．学习新信息对已有信息的抑制作用叫(
)。

A．前摄作用

B．后摄作用

C．消退抑制

D．超限抑制

18．奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是(

)。

A．痕迹衰退说
B．干扰说
C．同化说

D．动机说

19．体操、游泳、球类等活动涉及的技能类型主要是(
)。

A．认知技能

B．社交技能

C．智力技能
D．动作技能

20．技能是一种(
)。

A．智力
B．能力
C．才能
D．活动方式

21．操作技能形成的标志是(
)。

A．操作定向

B．操作模仿

C．操作整合
D．操作熟练

22．高中阶段品德的发展趋向于(
)。

A．自律
B．独立
C．成熟
D．自主

23．品德是一种()。

A．社会现象B．意识形态C.道德标准D．个性心理特征

24．“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象是指( )。A．消退 B．刺激比较 C．刺激泛化 D．刺激分化

25．布鲁纳认为学习的实质在于( )。A．构造一种完形 B．主动地构建认知结构

C．形成刺激与反应间的联结D．对环境条件的认知

26．心智技能的特点有(
)。

A．客观性、外显性、简缩性
B．观念性、内潜性、简缩性
C．客观性、外显性、展开性
D．观念性、内潜性、展开性
27．提出理性情绪辅导方法的心理学家是(
)。
A．斯金纳B．巴甫洛夫
C．艾里斯
D．雅各布松

28．个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直

至找到最适当的唯一正确的解答的认知方式称为( )。A．场独立型 B．场依存型 C．辐合型 D．发散型

29．非正式群体对个体的影响是积极的、还是消极的，主要取决于非正式群体的( )。A．大小 B．年龄 C．性质 D．性别

30．一般在教学开始前使用，主要用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评价

属于()。

A．配置性评价B．形成性评价C.总结性评价D.非正式评价

二、多项选择题（本大题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分）在每小题列出的四个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂、多涂或少涂均无分。

31．课堂里主要的人际关系有()。

A．对立与统一B．吸引与排斥C．积极与消极D．合作与竞争

32．影响迁移的因素包括()。

A．相似性B 原有的认知结构C．学习的心向与定势D．智力

33．学习汉语后又学习日语，包含的迁移有( )。A．正迁移 B．负迁移 C．一般迁移 D．具体迁移
34．下列属于认知策略的是(  )。

A．复述策略
B．精细加工策略
C．组织策略
D．计划策略
35．学习动机的作用有(  )。

A．激活功能
B．指向功能
C．强化功能
D．同化功能

36．下列属于问题解决的是(  )。

A．漫无目的幻想
B．学生考试
C．联想
D．发明创造

37．教育心理学拥有自身独特的研究课题，即()。

A．如何教B．如何评价C．如何学D．学与教之间的相互作用

38．学生的群体差异主要指的是()。

A．年龄B．学习方式C.性别D．社会文化

39．影响课堂管理的因素有()。

A．教师的领导风格B．班级的规模C．班级的性质D．对教师的期望

40．为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括

（）。

A．强度律B．活动律C．组合律D．差异律

41．根据新知识与原有认知结构的关系，可将知识学习分为( )。A．上位学习 B．下位学习 C．概念学习 D．并列结合学习

42．下列选项中属于柯尔伯格的道德发展阶段论的三个水平的有( )。A．前习俗水平 B．中习俗水平 C．后习俗水平 D．习俗水平

43．当今建构主义学习理论的基本观点包括( )。A．知识观 B．学习观 C．学生观 D．教师观

44．行为演练的基本方法有()。

A．全身松驰训练B．行为塑造法C．系统脱敏法D．肯定性训练

45．心理发展的不平衡性体现在( )。A．个体不同系统在发展速度上的不同
B．个体不同系统在发展的起讫时间上的不同

C．个体不同系统在到达成熟时期上的不同

D．同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率，

三、简答题（本大题共 4 小题，每小题 5 分，共 20 分）
46．简述学校开展心理健康教育的途径。

47．简述实现有意义学习的条件。

48．简述教学中如何提高知识直观的效果。

49．筒述操作技能的培训要求。

四、论述题（本大题共 1 小题，共 10 分）

50．论述在教学中教师要依次完成的九大教学事项。

五、案例分析题（本大题共 1 小题，共 10 分）

51．林红是高中一年级一位很不自信的学生。其实，她是以较高的分数考进此所学校的，只是进入高中后，还没有适应好高中的学习，掌握高中的学习方法。

问题：如果你是她的老师，你将怎样帮助她提高学习的自信心？

2016 年内蒙古自治区认定教师资格考试

教育心理学（中等）试题答案及评分参考

一、单项选择题（本大题共 20 小题，每小题 1 分，共 30 分）

1-5CADBC6-10ABDBB11-15BDCCA 16-20BBCDD 21-25DCDCB26-30BCCCA

二、多项选择题（本大题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分）

31.BD 32.ABCD 33.AB 34.ABC 35.ABC 36.BD 37.ACD 38.ACD 39.ABCD 40.ABCD 41.ABD 42.ACD 43.ABC 44.ACD 45.ABCD

三、简答题（本大题共 4 小题，每小题 5 分，共 20 分）

46.

1) 开设心理健康教育有关课程.(1 分)

2) 开设心理辅导活动课。（1 分）

3) 在学科教学中渗透心理健康教育的内容（1 分）

4) 结合班级、团队活动开展心理健康教育。（1 分）

5) 个别心理辅导或咨询和小组辅导（1 分）

47.

1) 学习者的心向。（1 分）

2) 学习材料的逻辑意义（2 分）

3) 学生认知结构中有适当的观念（2 分）

48.

1) 灵活选用实物直观和模象直观（1 分）

2) 加强词与形象的配合（1 分）

3) 运用感知规律，突出直观对象的特点。（1 分）

4) 培养学生的观察能力（1 分）

49.

1) 准确地示范与讲解（2 分）

2) 必要而适当的练习（1 分）

3) 充分而有效的反馈（1 分）

4) 建立稳定清晰的动觉（1 分）

四、论述题（本大题共 1 小题，共 10 分）

50.第一，引起学生注意。（2 分）引起学生注意是教学过程中的首要事件，教师通常可通过一下三种

方式来引起学生的注意。（1）激发求知欲（2）变化教学情景。（3）配合学生的经验。
第二，提示教学目标。（1 分）

第三，唤起先前经验。（1 分）

第四，呈现教学内容。（1 分）

第五，提供学习指导。（1 分）

第五，提供学习指导。（1 分）

第六，展现学习行为。（1 分）

第七，适时給与反馈。（1 分）

第八，评价学习结果。（1 分）

第九，加强记忆与学习迁移。（1 分）

五．案例分析题（本大题共 1 小题，共 10 分）

51.（1）增强其自我能效感:形成适当的预期，以体验到更多的成功。（3 分）

（2）设置合理的目标：目标应是具体、可行的并及时反馈、评价目标的实现状况（3 分）

（3）进行归因训练:减轻或消除其习得无助感；教授其掌握些有效方法；行成良好的归因模式。

（4 分）