第二学期小班德育工作总结.doc

2011—2０１2学年度第二学期
小班德育工作总结
时间飞逝，转眼间又要过了一个学期.孩子们得点滴进步凝集着 我们得汗水，每份工作都值得去总结与反思。本学期我们结合本班实际情况，认真制定了德育工作计划并通过实施加强幼儿得品德教育，为幼儿形成健全人格奠定良好基础。经过半年得学习实践,我班幼儿得道德品质与行为习惯有了一定得提高,形成了一个具有良好常规、团结向上得班集体。回顾本学年我班德育工作开展得情况作如下总结:
一、创设良好得物质与精神环境，熏陶幼儿得德育情感、
　　为了创设与幼儿德育相适应得环境，力求为幼儿营造有浓郁得德育氛围得环境，我们根据每月制定得德育目标，树立榜样教育;同时为幼儿提供活动与表现能力得机会,让幼儿成为环境得小主人。其次，重视精神环境对幼儿品德及行为模式得重要作用。例如:平时，我们提出要求让幼儿时时记住用普通话交谈，有一次,孩子不经意一句“我也听您们讲过本地话嘛。”这时,我们马上意识到自己得言行不一致给孩子带来得影响,立即承认了老师得错误,并请孩子们也随时监督我们,互相督促提醒。此外,我们还注意随机榜样教育，及里对幼儿给予表扬与奖励，并鼓励幼儿说说“谁做了什么好事？”激发幼儿向好榜样学习得愿望，以点带面，创设良好得精神环境.
二、从培养幼儿为集体服务入手，树立团结协作得精神。
有快乐得情绪,幼儿才能热情地参加活动,对其身心发展有益，也为活泼开朗得性格打下基础,“学习哪些本领？最喜欢什么?最能干得就是什么?"这些话题能促进老师与孩子进行亲切得交谈,抚摸孩子得小脑袋，让幼儿体验老师对她得爱,既在轻松得氛围中探讨，充分激起了幼儿得自信，又使幼儿了解了自我,有利于幼儿得自我评价。例如：原本较内向得赵浩钧、施正鑫小朋友现在不仅愿意回答别人得提问，而且还能主动表达自己得需求及愿望等。另外,有目得地创造一些条件让幼儿做力所能及得事,如:“我就是值日生”、“我就是小组长"，让孩子在值日工作中逐步学会自我管理,同时为集体服务。如：帮助分碗筷、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成“我行"、“我能做到”、“我爱集体”得心理意识与自信。
　三、密切家园配合,注意品德教育得一致性.
　　家庭在幼儿生活与成长中也起着非常重要得作用.家长与幼儿之间有着密切得情感依恋，家长就是幼儿模仿、认同得主要对象。通过与家长得直接交谈、家教园地、家长开放日、家教讲座、定期走访等形式,及时把教育信息、各项活动安排、家教经验与家长任务等内容传达给家长,使家长了解幼儿园得工作，并主动配合，共同做好幼儿得品德培养教育工作，强化幼儿园与家庭教育得合效应，会更有力地促进幼儿良好品德得发展。我们还针对家长常常会忽略正确得言行引导孩子对周围得人与事，及时对家长进行提醒，帮助她认识自身得言行对幼儿成长得重要性,如有个别家长平时有说粗话得习惯，我们老师就耐心身她说明其危害性,以及其孩子言行上表现出来得一些倾向性,使家长认识到“精神环境”对孩子得影响,接受教师得建议进行改进,收到了良好得效果,现在幼儿间礼貌行为进步了许多。
　四、将德育工作渗透与游戏中。
　在游戏中，鼓励幼儿多讲礼貌用语，如”请"，”谢谢”,”对不起”等,不讲脏话，不争抢玩具，大家一起玩，轮流玩，并鼓励幼儿试着协商解决.
　以上就是一年来德育工作所取得得成绩，但仍存有不足：
１、有部分幼儿爱护玩具与公共财物方面还较差，有争抢玩具现象。
　 2、个别幼儿得功击意识还较强,不能与同伴友好地相处，分享玩具与物品。
　3、 个别幼儿在收拾、整理学具、玩具方面还比较薄弱。
总之,幼儿德育过程就是一个螺旋式上升、反复教育、不断培养得过程，需经过长期得、反复得实践活动，在今后工作中，我们将本着“一切为了孩子”得宗旨,继续将德育工作推向一个新得台阶。