学九级语文下册第四单元写作新版新人教版.pptx
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1、文题展示 从小到大,你可能有过许多邻居、同桌,还有旅途中的同行者你跟他之间是否产生过一些有趣的故事?你对他印象如何?请以与你为邻为题,写一篇记叙文。不少于500字。写作指导(一)要把写实作为训练的重点。根据当前的教学实际,学生作文应该做到:能够写人、叙事,所见所闻所感,能用准确的语言完整清晰地表达出来,并做到中心明确、层次清楚。这就需要引导学生细致观察生活,按照事物的本来面貌如实反映,切切实实提高学生运用语言的能力。(二)不排斥虚构想象的练习。启发学生运用想象和联想进行虚构,把文章写得有感情有文采,不仅允许,而且必要。经验证明,在作文教学中,恰当运用想象进行虚构,培养学生的想象力,不仅能够活跃
2、思路,提高学生的写作能力,对于发展学生的智力也有重要意义。想象可以促进形象思维,在想象的过程中,必须细致观察、潜心分析、综合概括、判断推理。这一系列的活动,对逻辑思维能力的发展,也具有不可低估的作用。正如科学家爱因斯坦所说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步。”记叙真人真事的作文,也不必要求绝对的“真”,百分之百的“实”。可以允许学生进行适当的提炼和概括。只要是在学生力所能及的范围之内,带有虚构成分的练习可以使作文主题更突出,形象更鲜明。而这对于锻炼学生的思维能力也大有裨益。思路点拨(一)与你为邻 题目的文学色彩比较浓郁,可以选写材料丰富、内容充实、
3、语言优美、感情真挚的抒情类散文,如选写故事类记叙文,也应力求做到故事感人、语言优美、情感真挚。1.本作文题目属于“导语引出标题”类型,对同学们逻辑思维要求高。全文必须在“以你为邻”框架内;必须是“与你”“为邻”,不能变成“与他”“为邻”,一定要以第二人称的口吻去写;“为邻”的“你”要准确,与父母为邻、与感情为邻、与生活为邻,都是违反常识的。思路点拨 2.要选定好“你”这个“邻居”。“你”可以是有形的,可以是身边的(除家人之外的)朋友、同学、长辈,“你”在生活中对自己赋予了积极影响;可以是非身边的,包括历史上的,或者是社会生活中与自己有一定距离的人物,或者是文学艺术中的,或者是未来时空中的,比如
4、:苏轼、李清照、丛飞、保尔、林黛玉,甚至是火星人等等。思路点拨 “你”还可以是“无形”的,可以是一个想法、一个理想。“我”和理想为邻,“我”和正义为邻,“我”和尊重为邻。甚至可以说“我”和全球其他的民族、其他的国家为邻等等。“你”还可以是虚的,如一种主义、一种信仰、一种理想、一种信念、一种关系、一种意识等等。3.文题的最大意图应该是围绕“与你为邻”,我们应该“怎么办”,即如何做出“选择”。与你为邻,要有助于“自身的发展与提升”、有助于“个人与整体的发展”;与你为邻,就要抛弃个人的自我封闭、自我欣赏、自我陶醉,摆脱社会中人人防范、人人自危的“不信任感”,要善于敞开心扉、打开门户,善于接纳人,在此
5、基础上,进行聪明的选择。怎么选择呢?要明白自身的需要;要尊重对方;要谦虚地向对方学习等等。4.要写自己熟悉的东西。因为熟悉,就能通过对它们的具体叙写,展示自己的思想与感情,展示自己看问题的角度及表达水平。学生可以用记叙文或记叙散文写自己真实的生活体验。思路点拨(二)多味初中 初中三年,转瞬即逝,选取最典型事例,回忆并记录自己的初中生活,品味初中生活的各种滋味,学生看到这个文题,有事可述,有话可说,关于初中生活,学生有讲不完的故事,需要注意的是在写作过程中要选取最有意义的故事来写,突出初中生活的“多味”。构思既要曲折有趣,又要自然天成。可以运用片段组合法,采用横式结构来写,引导学生从学习、劳动、
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