学高中语文专题师说提升版新人教版必修.pptx
《学高中语文专题师说提升版新人教版必修.pptx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学高中语文专题师说提升版新人教版必修.pptx(16页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
【学习要点学习要点】1探究文章的结构和手法。探究文章的结构和手法。要学会要学会哟哟课堂探讨课堂探讨 探究一下探究一下这篇课文论述了从师之道。看看课文的第一段是怎样逐步推出这篇课文论述了从师之道。看看课文的第一段是怎样逐步推出论点的,第二、三段是从什么角度论述的。论点的,第二、三段是从什么角度论述的。课堂探讨课堂探讨 你知道吗?你知道吗?这是一道探究文章结构的题目,注意文章各段之间的关系。这是一道探究文章结构的题目,注意文章各段之间的关系。课堂探讨课堂探讨 做的怎样?做的怎样?第一段开篇提出第一段开篇提出“古之学者必有师古之学者必有师”。紧接着正面概述教师的职。紧接着正面概述教师的职能和任务是能和任务是“传道、受业、解惑传道、受业、解惑”;然后转而论述从师的必要性,;然后转而论述从师的必要性,无师不能解惑;最后正面论述择师的标准,凡先闻道者,都可为无师不能解惑;最后正面论述择师的标准,凡先闻道者,都可为师,并归纳为师,并归纳为“无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也”。第二段评述当时不从师的不良风气,从反面论证从师的必要。第二段评述当时不从师的不良风气,从反面论证从师的必要。第三段举历史事例正面论述从师的必要和以能者为师的道理。第三段举历史事例正面论述从师的必要和以能者为师的道理。课堂探讨课堂探讨 探究一下探究一下课文的第二段是用对比手法来写的。说说这一段用了几组正反课文的第二段是用对比手法来写的。说说这一段用了几组正反对比的事实论据,这样对比有怎样的论证作用。对比的事实论据,这样对比有怎样的论证作用。课堂探讨课堂探讨 你知道吗?你知道吗?注意找到对比的对象和要通过对比谁干的道理。注意找到对比的对象和要通过对比谁干的道理。课堂探讨课堂探讨 做的怎样?做的怎样?这这一一段段用用了了三三组组正正反反对对比比的的事事实实作作论论据据。第第一一组组,古古之之圣圣人人与与今今之之众众人人对对比比:古古之之圣圣人人从从师师而而问问;今今之之众众人人耻耻学学于于师师。第第二二组组,对对其其子子于于对对其其身身对对比比:爱爱其其子子,择择师师而而教教;于于其其身身,耻耻学学于于师师。第第三三组组,百百工工之之人人与与士士大大夫夫对对比比:百百工工之之人人不不耻耻相相师师,士士大大夫夫群群聚聚而而笑笑之之。在在对对比比中中得得出出结结论论:师师道道之之传传也也久久矣矣,欲欲人人之之无无惑惑也也难矣!从批判反面现象中阐明论点:古之学者必有师。难矣!从批判反面现象中阐明论点:古之学者必有师。课堂提高课堂提高 1下列句子中加点的实词解释错误的一项是下列句子中加点的实词解释错误的一项是 ()A欲人之无惑也难矣欲人之无惑也难矣 惑:疑难问题惑:疑难问题B其下圣人也亦远矣其下圣人也亦远矣 下:低于下:低于C君子不齿君子不齿 不齿:不屑与之同列不齿:不屑与之同列D位卑则足羞,官盛则近谀位卑则足羞,官盛则近谀 盛:盛大盛:盛大灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高 做的怎样?做的怎样?【答案答案】D课堂提高课堂提高 找到窍门了吗?找到窍门了吗?【解析解析】试题分析:题干中试题分析:题干中“师不必贤于弟子师不必贤于弟子”的句式是的句式是“于于”造成的状造成的状语后置,语后置,A项,判断句;项,判断句;B项,项,“于于”表被动,是被动句;表被动,是被动句;C项,项,之字提宾,宾语前置句;之字提宾,宾语前置句;D项与例句均为状语后置句,是由介词项与例句均为状语后置句,是由介词“于于”造成。造成。考点:理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解考点:理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。课堂提高课堂提高 3下面的说法不恰当的一项是下面的说法不恰当的一项是 ()A“说说”,是古代的一种文体,可以发表议论,也可以记事,都是为了表,是古代的一种文体,可以发表议论,也可以记事,都是为了表明作者的见解,说明寄寓的道理。明作者的见解,说明寄寓的道理。“师说师说”,就是谈谈从师求学的道理。,就是谈谈从师求学的道理。B第一段提出全文中心论点,并以教师的职能、作用总论从师的重要性以第一段提出全文中心论点,并以教师的职能、作用总论从师的重要性以及有道者为师的道理,是全篇论证的中心,下文都紧扣这一论题展开议论及有道者为师的道理,是全篇论证的中心,下文都紧扣这一论题展开议论和批判。和批判。C第二段以对比的方法借古讽今,针砭时弊,着重批判了不重师道的错误第二段以对比的方法借古讽今,针砭时弊,着重批判了不重师道的错误态度和耻于从师的恶劣风气,从正面论证态度和耻于从师的恶劣风气,从正面论证“为学必从师为学必从师”的中心论点。的中心论点。D本文论述了教师的作用和从师学习的重要性,阐明了能者为师的道理,本文论述了教师的作用和从师学习的重要性,阐明了能者为师的道理,抨击了时俗轻视师道的不良风气,为开展古文运动扫除了思想障碍。抨击了时俗轻视师道的不良风气,为开展古文运动扫除了思想障碍。灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高【答案答案】C做的怎样?做的怎样?课堂提高课堂提高 找到窍门了吗?找到窍门了吗?【解析解析】试题分析:文章中以今人、士大夫之族作为例证来证明文章观点,试题分析:文章中以今人、士大夫之族作为例证来证明文章观点,是反面的论证,不是正面论证,对原文理解错误。是反面的论证,不是正面论证,对原文理解错误。考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。课堂提高课堂提高 4将文中画横线的句子翻译成现代汉语。将文中画横线的句子翻译成现代汉语。或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高【答案答案】有的人向老师学习,有的人却不向老师学习,小的方有的人向老师学习,有的人却不向老师学习,小的方面倒要学习,大的方面却放弃了,我看不出他们有什么明智的。面倒要学习,大的方面却放弃了,我看不出他们有什么明智的。(4分)分)现在的一般人,他们的(才能)低于圣人很远了,却以现在的一般人,他们的(才能)低于圣人很远了,却以向老师学习为羞耻。(向老师学习为羞耻。(4分)分)做的怎样?做的怎样?课堂提高课堂提高 找到窍门了吗?找到窍门了吗?【解析解析】试题分析:文言文翻译尽量要直译,防止重要语法点漏译。(试题分析:文言文翻译尽量要直译,防止重要语法点漏译。(1)重点词语:或:有的人;师:名词动用,向老师学习;小学:古重点词语:或:有的人;师:名词动用,向老师学习;小学:古今异义,小的方面学习;大今异义,小的方面学习;大:大的方面,名词动用;遗:丢失。大的方面,名词动用;遗:丢失。(2)重点词语:众人:古今异义,一般的人;下:名词动用,低)重点词语:众人:古今异义,一般的人;下:名词动用,低于;耻:意动用法,以于;耻:意动用法,以为耻。为耻。考点:理解并翻译文中的句子。能力层级为理解考点:理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中语文 专题 提升 新人 必修
咨信网温馨提示:
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【人****来】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【人****来】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【人****来】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【人****来】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
关于本文